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标题 游戏活动工作总结
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游戏活动工作总结(精选33篇)

游戏活动工作总结 篇1

  开学初我们根据学校主题《我们的游戏》又结合本年级学生特点,体质越来越差,动作不协调,玩中交流的机会越来越少制定了本学期综合实践课的主题为“趣味游戏大比拼”。意在让孩子们在玩中享受生活,在玩中健康成长,同时又玩的安全,玩的开心,引导孩子们积极参与并解决活动中遇到的问题。

  现将活动开展情况做出如下总结:

  1、开题、分组、确立游戏

  我们首先通过讨论确定了本学期的主题为“趣味游戏大比拼”。孩子们选出自己喜欢的游戏工具,篮球、乒乓球、沙包、多样玩具。根据游戏工具自由结成四个小组,分别取名为青春活力队,烈火惊雷队,灿烂阳光队,勇敢前进队。孩子们还制定了各具特色的小组桌牌。开题课后学生通过各种方式查阅资料,分组讨论交流填写的游戏活动调查表。每一个小组都选择了六个最感兴趣的游戏。青春活力队——主要工具“乒乓球”。选择的游戏是:送球过河、吸球游戏、投球游戏、托球跑、送球回家、海底捞月。灿烂阳光队—————主要工具“篮球”。选择的游戏是:企鹅漫步、赶小猪、夹球跳、篮球保龄、螃蟹背西瓜、花样拍球。烈火惊雷队————主要工具“沙包”

  选择的游戏是:打地鼠、顶沙包、沙包投篮、夹包投准、踢沙包、抛绣球。勇敢前进队————主要工具“袋子,衣服,气球等”。选择的游戏是:袋鼠跳、穿衣接力、蹲跳接力、两人三足、打气球、摸石过河。在选取游戏的过程中,孩子们的团队意识和团队协作精神大大增强。社交能力,语言表达能力,调查采访能力都有很大提高。

  2、精彩纷呈的活动过程。

  每次到室外的活动,都是由组长组织站队,选取代表准备活动用具,在由小组的代表讲解本次游戏的玩法、规则,之后才开始活动,活动过程中还要有两到三次的交流讨论,如:玩这个游戏需要注意什么?怎样能将这个游戏玩好等。活动过后孩子们还以日记的形式将过程及心情记录下来。提高了孩子们发现问题、解决问题的能力,合作进取能力,创新能力,尤其是增强了学生体魄,更提高了孩子们的写作能力。

  3、资料积累整理。

  每次活动过后孩子们按组填写活动情况记录表,记录活动的过程,状态,不足,改进措施等。孩子们还办起了各具特色的手抄报,并装订成集。每组选取出游戏日记装订成集。还将活动过程中的照片制成了DIY手工相册。我们还上了“整理资料,回味快乐”的资料整理课。将每个孩子的个人日记进行充实,将活动照片整理打印,让孩子们剪成不同的形状粘贴在日记本上,还配上自己喜欢的图画,相信这样的日记本将会成为孩子永久的纪念。同时培养了学生动手分工、合作能力、分类搜集、整理材料能力,提高语言表达、协调等多种能力。

  4、促进班级管理,提高学生能力。

  孩子们爱上了综实这门课以后,课下打闹的少了,思考的、讨论的、交流的、合作的多了。课上听讲也认真了,因为老师承诺只要课上表现好,就可以奖励时间,用于多上综实课。我们真切地体会到综实课对我们的日常教学有着巨大的推动作用。对提高了孩子们发现问题、解决问题、合作进取、社会交往、语言表达、调查采访、以及创新能力都有提升。同时增强了孩子们的上进心、自信心、提高了搜集、分类、整理、写作等多种能力。从不爱写日记,不会写作文到自发写日记,提高了写作兴趣,也更能让孩子们积极、乐观、活泼、向上、健康的学习。

  5、综实课让孩子们善于发现和解决身边的问题。

  (1)孩子们变的善于发现身边的问题,并想办法去解决问题。活动课后孩子们发现衣服没处挂,便自己动手制作挂衣架。

  (2)书包没处放,采在脚底下,我们有办法,钉一个小钉子书包挂起来。

  (3)乱花零用钱买垃圾食品,我们也有办法。集体讨论通过,用零用钱来买花,分组领养。

  (4)卫生区的死角,石头多多,杂草丛生,我们还有办法

  一路走来,我们虽付出了辛劳,但我们做的还不是很好,以后的日子里我们将更加努力,不断完善,相信我们在综实的路上会走得更远。

游戏活动工作总结 篇2

  为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,加强对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习和领会,大力宣传游戏对幼儿生活、成长的重要价值,引导教师和家长充分认识游戏是幼儿重要的生活和学习方式,创造充足的机会和条件,鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏,让孩子们在游戏中学习,在游戏中快乐成长。根据上级文件要求,我园开展了学前教育宣传月系列活动:

  一、强化教师思想,确定游戏方案

  幼儿园全员参与,根据实施方案,结合幼儿园特点,紧扣主题,精心设计,认真实施。组织教师集中学习学前教育相关政策,共同研讨、分析交流,分享学习,充分认识游戏是幼儿重要的生活和学习方式。根据不同年龄段认真制订好具体实施方案,明确活动的时间、内容等,抓落实,求实效。

  1、营造宣传氛围——悬挂宣传条幅、宣传彩旗等,以美篇邀请函形式邀请家长参加学前教育宣传月启动仪式,与家长共同学习“游戏对孩子有哪些价值?”,探讨“教育的根在哪里”,为幼儿创设宽松自由氛围游戏,知道了教育孩子学习与发展的具体方向,树立了科学育儿的教育观念,为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。

  2、幼儿区域游戏观摩幼儿园以“活动区游戏——教师观察解读与指导视频展评活动”为契机,开展全园观摩展评,激励全体教师用心学习,提高能力,让游戏成为孩子童年闪亮点。

  3、华电送爱心——时值儿童节,华电莱州发电有限公司奉献爱心。与孩子们游戏,让孩子感受儿童节的快乐、感受到社会的关爱,启发幼儿能感恩生活,懂得奉献,报效社会。

  4 、宣传简讯发表——幼儿园先后在山东学前教育网、莱州教育网、中国幼教网等多家网站发表多篇活动简讯20多篇。

  5、征集征文——组织幼儿园教师、家长共同参与“游戏—点亮快乐童年”专题征文活动,剖析典型案例,齐心协力创设宽松自由的环境支持幼儿游戏。

  二、家园齐心协力,感受游戏乐趣

  游戏,犹如无处不在的空气注入孩子童年。对孩子来讲,游戏等于学习,游戏就是成长。没有游戏就没有童年,没有游戏就没有成长。通过学前教育宣传月的开展让家长体验到游戏的独特意义和价值,形成家园合力,一起做幼儿游戏的观察者、支持者、陪伴者和欣赏者,在游戏中共同促进孩子们健康成长。

  1、端午节活动——开展了"花开端午,粽情欢笑"端午节主题活动,让孩子们感受端午节独特的习俗,感受传统节日游戏的乐趣,增进幼儿对中国传统文化的了解。

  2、亲子绘本表演——绘本透过奇妙鲜活的图象、生动有味的语言,开启孩子的心灵之眼,藉以传递真的发现、善的启示、美的洗礼,提供阅读乐趣和艺术美感,启发想象与创造力,邀请家长参与表演、游戏增进亲子感情。

  3、六一欢乐颂、哆来咪之梦——本着人人参与人人上台的原则,各位教师精心排练,观看孩子们快乐的表演,倾听孩子们投入的演唱、支持孩子们自主的发挥,切身理解《指南》中提到的“幼儿在游戏中学习,在交往中成长”。

  4、 举办幼儿绘画展——为进一步萌发幼儿的想象力与创造力,提高其审美能力,结合《指南》精神开展“游戏伴我成长”绘画展。孩子们用稚嫩的画笔描绘游戏的乐趣,用无限的想象放飞游戏的童心。

  《指南》指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

  希望通过学前教育宣传月的开展让更多的家长亲身体验到游戏的独特意义和价值,形成家园合力,一起做幼儿游戏的观察者、支持者、陪伴者和欣赏者,在游戏中共同促进孩子们健康成长,让游戏点亮孩子童年,点亮幸福人生!

游戏活动工作总结 篇3

  x月,暖风拂面,躲在温室里的小宝宝们也该出动了,走进大自然的怀抱,闻花香、听鸟啼、看动物,重要的是,大自然本身就是一本很好的教科书,与孩子一起走进大自然,可以使孩子的好奇心得到满足和释放。同时,也是孩子和家长亲近、交流的好机会,也能在这万物灵动、花开的季节,培养孩子的观察力。

  通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快乐,而且,春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间,在春游的过程中我们发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情,让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会,无论是在游玩的过程中还是在车上都体现了:以大自然为学习的课堂。

  平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中,无暇顾及孩子的心情,更别说是与孩子进行情感交流了,为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐,本次我们并选择了大兴野生动物园一日游的亲子活动,在活动中进行了接力传球,蒙眼找妈妈,我帮爸爸(妈妈)穿鞋等亲子活动,这些活动培养了孩子的团队协作精神和父母之间的感情。使天真爱幻想的孩子们通过此次春游看到各种活生生的动物,他们的心情是无比的激动和兴奋,带着这种激情他们不觉得疲惫,留下的只有美好的回忆,有说不完的话题,通过这次活动,可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、绘画的表现能力、亲子间的情感倾诉能力等。

  我班结合找增加亲情的主题活动,四十多名家长和小朋友、老师走出教室、走出幼儿园,去感受春风的抚佛,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。《幼儿园教育指导纲要》指出把促进幼儿健康视为我班的首要工作,健康是人与环境之间、心与身之间整体关系和-谐的结果。在找春天的主题活动中,我们幼儿园将春游活动与亲子活动融合在一个空间里。

  在这生机勃勃的季节里,感受阳光、感受运动、感受自然带给我们的快乐和激情。春天多么美,春天多么好。小朋友、家长和我们幼儿园全体教职工与自然交融,在真实、生动、趣味的情境中,意志得到了磨练、体质得到了锻炼,身心获得了发展。

游戏活动工作总结 篇4

  20xx年6月3日上午,省庄镇中心幼儿园组织全体教师开展“游戏——点亮快乐童年”的专题教研活动。

  本次教研活动以“游戏——点亮快乐童年”为主题开展学习、研讨。陈园长总结“六一”期间的各种活动孩子们精彩的表现,无不源于平时丰富的游戏活动的大力开展,演出中孩子们脸上洋溢的欢笑真正发自心底。因此也让家长们感受到孩子们身心健康活泼向上的精神面貌。结合学前教育宣传月,为了引导教师充分认识游戏对幼儿的重要性,全体教师观看视频《游戏生发快乐,奠定人生》领略专家对幼儿游戏价值观的解释。

  通过视频老师们更加坚定了幼儿园开展户外活动的决心,结合实际幼儿园又制定了更为科学的户外活动安排,力争让幼儿园每个孩子都拥有快乐游戏的美好童年。

游戏活动工作总结 篇5

  小小运动会已经落下帷幕,看到孩子们在运动会场上的矫健身影和家长们为孩子的比赛而加油呐喊时,觉得自己也感染了他们的快乐和紧张呢!其中最让我感动的是当两人三足比赛开始的时候,我们看到郑宇和奶奶一起参加比赛,可是当口令开始的时候,郑宇奶奶还没有反应过来,所以出发比别的家长要慢,合作走也不熟练,但是奶奶和孩子毫不气馁,坚持着走完了全程,我班的其他家长看到了都为他们加油鼓劲,我也不禁为他们在心中默默的加油,希望他们能坚持到最后,这也体现了参与就好,参与就是快乐的运动精神吧!我班今天获奖的情况还是不错的,看看得到奖状的孩子,似乎很出乎意料,得奖的都是一些平时并不出众的孩子,而平时聪明、活泼,各方面发展都比较好的孩子却表现得并不怎样,虽然比赛的目的在于参与,让大家体验集体游戏的乐趣。但从某个方面可以看出,再优秀的孩子不可能每个方面都是强手,那些平时沉默不语、调皮、好动的孩子也许在某个方面却也是出类拔萃的。

  通过这次活动,我感觉到,作为老师、幼儿园应多创造一些条件,让每个幼儿都有展现自己才能的机会,并且要善于发现他们的闪光点,让他们每个人都快乐、自信地成长。

  今天的运动会上我们有亲子共同参与的游戏,有孩子个人的比赛,当比赛结束的时候,许多孩子还是一副意犹未尽的样子,得奖的和没得奖的一样高兴,但是也有一些爸爸妈妈的表现我想并没有爷爷奶奶们积极和投入,我想这也是以后在活动之前需要老师通过班级群、校讯通等方式让家长们了解活动的重要性和活动目的而努力的方向。这种互动式的教育促进了家园交流与学习,弥补了集体教育的不足,从而形成教育合力。亲子游戏活动,这种“请进来”的方式使孩子体验到了在集体环境下与家长及其他小伙伴的家庭一起活动的快乐,促进了幼儿社会性行为的发展,增进了父母亲与孩子间的感情,有利于家园教育同步。

游戏活动工作总结 篇6

  十一月的今天,对于骑行社来说是忙碌的一天,筹备了2个多星期之久的趣味骑行大赛拉开了帷幕,同时十二月对于我们来说也是忙碌的,各项活动相继开展。如今,十一月已接近尾声,回顾为这一天奋斗着的这一个月,无论是我个人还是我们协会,我们都成长了很多。如今在面对一些问题的时候,我也从失败或是弯路中找到了解决的方法。

  在过程中体会,在输赢中成长,在成果中总结!其实,我们没有输赢,因为,我们每一个人都是赢家。奖励,只是一种鼓励!在它的途中,你所享受到的是它在平时,你得不到的沟通与交流。

  本次骑行赛车活动整整持续了三个小时,内容丰富、时间较长。我们举办此次活动,一方面,试图通过“骑行”这种形式,倡导绿色出行新风尚,身体力行实践低碳生活,落实国家低碳减排政策。另一方面,这也是一次传播自行车文化,普及大众骑行活动的播种之旅。大众自行车骑行活动,在很多地方已蔚然成风。在我们学校这种组织也逐步升温。本次骑行活动是本协会举办的第一届自行车大赛,将自行车的传统代步功能扩展到健身、休闲、娱乐等领域。广泛宣传自行车文化的丰富内涵,积极倡导时尚、健康、环保、向上的生活理念。同时,本协会决定将这类型的活动作为社团品牌活动。

  此次活动,我们以“运动你我缘单车赛场见快乐每一天”为主题。低碳,由我们带头倡导,在它的过程中享受它带来的乐趣。此次活动也将深度影响郑职院,让更多人了解、热爱自行车文化,传承自行车文化,使自行车文化得到发扬光大。骑出健康体魄,骑出丰富多彩的美好生活。

  大赛总的来说取得了圆满的成功。当然,当你一个个环节去剖析时会发现有很多的不足,而我们要做的正是汲取这样的经验。

  工作安排的流程没能达到一个最为完整的状态,导致它的运行模式出现了纰漏等等。我们会在总结中得到经验,然后弥补修改到下一次活动中。

  用心去对待,去处理,去解决。相信我们社团的明天会更美好!

游戏活动工作总结 篇7

  “5.20”,是一个有爱的日子。今天上午,漳州市20xx年学前教育宣传月活动启动仪式在漳州市实验幼儿园举行。主题是:“游戏——点亮快乐童年”。漳州市教育局局长黄江辉,副局长巴桑次仁、副处调骆沙舟、高校学前教育专家学者、市直幼儿园园长,各县市区幼教干部,部分幼儿教师代表、幼儿家长代表共计160余人参加了启动仪式。

  启动仪式前,市实验幼儿园的小主人们热情迎接了参加活动的领导和嘉宾们,并赠送了他们亲手制作的小礼物。参加活动的嘉宾们饶有兴趣地参观了各县(市、区)的`游戏专题板,并在“游戏——点亮快乐童年”教育宣传板上签名留念。启动仪式上,骆沙舟表示,“疼爱孩子,希望孩子幸福”是我们共同的期待。但是,如何更科学地疼爱孩子,让孩子快乐生活,健康成长,享受幸福童年值得我们深思。办好学前教育,是各级政府、教育部门、社会各界共同的责任。我们将以这次全市学前教育宣传月启动仪式为契机,落实好国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,全面提高幼儿园保育教育质量,加快推进我市学前教育科学发展,增加公办幼儿园学位,促进公民幼儿园共同发展,让广大幼儿接受公平的、良好的学前教育,让每一个幼儿健康、快乐、幸福地成长。

  随后园长、教师代表和家长代表先后发言,园长和老师们表示将把学前教育宣传月的主题思想“游戏——点亮快乐童年”融入到日常教育教学活动中,唤起全园幼儿园教师和家长对游戏的关注,引导他们创设宽松自由的环境支持幼儿游戏。同时,也将通过主题活动、家长会、亲子游戏、家长讲座等多种途径宣传游戏的价值和教育实践经验,并为家长答疑解惑,提高家长科学育儿能力。

  最后,领导、专家向各地代表和家长代表们赠送了《指南》家长宣传册、宣传单等资料。最后,漳州市实验幼儿园小朋友们的游戏情景表演“快乐童年、幸福童年”把启动仪式推向高潮,“拍手歌”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等儿歌表演让大家沉浸在儿时的游戏之中。

游戏活动工作总结 篇8

  我班(会计5班)于20--年4月12日晚与物流2班举行了以“激昂青春”为主题的联谊活动。此次联谊活动在各位同学的用心参与和配合协作之下圆满结束,活动中展现了同学们的青春活力,同时也增进了两班同学之间的友谊,基本到达此次活动的目的。

  此次活动的前期筹备工作做得较好。首先,确定联谊对象;其次,两班班委共同参与对联谊各个事项的讨论,讨论的资料有:活动的形式、活动的准备、活动节目的安排、主持人的挑选与活动经费的预算等事项;最后就是活动的分工及活动的应对措施的思考。

  此次活动以晚会形式进行,形式多种多样,主要有:魔术表演、男女合唱、吉他弹奏、舞蹈、独唱和互动游戏等节目。透过一系列的节目让同学们投入到活动中去,感受其中的乐趣。晚会的最后以一曲大家耳熟能详的《朋友》大合唱结束,举办联谊的目的就是为了增进同学之间的友谊,广交朋友,这首歌代表了每一位同学的心声,联谊虽然结束了,却是两班同学友谊的开始。

  此次活动虽然圆满结束,但也有不足之处,在于场上纪律没有得到很好的维持,有迟到和早退的同学,节目的安排也不够紧凑。

  透过此次,我们看到了成绩,也明白自己的`不足之处,在往后的活动中,我们会吸取经验,把活动办得更加精彩。

游戏活动工作总结 篇9

  光阴似箭,眨眼间,半学期的工作已悄然离我们远去。回首这半学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是快乐。作为一名园级骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,以不辜负园领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的韩旭老师组成了帮扶小组。现将结对帮扶工作总结如下:

  一、日常的帮扶工作

  本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务:

  1.做到了每周帮助韩老师备一节课,检查一次教案,真正的提高韩老师的教材分析能力。

  2.做到了每个周听韩老师一节语言教育活动,并给出其详尽的讲评,以便帮助韩老师尽快地提高教学水平。

  3.做到了每两周给韩老师上一节示范课,起到了示范、牵引的作用。

  4.指导韩老师认真书写教育教学过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。

  二、取得的成绩

  “功夫不负有心人”,在本人的帮助与韩老师自身的积极努力之下,韩老师的教育教学水平提升了很多。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动地帮助韩老师,力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

  以上便是我本学期帮扶工作的总结。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,我教育教学水平的提升,也是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我将再次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响冲锋的号角。

游戏活动工作总结 篇10

  一 活动背景:

  大学作为人生从学校向社会的过渡阶段,既要学习科学文化知识也要锻炼自己独立思考和实践的能力,作为现代的一名大学生要德智体美全面发展。面对高速发展的社会现实,当代大学生承受着越来越多的公众质疑,天之骄子,国之栋梁似乎越发显得苍白无力。面对莫大的压力,大学生要想摘下高分低能的标签,就要自身素质的提高来改变公众的质疑。如今社会有大学本科毕业生毕业之后再读中专,有北大的高才生出来卖猪肉,更有很多大学生应聘掏粪工,这一连串的事实让我们看到了现代大学生实践动手能力的欠缺。而社会实践作为书生之气和社会认知的完美结合,恰恰为我们提供一个经验,锻炼和展示自己综合素质的平台,给我们走出象牙塔触动社会冰角的机会。这是理论世界中无法体会和验证的领域,是一部关于青春无敌的记忆。

  二 活动主题 我的青春我做主

  有奖知识竞答,题目分为三个等级由抽签形式竞答。 请同学讲解自己假期实践经验报告分组玩考验团结的小游戏!合唱励志青春歌曲 集体宣誓鼓舞同学们的新学期斗志 以放飞孔明灯的形式来放飞梦想并以此结束!

  四 活动目的

  1 让同学们知道实践的重要性,从而让大家更有目的性和方向感,为以后参

  加工作打下坚实的基础。

  2 让我们的青春因由理性而更加无悔

  3让同学们多聚聚增加彼此之间的交流,巩固我们的友谊

  4在新学期的开始给大家鼓鼓劲 ,在新学期里要好好努力,把属于我们的荣誉夺回来。

  五 活动参加人员

  新闻1004班全体人员

  六 活动地点 学校操场

  七 活动时间

  三月二十三日下午4:30-6:30 八 活动流程

  第一环节:有奖竞答。

  (1)同学们围着操场坐一小圈,主持人丁晓峰做开场白,并详细的介绍了第一个环节的规则,这次不再是抢答了,而是每个人都有机会去参与到这项活动中去 ,同时为了不让这个游戏乏味无趣,特意给每道题设置了难度系数

  (2)由主持人抽第一个签,回答对的话可以抽取第二个签,如果不对就

  还由主持人进行抽取,对的话就根据他选择题的难易程度进性奖励。在这一环节中才开始的时候都比较保守,越往后来越放的开。当然这其中也有运气在里面,看是否题是否对上自己的口味

  朱丽莉似乎遇到了困难,在冥思苦想

  邵莉很兴奋 ,看来她是答对了。

  第二环节:实践经历讲解

  主持人邀请了闫祯同学和任海岩同学结合自己寒假打工的经历讲述了自己在打工期间的酸甜苦辣,闫祯讲到了她在打工期间遭遇到了很多不明事理的客人的无理刁蛮和自己受的委屈。任海岩主要是讲了在工厂打工期间的种种约束,老板的大声呵斥,他最后给我们说了这样一句话,游戏规则是别人制定的,当自己不能改变的时候就必须无条件遵守。他们两的话让我们感受到了社会的现实,挣钱的不易,我们要好好抓住青春年华学习一些实用的本领,多参加一些社会实践。由于我班打过工的人不少,而他们俩的话又触及了很多同学的内心,于是邵莉和王辛我们共同分享了她们的经历。闫祯和任海岩在讲述打工经历

  第三环节:进行小游戏

  给同学们以启迪。

  这一环节主要是考察同学们的团结合作能力,在现代社会中一个很难办成功一件事,而更多的是需要大家的合作,只有这样才能达到共赢的结果。这个游戏虽然很简单,但是一到真正做起来的时候就会发现它并不是件很容易的事,一个人跑很快没用的,必须两人同时前进,另外通过这件事我们还得出了一个结论:我们不能够眼高手低,凡是都应该付诸实践

  让你们不团结

  这,就是创意

  第四环节:全班合唱《我的未来不是梦》

  这首歌曲大家都很熟悉,说它是老歌但它始终与青春联系在一块,充满了活力与朝气。通过这首歌的演唱,一起唤醒大家对最原始梦想的追求!

  第五环节:集体宣誓

  大家在主持人的领誓下都举起了右手,向着蓝天喊出了誓词,也喊出了自己的心声!

  第六环节:放孔明灯

  :最后主持人拿出了事先准备的孔明灯,让同学们在上面写上了自己短期的目标,随着孔明灯一起飞,飞到那个叫做梦想的地方!

  写下心愿期待梦想的放飞,同时我们这次的团日活动也就此结束!

  第九:活动结算

  策划书和总结书打印费共6元,奖品费用共19元,孔明灯8元,资料打印费共1元。共计34元

  第十:活动负责人

  团支书:余澎涛 组织委员:邢蕾 宣传委员:宋亚锋 策划组长:张熙 策划小组成员:丁晓峰 赵学仕 何亚鹏 王辛 全杏君

  有所总结,方有所收获!是所谓不可不总且结也!

  事事并不尽如策划所料,但又无处其外,事先做好详尽准备方能不显大乱,依章而循才能有条不紊。这次活动在孔明灯环节随出了点意外,但毕竟有惊无险,但此事不能小视,以后的活动中,更应该考虑到各方面,特别是细节,才能预防大患。提前考虑可能出现的意外情况,不是可有可无的,要尽其心,谋其事。最好准备好第二方案,以确保万事无虞,方为上策!

  这次活动,总体上还是比较成功的。接受组织部的改革计划,首次实行团日活动策划小组形式进行准备,细化分工,各有所依,各有所碌,所以这次活动的前期准备很轻松,也很到位!另外最主要的是,通过策划小组的形式,充分调动了团员的积极性,甚至一直积极性不高的团员都热情投入。使其不再只是被动接受安排,或被动参加活动,而是更加主动地以策划者的眼光审视全班,投入整个活动。真正带动了整个班的团结氛围!

  变革的似乎不只是形式,更是一种精神,一种人人积极向上的态势!于是,明白了,纵便有了良好的内容,也不能忽视形式的创新!改变形式,也能触发质的飞跃!

游戏活动工作总结 篇11

  首先,此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始,各班组就把活动纳入教师的备课中,每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。

  其次,我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂,易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等。

  中班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈,滚圈,跳圈,等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

  大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等,孩子们百玩不厌,在游戏中奔跑,嬉戏,叫喊,尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

  这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

游戏活动工作总结 篇12

  为进一步深入贯彻《指南》精神,让科学保教的理念融入千家万户,在20xx年第六个全国学前教育宣传月来临之际, 5月26日下午,桂华中心幼儿园开展了以“游戏——点亮快乐童年”为主题的学前教育宣传月启动仪式,桂华园全体师幼于三楼多媒体室参加了本次活动。

  首先,桂华园的李育珍老师宣读了活动倡议书,明确指出宣传月的活动目的在于唤起广大幼儿教师及家长对游戏的关注,充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式,创造充足的机会鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏,扭转当前仍存在的重知识技能学习,忽视自主游戏的教育现状。

  接着,洪园长对此项工作进行了具体细致的布署,要求各班教师根据要求精心制定宣传月活动方案,积极营造良好的教育氛围,大胆创新活动方式,并及时对活动过程进行梳理总结,确保此项活动规范、科学、实效、落实到位。

  接下来,学园将以“学前教育宣传月”为契机,通过举办主题活动、亲子游戏等多种方式,大力宣传学前教育的重要性及新理念,让科学的育儿知识真正走进千家万户,进一步推动学前教育事业的发展。

游戏活动工作总结 篇13

  本学期我们担任103班的游戏活动兴趣小组的导师,坚持以学生的发展为目标,采取分组合作完成任务的形式,通过让学生在各种游戏活动氛围中,进行自主和团结合作探究,发挥学生在整个教学活动中的主体作用,和学会团体作用的重要性。使学生在游戏活动中充分得到锻炼,培养学生的合作意识、竞争意识,能够正确的面对成功与失败。下面对我们班本学期的游戏活动,作一总结。

  一、 进行安全教育和游戏规则的说明

  这是非常必要的,所有活动进行之前,都必须说明清楚活动的规则和注意安全事项。需要进行的德育教育还是少不了的,例如在游戏活动的过程中,老师会不断的提醒学生保持活动场所的洁净,从而培养学生的环保意识。

  二、 开展多种多样的游戏活动

  活动形式多元化,改变了以往的游戏方式,体现了自主和团结合作探究的理念。由于在活动中他们体会到了小组合作的乐趣,所以对活动的兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我们切身体会到了这一点,每次活动,他们的合作团结精神都很出乎意料。 在活动中注意培养学生的思维,锻炼学生的体魄,增强学生的体质。

  在活动中注意了学生的创造性的培养,让游戏活动从这个变化成一个新的活动。

  在活动中我们还注重对学生的良好态度的培养,让学生能够正确的面对成功与失败。遵守游戏活动的规则。

  在活动中我们还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

  三、 渗透环保

  环境保护是我国的一项基本国策,是实现可持续发展战略的一个关键,少年儿童环保意识和行为,关系着新世纪我国环境状况和可待续发展战略的进程。让学生在活动中受到良好的环境教育,是学校德育工作的一项重要任务,培养学生从游戏活动中增强环保意识,提高学生的环境道德水平及环境实践的主动性,从爱护每一棵小草,每一朵花做起。

  在本学期的游戏兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生没有遵守游戏规则等等。在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。

游戏活动工作总结 篇14

  有一种笑容在五月里绽放,有一种笑声在五月里蔓延。在这迷人的五月里,同安区第六个学前教育宣传月与公益早教进社区活动于20__年5月20日在朱子公园拉开了序幕。本次活动由同安区教育局主办,区教育局领导、区妇联、11所早教基地园、社区领导以及社区家长参加了此次活动。

  此次活动围绕“游戏——点亮快乐童年”主题展开,意在宣传游戏对儿童身心发展的重要作用,让更多社区的宝宝们得到更多优质、科学的早期教育服务,丰富社区孩子的游戏和生活,增进幼儿园与社区及家长之间的互动联系。此外,为进一步发挥幼儿园对社区早教的辐射作用,区教育局增设第二期早教基地园4所,并现场进行授牌仪式。

  听!欢乐的音乐响起来了。来自洗墨池幼儿园、兴国幼儿园、厦门雅丽中英文幼儿园、馨贝昉早教中心、朝阳幼儿园的爸爸妈妈和小朋友陆续登场,给大家带来亲子操表演,温馨有爱的表演赢得了阵阵欢乐的呼声和如雷的掌声。

  瞧!好玩的亲子游戏开始啦!每个早教基地园精心准备了各种亲子游戏,宝贝们在妈妈的带领下自主选择进行游戏。我园以幼儿园园本特色为基础,创设了“童真墨趣”的亲子游戏,好玩的滚珠画、湿拓画吸引了宝贝们的兴趣,在老师耐心的指导下,宝贝与妈妈一起完成了一幅幅独一无二的作品,体验水墨神奇变化的同时也提高了手眼协调能力,增进亲子之间的情感。

  与此同时,各园的早教咨询台也如火如佘地进行着,老师详细地为家长宣传早教知识,并为家长们在育儿过程中出现的问题答疑解惑,帮助她们树立科学的育儿观,一些家长针对育儿过程中的一些疑惑也积极地与教师沟通,共同探讨科学育儿的方法。

  本次宣传活动深受家长的好评,拉近了幼儿园与社区的联系,各园秉承认真、负责的态度,帮助0-3岁婴幼儿家庭树立科学、正确的育儿观,更好地促进0-3岁婴幼儿身心健康成长,发挥了幼儿园的教育辐射作用。

游戏活动工作总结 篇15

  为丰富孩子的课外生活,增进学校教师和子女之间的互动联系,增强孩子与家长的情感交流,在“六一”国际儿童节来临之际,郑州经开区朝凤路小学5月22日中午举行了“与爱同行快乐成长”大型亲子游戏活动,给了孩子们一个丰厚的节日礼物。

  学校里的10多位教师和自己的孩子参与了活动,2个多小时的“亲子游戏”活动,给每个孩子都创造了一个平等的机会去参与、去体验、去感受节日的快乐。所有的“亲子游戏”活动集趣味性、娱乐性、观赏性于一体,亲子游戏活动有:摸手找妈妈,我比划你来猜,贴鼻子,给家长捶背,套圈,猜词语等项目,孩子们还表演了形式多样、生动有趣节目。一时间五楼演艺厅充满了欢声笑语,亲情荡漾,孩子们开心地领取了文具,玩具,图书等奖品。游戏活动既充分展示了孩子们活泼的个性,也增进了教师和自己孩子的合作与交流,使孩子们在亲情中体验成功的喜悦,培养孩子健康向上、活泼乐观的品格。

  此次活动在歌声和快乐的气氛中圆落下了帷幕,老师和孩子们的合影照相,给孩子们留下了难忘的美好的记忆。

游戏活动工作总结 篇16

  在班级家委的商量和组织下,我们班级的亲子活动在热切期盼下开展,在欢声笑语中度过,在依依不舍中结束。

  上午九点,家长们带着孩子提着大袋小袋吃的喝的来到了公园,一到目的地,家长们刚放下手中拎的食物,还没有过多的叮嘱,孩子们就像刚从笼子里放出来的猴子到处窜,到处钻,开心极了!一看,这边的孩子已经打起羽毛球了,那边的孩子也很有默契地跳起大绳来了,再往前看看,几个小孩迫不及待地放起风筝来了,虽然风不大,风筝飞不起,但是他们的热情高,风筝一次又一次地被扬起。

  呵呵,还有的孩子在踢毽子,她们姿势正确,踢中机率低,脸蛋一下子就涨红了,撅着小嘴,毫不示弱,蛮可爱的!家长们看到孩子的玩得起劲,自己也手痒痒的,很自信地在孩子面前露一手,你看,这位家长的毽子踢地多厉害,连续十几下都气不喘:瞧瞧,这位家长大绳也跳地不甘落后呢,一上一下,一起一落,跳出节奏跳出动感来呢!虽然孩子和家长来小琅环游玩已经不计其数,但是跟不同的人来就有不同的感觉不同的收获,看着孩子们笑得合不拢嘴,看着家长们回到童时的天真,我心里甜滋滋的,也被家长和孩子的快乐感染了,不由自主地参与到其中去。

  疯狂过后,大家的肚子都咕噜咕噜叫了,用心的家长们拿出了自己的食物跟大家分享,包子啦,马蹄糕啦,面包啦,火龙果啦,饼干啦,饮料啦……应有尽有,家长们边吃边聊,谈天说地,拉家常的、研究手中食物做法的、分享教育孩子好方法的……聚在一起好不热闹!孩子们呢,玩的玩,唱的唱,跳的跳,吃的吃……悠闲自在!谈笑声,欢笑声,吸引了前来游玩的大朋友小朋友们,他们有的被孩子们的童真感染了,驻足拍照,捕捉孩子们的开心一刻,分享在微博微信上,有的跟孩子们玩起来了……

  快乐的时间总是过得快,活动时间接近尾声,大家都互说再见,依依不舍地离开了!

  活动过后,我收获了开心的同时,更多的是满满的感动与感谢,这次亲子活动全赖于家委的精心策划和发动,她们想得周到细致,安排得井然有序,有了这样一支家长队伍,深信我们的班级会越来越好!

游戏活动工作总结 篇17

  时间过得真快,转眼间一个学期结束了,在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏,根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力,更好地确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动。

  在一日活动中我们充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展户外活动。晴朗的日子都会抽出时间,带孩子们在幼儿园内散步,感受四季变化,以唤起幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。同时,我们更注重在一系列的健康锻炼活动中,促进幼儿运动能力的发展与提高,开展了一些健康活动游戏,如:小鸡小鸡多大了、皮球变变变、开汽车、堆雪人、丢手绢、及走独木桥、滚球、呼啦圈、梅花桩等一系列活动,其中有些活动孩子们通过教师的引导,幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈,如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等,而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”,还可以在地上滚动,还可以用来开火车等等。

  一种器材的多种玩法,可以充分发挥幼儿的想象力,调动幼儿的主动性,及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”。在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作,帮助幼儿掌握有关的粗浅知识,使其动作灵敏、协调、姿势正确。

  在活动中培养幼儿良好的锻炼习惯,活动中要求幼儿遵守规则,不推、不挤前面的小朋友,不作为危险的动作。在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,有了良好的情绪体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的持久性。

游戏活动工作总结 篇18

  幼儿园开展区域活动,我为此做足了准备。活动程序在脑子里过了一遍又一遍,生怕遗漏哪个环节。因为幼儿以直观形象思维为主,所以我在材料准备上更是花足了心思。特别是在自主游戏环节,为了避免出现争抢游戏材料的情况,我在每个游戏区角投放了足够种类、数量的玩具和材料。为了避免幼儿拥挤,我把活动室中所有空间都利用起来了,小书屋、计算区、建构区、体育区、手工纺等区角让整个活动室都生动起来。充分的准备给了我顺利开展半日活动的信心。晨区活动开始了,孩子们看着琳琅满目的玩具和材料,兴趣都十分浓厚,劲头十足,我乐在心里。于是,我放手让幼儿自己去选择区角进行游戏。可接下来的情形出乎我的意料。众多的区角,让孩子分散开来了,每个区角里最多只有三五个孩子。看到那么多玩具和材料,孩子们便拿起玩具自顾自玩了起来,根本顾不上和同伴交流,更别说区角之间的互动了。很多孩子不停地调换着玩具、材料,拿起一个玩具摆弄两下,再换其他的来玩,始终静不下心来。看到这种情况,我急忙来到建构区,提醒幼儿,原本以为孩子们会把注意力转回到游戏角色中来,谁知孩子们你推我我推你的,谁也不让着谁,继续抢着玩具。我看到一些幼儿把区角里的玩具都摆弄了一遍后,开始把目光投向其他区角的新材料上,而语言区、小书屋等几个新材料较少的区角渐渐遭到了冷落,几个新材料较多的区角聚集了很多幼儿,于是,材料出现了短缺,我一直想避免的争抢场面还是出现了。

  活动虽然结束了,却给我带来了很多思考。在活动前做足了准备,提供了丰富的游戏材料,是否一定能让幼儿有规则地开展游戏呢?从上述案例来看,答案是不一定。于是活动后我想了一个好办法,要想幼儿不“扎堆”地游戏,我给每位幼儿都做了一个“进区卡”,又在每个区域粘上了挂钩,幼儿要想进入区域游戏必须拿上“进区卡”才能进入自己想玩的区域,一但本区域的挂钩挂满了进区卡,你只能去别的区域活动了,这样幼儿不仅能在自己喜欢的区域活动,也不影响别的幼儿了。

  区域活动又开始了,今天我们要求孩子利用不同材料制作小猪,峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?我就鼓励他自己想办法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛,接着开始做小猪的四只脚了,可是不知道为什么,他做着做着就停下来了,想了一会,还是不行,他走到我跟前对我说:“老师,我的小猪为什么腿都瘸了呀?”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋,就对峥峥说:“你去找一找,哪些东西比较小点,能够做小猪的腿的?”他开始找了一会没找到,于是动翻翻、西翻翻,突然发现了一小土豆,正好可以做小猪的腿,困难解决了,他又开始做了……不一会,峥峥开心地对我说:“老师,你看这是我做的小猪。”我及时表扬:“你真棒!”

  反思:

  我觉得在我们各个主题活动的开展中,不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料,让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作,有东西可玩,让孩子自由选择操作,发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时,我鼓励孩子自己想办法解决,发展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次遇到问题时,我又适当进行引导,还是让孩子自己解决问题,聪明的孩子一点就通,想到了好办法。孩子在制作后体验到了制作的愉快与成功的喜悦。教师及时对孩子进行表扬,更是让孩子无比的激动与兴奋。

  观察记录:

  开展区域活动的时间又到了,孩子一切就绪,就待老师发号施令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣,我会定期在区角添加一些活动材料,在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域,而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容,时间久了会让活动很死板,显得局限性。但要是突破原有的活动模式,我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃,这样把它们放散开去,会不会乱成一团,以至一发不可收拾?没有指定性,会不会有争抢玩具的现象?这样那样的问题在我的脑海里呈现。当然,在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了,孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。

  一开始的时候还有很多小朋友来问我:“老师,玩具可以玩吗?”“可以,区域里的材料都可以玩,但是要保护好这些玩具,玩好要整理好。”刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子……”这是新加入的玩具,孩子还不怎么会编织,于是我稍稍进行指导。之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织的很完美了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。看着她们的情景表演,我是既佩服又好笑。佩服的是,由于材料有限,孩子自己创设材料。她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝,自己折碗筷等。好笑的是,她们完全投入到情景中,学着大人的行为举止,学的有模有样的,真乃是一位位的小大人啊!可见她们平时关注大人的行为举止,大班的孩子有着很强的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方,有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏,有的孩子在观看他人游戏。

  观察反思:

  活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。

  在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料,根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。

  我们建立区域活动常规,引导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自律能力为了让幼儿适应区域活动能独立地参与,我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导,教师对幼儿每一点创造都表示欣喜,给予鼓励,为幼儿创设一个轻松和谐的环境。另外,在区域指导中,我们加强区域间的配合,渗透,相互促进。不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。

  如我们引导幼儿在美工角印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角;数学角引导幼儿学习有规律地排序,将有规律装饰的项链送给娃娃家的娃娃等。幼儿对这些活动很感兴趣,在做做玩玩中轻松地得到了相应的知识。

游戏活动工作总结 篇19

  一、本次活动总结; 1、活动前安排:

  A、准备时间:约2周;

  B、活动选择:孤岛泅渡,信任背摔,高空断桥,急速60秒,挑战5分钟(备选); C、路程安排:分为小组,各小组组长负责组员到达; D、教练安排:资深教练一名,助理教练一名; E、饮用水安排:全程免费供应瓶装水。

  2、未尽如人意之处:

  A、选择小组长还是不到位,某些小组长未尽到组长的责任,把组员落下;组员还一直以为组长会来接他;

  B、在中午最热的时候,未安排好水源,导致员工有约20分钟没有水喝;

  C、培训方准备的药品太少,未能提前和他们沟通提供风油精,清凉油;风油精是Louis自己带去给员工使用;防晒霜等物品是我自己带去给员工使用;下次可以统一购买; D、应该再多提醒一句,怕蚊子的员工可以穿长裤,以防被蚊虫叮咬;

  E、应该多买几个西瓜等消暑食物,天最热时吃;有些体质不好的员工中午已经出现中暑迹象,头晕等;

  F、未成功鼓励全部员工积极参加高空项目;

  3、安排好的地方:

  A、员工按照小组来分这个方向是正确的。可以锻炼员工的组织能力,也可以看到某些组长是很尽责的,对组员的动向很了解; B、活动流程较紧凑;

  C、观察员工身体情况,及时提供人丹; D、文化衫效果不错; E、培训效果不错;

  4、下次要加强的地方:

  A、有员工反映,下次可以选择趣味性和寓意更强的活动,如类似孤岛泅渡等活动;或者我们在开展拓展训练时,就有意识的针对某一个方向提高,选择于此目标相关的活动; B、安排要更紧凑、比如中午可以选择一些室内活动,否则体力差的员工受不了;下午的活动就没心情开展了;

  C、设备较简陋,比如孤岛泅渡,不仔细看还以为那三个“岛”是废弃物品,下次要提醒培训方选择较好的设备;

  D、有些活动我们自己就可以组织;

  二、组织活动的想法

  1、某些小的活动,我们完全可以自己组织;比如挑战五分钟;急速60秒;

  2、这类大的、需要器材较多的、资金大的活动,我认为一年1-2次比较合适; 3、如果我们自己举办,可以2个月办一次;内容可以有:

  三、员工活动表现情况分析:

  这里是员工工作态度和工作贡献散点图:

  对于在平时的工作中,我认为对于安分型员工要经常给予一些表扬,他们是最需要表扬的那一群员工;

  而贡献型员工,表扬是不能够满足他们的,他们需要的是实质的奖励;

  对于冲锋型员工,能力很强,但组织纪律性差点,需要经常找他们谈谈心。 很庆幸我们公司没有堕落型员工。

游戏活动工作总结 篇20

  20--年5月9日,阳光志愿者协会成功举行了阳光春游活动。参与这次活动总共有31位阳光志愿者协会的成员,他们分别来自数信系、政法系、音乐系、物电系、生物系、旅馆系、教育系,不同的系别带来了不一样的性格和不同的特色,这也为出游增添了不少的乐趣。大家满怀着无限的欣喜与热情,积极参与到活动中,团结合作,增进彼此感情;放飞心情,展现活力,尽情享受;收获友谊,快乐和美好的记忆。

  为了活跃车上气氛,我们组织了拉歌活动,在这个环节中大家放开歌喉,尽情展示他们的才华,很多老歌,搞笑儿歌,把大家带回到过去,大家带着一颗童心,放松开心地嬉笑着。这天恰逢母亲节,大家最后合唱了一首《世上只有妈妈好》送给我们的母亲,祝母亲节日快乐。

  到达目的地后,我们再一次强调安全问题,然后大家一起把烧烤的东西搬到沙滩上,整理好东西后,大家前往到海边踏浪,尽情地玩水打闹,奔跑,捡贝壳,打沙滩排球,帮忙拉渔网。

  中午时分,负责烧烤的成员先准备好烧烤东西,接着组织大家一起进行沙滩烧烤,大家围在一起烧烤,吃零食,聊天,由于大家兴致高涨,因此烧烤时间持续将近两个小时。烧烤后,我们收拾好场地后进行大合照,记录下这快乐时光。合照后,有的先去梳洗,有的继续玩水捡贝壳,有的赶紧拍照留念。

  等大家都梳洗完后,清点人数,我们坐车离开海边出发到下一个目的地——陶瓷学院。我们邀请陶瓷学院的朋友带我们一行人参观学院,了解陶瓷学院开展的活动,参观学院陶瓷品等等。

  最后我们告别陶院,坐车回到韩师。这次大埕湾游玩活动,从地点的选择,活动的策划,活动的确定,人员的组织安排联系,事先物品的准备到出发那天,整个活动的开展,大家都付出了很多时间和汗水去准备好这次活动。本次活动,负责活动的工作人员都认真负责,做好该负责的工作;事先准备工作较充分,使活动能较好开展;能调动大家参与到活动中,使大家都能在这次活动中玩得开心,快乐。

  但本次活动还是存在以下不足:

  1、从策划活动方面上看

  由于经验欠缺,有些具体事务未做得完善和妥帖。某些细节问题,例如烧烤物品的准备,到烧烤前才发现忘记带酒精和打火机,只好向他人借打火机,准备枝条起炉;时间的安排,由于烧烤时间延长,使原先计划好的游戏环节被省略。

  2、人员的报名和组织

  由于社团春游的时间与学院活动,某些班级团日活动冲突,外加天气的不稳定性,导致报名参加的人数减少,未能使社团成员都参加到此次活动中了。

  3、活动过程中,大家的沟通交流还不够多

  特别是到海边玩时,大家只顾着自个玩,忽略了某些成员。

  总的来说,这次阳光春游活动还是顺利地开展。

游戏活动工作总结 篇21

  此次活动的开展,同学们不仅增强了彼此间的沟通和集体荣誉感,而且从中找到共同的兴趣爱好,产生共鸣,增强了班集体的凝聚力。同学们在参与的同时,感受到班级的进步和改变,励志,增强对班级的归属感,积极投身于班级建设中,为班级出谋划策,共建美好的物流管理(1)班。现将此次活动总结如下。

  一、本次活动的主要内容

  (一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书;

  (二)宣传。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享,让同学们清楚班会的活动方式,了解游戏规则。在班会举行的前四天,在班里宣传此次班会的主要内容;

  (三)报名。游戏选择:将同学们所报的游戏进行分组,并制作各项比赛名单和号码牌,构思布置会场;裁判报名:自由报名;

  (四)活动开展。主持人开场白——辅导员致辞——比赛人员就坐(同学们按照手中的号码牌入座)——比赛开始,本着友谊第一,比赛第二的精神,同学们展开激烈的角逐终极对抗,决出三项比赛的冠军;

  (五)颁奖。辅导员给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书;

  (六)总结。辅导员做活动总结,并宣布活动结束。

  二、完成情况

  (一)策划书按时完成并上交到辅导员处;

  (二)宣传、报名也顺利完成;

  (三)所有同学都能参加本次活动,对每种益智游戏的好处都有了大概的了解。因事先没有与课室管理员沟通,导致在预定的时间内未能准备好活动开展的场所,活动推迟半个小时举行。虽推迟,但是比赛依然有秩序的进行,并圆满结束。

  三、成绩、缺点以及经验

  (一)基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这具体表现在工作的完成情况

  (1)在活动开展前一天,所需物品买齐,比赛名单如期交至班长,号码牌制作完成

  (2)对于课室晚开门这个意外,班干部们不惊不慌,冷静处理,第一时间通知同学们活动推迟半个小时,并在课室开门15分钟后布置完会场,说明了班干部们工作认真,在其位,谋其职

  (3)报了名没有来参加的同学,一律不给予加此项活动的分数,由于人数不够,游戏难开展,班长果断改变游戏方式,使得整个活动如期开展下去,并角逐出三项游戏的冠亚季军

  (二)虽然按时的完成了此次的活动,但在工作中也出现了许多错误。例如:工作分配不均,个别班干对工作不积极;没有提前通知管理员来开教室,导致活动不能按时开展;

  (三)在此次活动中有成绩也有不足,我们应该发扬优点,改正错误,特别是细节问题。积累经验,在下次的活动中做得更好。

  四、今后应该努力的方向

  (一)多开展类似的活动,使同学们更深的了解彼此,促进同学之间的交流,从而增强班级凝聚力;

  (二)尽量将工作合理分配,提高大家的办事效率。

  班级活动是进行教育、教学的单位,只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,彰显我们学生的主体地位,才能充分调动我们的积极参与意识,培养大家的创新精神形式多样,趣味性强,有了显示自己才华的机会,参与意识日益加强,自理自治能力在潜移默化中逐渐形成,培养了我们的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神。

游戏活动工作总结 篇22

  时间过得真快,转眼间一个学期结束了,在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏,根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力,更好地确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动。要求幼儿遵守规则,不推、不挤前面的小朋友,不作为危险的动作。

  在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,有了良好的情绪体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时,我们会根据幼儿不同的发展水平,提供不同指导和帮助,使能力强的孩子得到进一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基础上得发展。在活动中,我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿,运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿,我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持,使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

  总之,在这样丰富多彩的户外游戏中,孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的,在以后户外体育活动的组织中,我们要不断更新自己的教育观念,在坚持游戏化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。让我们再接再厉,在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦!

游戏活动工作总结 篇23

  为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,加强对《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习和领会,科学合理地安排幼儿一日活动,更好地实施幼儿园课程游戏化,让孩子们在游戏中学习,在游戏中快乐成长。

  5月12日,徐州市朱庄中心幼儿园举行了一次别开生面的“游戏点亮快乐童年”家长半日开放活动。让孩子和家长们不仅体验了亲子活动的快乐,增进亲子感情,还让家长了解了幼儿园课程游戏化的创新。本次开放从早锻炼到集体活动,早操韵律活动,再到室外亲子游戏活动以及生活环节,本着游戏即课程,课程即游戏的科学理念,将游戏精神渗透于幼儿一日活动的每个环节中。

  多样性的晨间锻炼活动让幼儿进园就感受到了健康与阳光的氛围。瞧,老师们利用爬梯、泡沫垫、废旧轮胎、自制滚桶等运动器材,组织幼儿开展晨间户外活动。这些晨间户外活动虽然难度大,具有一定的挑战性,但在老师们的指导和鼓励下,幼儿克服了胆小、紧张的心理,积极参加活动,挑战自我,提高了攀爬、跨越、平衡等能力,发挥了丰富的想象力,百变玩法、创意无限,享受到运动的快乐,锻炼了体能。

  在集体教学活动中,充分实施课程游戏化的精髓,做到教学活动游戏化、生活化、情境化。老师们带着这样的理念,围绕五大领域,精心设计活动方案,全面体现了课程游戏化的精神。

  小班综合活动《剥豌豆》让幼儿分组尝试自己剥豌豆,拿起豌豆剥出的壳放碗里,剥出的豆豆放盘子中,再将豆壳倒入垃圾桶等,让孩子自己去感知、发现知识,懂得珍惜劳动的成功,不挑食浪费。通过活动让幼儿体验了剥豌豆的乐趣,发展了幼儿手眼协调的能力,蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富等特点,深受人们的青睐,对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。也为幼儿园提供了良好的教育素材。

  中班美术《蔬菜印章》活动,孩子们在了解各种蔬菜的形状、用途后,大胆地尝试把蔬菜从不同的面剖开,老师和孩子们一起蘸着自己喜欢的颜色进行了印画创作。印出了游乐场的“摩天轮”、“漂亮的花朵”、“美丽的蝴蝶”、 “可爱的毛毛虫”等等。一幅幅别致的蔬菜印画呈现在家长们的面前。孩子们是如此的兴奋和喜悦,充满了对自己完成作品后的自豪感和满足感。

  大班综合活动《老鼠娶新娘》以喜事——唢呐音乐引起幼儿听故事的愿望,通过PPT看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村干部找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容,让幼儿很好得感受民间结婚的习俗。通过活动让每个幼儿都知道自己的优点和缺点,肯定、相信自己的本领,同时学会欣赏别人的优缺点。游戏抬花轿更是把小朋友学习的积极性推向高潮,甭提有多高兴了!集体活动展示了我园在集体活动中落实课程游戏化精神探索,集体教学中的自由、自主、创造、愉悦的游戏精神得到很好的落实。

  随着欢快的入场音乐响起,各班的幼儿在老师的带领下面带微笑,精神饱满地来到了操场上,早操律动活动开始了。小朋友们自信快乐地运动,教师们智慧创新的编排获得了家长们的啧啧称赞!小班的葵花操充满童趣,融入情景乐在其中。中大班小朋友在律动《螃蟹》以及《让爱住我家》的音乐中激发了孩子们的运动热情,整齐有力的《棍棒操》富有变化的队形充分展现了孩子们健康活泼、积极向上的精神风貌,孩子们在早操中感受了快乐!

  紧接着各班家长带着自己的孩子进行亲子游戏。一物多玩的创意挖掘、废旧材料的华丽转身,激发了孩子们参与体育活动的兴趣,满足了孩子们自主活动、动手创造的需求。彩色帐篷成为孩子们的私密空间,孩子穿梭其中,交往、言语、自理能力在玩中得到了提升;“推小车”、“套圈”、“神投手”等系列活动,把孩子们的激情发挥得淋漓尽致。游戏中,家长和孩子密切的配合,整个操场到处洋溢着家长和孩子们的欢声笑语。不断地加油喝彩,不断地助威鼓劲,为活动增添了更精彩的一笔,更是把此次活动推向高潮。

  结语

  本次家长半日开放活动,是家长、老师、幼儿间的一次亲密接触,全方位地向家长展示了幼儿的在园情况,让家长了解了幼儿园新型的教育理念和科学的教育方法,增强了家长对幼儿园工作的认同和支持,架起了家园共育的桥梁,增进了“家园”之间的沟通力度,拉近了幼儿园与家长的距离,统一了教育思想,为家园共育搭建起了交流的平台。同时也为更规范、标准化地开展家长工作打下了坚实的基础。

游戏活动工作总结 篇24

  亲子活动既是父母与子女共同游戏,从中可促进亲子间的亲密关系。我班为中班年龄段幼儿,教师开展具有竞赛性的.亲子游戏,目的在于培养幼儿完美的道德情感,增进亲子间的配合默契。

  亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处,遇到具体问题,教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参与的积极性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

  星期天,天气特别好,大大四班和大大一班的小朋友们在老师和家委会的组织下到了滨江广场进行亲子活动。家长和孩子们的积极性很高,大大一班有10个家庭,大大四班有12个家庭参加。

  整个活动从9.45开始,家长直接到滨江广场集合,10点左右家长几乎全都到了,还有很多家庭是爸爸妈妈一起来参加的,10.20我们开始集合做早操,虽然有些男家长的动作和样子很滑稽但是能看得出来他们是很认真的,10.40早操做完我们开始进入下一个环节,做游戏我们先把两个班的家长合一来一起做了游戏,然后又分班完游戏,我们做的游戏有袋鼠跳,鸭子赶路,踩气球,两人三足,抢板凳,铺路,送伞,赶小猪,等等因为时间的关系还有几个我们准备了的游戏没有做的成,家长的热情很高涨,最后我们请孩子一起来参加风筝比赛,孩子和爸爸妈妈一起放风筝,孩子玩的很开心,每个孩子都得到了老师精心准备的记念品。

  孩子们通过此次活动,增进班级家长、幼儿、老师之间的相互了解,在快乐亲子游游戏中,孩子们开阔了眼界,增长了见识,增进了亲情。同时家长与教师的密切合作也拉近了彼此间的距离,进一步融洽了家园关系,全面体现了家园合力共育的实效。

  活动结束了,整个过程是顺利与成功的:因为有我们的真诚、有我们的用心,更因为有家长的热情、有家长的支持。愿我们在今后的日子里,把快乐和痛苦都化作春霖秋霜,深深融进这一片沃土,共同来耕耘、收获!因为我们收获的将是孩子们的快乐和成长。

游戏活动工作总结 篇25

  科学活动是培养幼儿的科学精神,启蒙性的教育活动。是重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望的活动。孩子们天生就是科学家,他们好奇、好问,在内心积聚了一股力量,为了解周围世界万事万物的原因不懈的努力。

  《纲要》细则中就指出:“幼儿对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的,但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式,这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。”这为科学活动的开展提供了可靠的依据和指导,帮助教师更合理的组织、设计活动。此外,我们都知道兴趣是最好的老师。兴趣是活动的内驱力,组织活动时要重视幼儿的兴趣,使幼儿进行主动学习和探究。当活动源于幼儿的兴趣与需要,幼儿往往具有学习和探究的积极性,教师需要激发和保持幼儿的探究兴趣,其中最重要的是激发与调动幼儿在每一环节参与的兴致。陈鹤琴先生曾指出,幼儿玩是以学习为目的,所以教师应该以玩为手段,调动幼儿玩的自主性,并以此激发幼儿学习动力。

  幼儿喜欢玩游戏,“玩”的重要特点是轻松愉快和自主性强,孩子们在玩中接受潜移默化的教育,接受知识也变得容易起来。陈鹤琴先生说:“幼稚园应当采用游戏的教法去教导儿童,儿童总是喜欢游戏的,而且他们在游戏时候会忘了自己,用全部的精神去做他的游戏。名义上虽说是游戏,但所学的确是很好的学问,很好的东西。”幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,幼儿在教师的有意识指导下,在与教育情景相互作用中获得有益经验和身心健全发展的教育。而这时的环境已不再是老师主宰和审美的田地了,它是孩子们发挥创想和展示的地方,使孩子们获得知识、启发的另一个老师。在与环境的互动中孩子们发表着自己的见解,环境正越来越成为促进幼儿学习和巩固知识的一个良好的教育手段。

  在进行科学活动时,教师有意识地创设讨论交流和争论的空间,让孩子充分说出自己的发现、探索方法、过程,是培养幼儿科学素质的快径。通过交流不仅调动了幼儿的思维,还培养了幼儿的创新精神,在讨论中,儿童的认识水平也得到提高,根据已获得的经验,再提出自己新的问题,新的发现,激发幼儿进一步探索。

  科学游戏化是一种精神和态度,是一种思考方式和方法,幼儿在游戏化的科学活动中,能够更多地感受到科学的乐趣,保持和激发幼儿对科学的强烈好奇心;幼儿像“做游戏”一样“做科学”,获得的不仅是理解内化了的知识经验,而且还能获得科学的思考方式、科学的态度和精神。

游戏活动工作总结 篇26

  参加了这次活动,我有颇多的感触。一个和谐的家庭,一个良好的氛围,在我们成长、学习道路上有着至关重要的作用。

  我很幸运的有着一个和谐的家庭,有着一个良好的学习氛围。

  爸爸妈妈就经常陪我读书,看报…

  我家里有看报纸的习惯,每次一来报纸我和爸爸妈妈都抢着看!几乎每次都会出现三国鼎立的局面!

  那次,刚吃完晚饭,送报的叔叔又准时在门外敲门了!我刚把报纸拿进屋想放在桌子上,还没放全乎,就被妈妈抢去了,拿到手还慢悠悠的说:“嗯哼、嗯哼,中华传统美德中‘女士优先’,所以呢,报纸我先看!”说着把手中的报纸用力般的扬了扬!

  我趁妈妈得意之际,一个不小心,把报纸一拽,便乖乖地到我手中了!“呼呼,妈妈,中华传统美德中,大的是不是应该让负小的啊?所以呀,为了体现您是优秀的中华儿女,报纸我就……嘿嘿!”我看着妈妈那一脸无奈的表情,偷笑了几声!

  我刚在桌子上铺好报纸,看了不到一行,“咦?报纸呢?”报纸不翼而飞了,我启动“遨游搜索引擎”搜索了半天也没搜索到!抬起头来一看,爸爸手中拿着报纸在我头顶上晃悠,还一脸坏笑的看着我。看到我抬头看他,忽然一脸正经的说:“咳…咳!那个,你作业写完了么?还看报纸?写作业去!”我一听就知道,爸爸是想跟我抢报纸。可就这点“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的样子:“唉,可能要让你失望了,本小姐的作业早写完了呐,真对不起!啧啧~~”说完还一脸无辜的看向他。“嗯?那也应该复习复习。”,“very sorry!复习计划上的任务,我已经超额完成了!” ,“那….那就….”

  我和爸爸你一句我一句说了都快5分钟了,妈妈才发话:“算了,算了,别争了,还是老方法,抓q吧!”,“好!”我和爸爸异口同声的说。我迅速写好纸团!往桌子上一扔,我们三个人一人选了一块地盘,紧张的互相看了看后,终于打开了……

  “哦耶!呼呼”随着我的叫声,“唉~”爸爸妈妈传来唉声叹气之后,我家终于静下来了。三国终于“言和”了!随之,我们也都回到五彩的知识世界去了。等睡觉前半小时,互相交流一下今天的收获,便可以休息了。

  这样的氛围,我学习起来既不浮躁也能专心!

  亲子读书活动,既促进了父母与子女之间的心灵沟通,又提高了子女的学习兴趣,何乐而不为呢?如果每一个家庭都能书香四溢,又何愁无用功读书的学生?

游戏活动工作总结 篇27

  本学期,我班据幼儿的`年龄特点,制订了详细的游戏活动计划,并认真付诸于实施,通过游戏活动,幼儿得到了锻炼,个方面的能力都有了提高,具体如下:

  我班的区角游戏为主开展了建构区游戏、益智区游戏、生活区游戏、科学区游戏、语言区游戏。我们让幼儿在游戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展游戏。在游戏材料上,我们从多方面收集材料,如:请家长配合帮助收集材料;利用生活中的一些废旧材料等,尽量使材料丰富多彩,满足游戏的需要。活动中,教师不干涉幼儿和强加于幼儿,让幼儿在自由宽松的环境进行游戏。如果幼儿在游戏中有争执和困难,教师也是以参与者的角色与幼儿共同商讨解决问题。

  在游戏活动中,幼儿得到了锻炼,各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面,原来不愿和别人交流的幼儿,通过游戏活动,能主动与同伴交往了,性格也变得活泼开朗了。在控制能力方面,能主动了解和制订游戏规则并自觉遵守。在游戏活动中,有的幼儿出现不守规则的行为,旁边的幼儿还会主动地去提醒和帮助他改正。在认知能力方面,在游戏活动中,幼儿常常会提出"这是什么"、"为什么"、"怎么做"等问题。他们能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物之间的相对关系,养成了幼儿爱动脑筋、爱探索的好品质。在语言能力方面,语言表达能力有了明显提高。在游戏活动中,能较清楚、连贯、有表情地描述事物,能较好地用语言与同伴进行沟通交流,参加争论,自信地表达个人的观点和主张。

  在本学期的游戏活动中,我们也进行了一些反思,如:有的时候,因材料投放不足,影响了游戏的效果;材料投放在区角中,经常会被破坏和减少,如何采取有效的方法来保护游戏材料还有待探讨;游戏活动中,区角间的互相干扰也很严重等,在下一学期里,我们将针对以上的问题来进行探讨,提出最有效的方法来确保游戏的质量,使班级游戏开展得越来越好。

游戏活动工作总结 篇28

  为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》等文件精神,郭大寨中心学校根据学校实际制定活动方案,并认真开展了学前班教师以“游戏--点点亮快乐童年”为主题的教育活动,总结如下:

  一、深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,在教研组中学习讨论,并通过考试的方式检验幼儿教师对指南的掌握程度。

  二、将学先进的游戏理念传递给每一位老师、家长,让“把游戏还给孩子,让幸福溢满童年”的育儿理念深入每一位教师、家长心中。

  三、组织开展丰富多彩的系列活动。

  学龄前的孩子主要是通过亲身体验和感知以及操作去感受事物的发展变化,只有这样,他们才能实现自身内化的认知,而这一切都要从游戏中产生,包括与周围环境和人的游戏,在这一过程中,孩子将释放天性,产生灵性,才能更好的接受接下来的教育。

  根据幼儿的认知,情感,动作,语言,社会性等发展的需要,结合主题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设丢手绢、老鹰捉小鸡、两只小蜜蜂、背皮球、凤凰飞、猜领袖、娃娃家、贴贴画等等不同形式的游戏活动,为幼儿提供动手动脑,并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

  (一)整合主题,丰富内容。

  随着主题活动的变化,操作内容也随之变换,体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动“特别的我”开展过程中,我们开设了猜领袖、贴贴画等游戏,为幼儿提供建构组合玩具、身体拼图等材料以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情图和“我的贴贴画”,小朋友自制的“我的贴贴画”还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的贴画时流露出羡慕与赞叹。

  (二)加强游戏的交流讨论,推进游戏情节的发展。

  教师和学生通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论,在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广,不断丰富游戏活动的情节。教师请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议,激发幼儿的活动兴趣,也为下次的游戏设计一些新的游戏情节,也提高了幼儿探索解决问题的能力,通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发,同时鼓励幼儿与众不同的创造。

  (三)在游戏中幼儿逐步形成了良好的学习习惯。

  教师重视游戏常规教育,制定了一些规则要求幼儿共同执行,如:材料的取放,要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处;而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容,参与游戏评价活动, 运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价,幼儿已经形成了较好的行为习惯。

  总之,孩子的童年是唯一的,游戏是他们最好的活动,通过宣传教育活动,切实转变教师和家长的观念和教育行为,让我们用游戏点亮他们的童年世界,那是件多么美好的事情!

游戏活动工作总结 篇29

  __二十四中幼儿园挂满了五彩的宣传标语,每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容,高高兴兴的踏进幼儿园的大门,因为今天将在这里举办家园同乐、庆六一、及学前教育宣传月启动仪式。8点钟,活动在王园长热情洋溢的讲话下拉开了序幕次活动,分三个程序:

  一、王园长就学前教育宣传月《快乐生活、健康成长》这一主题进行了发言。

  二、组织全园幼儿进行庆六一文艺演出。

  三、以班为单位召开家长会。交流开学以来幼儿的在园生活及幼儿园的教育活动方式,并请部分幼儿家长代表发言。

  家长会从三位教师发言反馈幼儿的在园表现到最后面对面交流,进行了一个多小时,从信息反馈中,我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动,增强孩子的自信心,多给孩子锻炼的机会,还给我们和幼儿园送来了很多祝福,我们看了都非常感动,总之,这次活动我们觉得开的还是比较成功的,围绕着快乐生活健康成长的宗旨,增进了亲子之间的情感交流,促进了家园合作,得到了家长的一致好评,我们相信一句话有付出就有回报。

游戏活动工作总结 篇30

  一、活动成果方面

  1.一定程度上促进了幼儿的阅读兴趣,使得一部分孩子初步养成了每天坚持阅读的良好习惯。这种阅读习惯的养成是具有里程碑意义的,孩子在每天的阅读过程中有着不同程度的收获,或是词语的积累,或是知识的增长,或是语言表达能力的加强等。

  2.亲子关系得到改善,家园沟通更为顺畅。幼儿园处于城乡结合部位置有的家长由于农务活儿的繁重或是自身水平的参差不齐,导致在辅导孩子方面有着很多的隔阂与问题,即使有心,也不知道从何入手。亲子阅读让家长有了很好的抓手,简单易行,操作性强,趣味性强,孩子不仅很容易得到成就感,家长也有着非常积极的情绪体验,亲子关系在阅读中得到进一步的提升。同时,由于阅读需要老师与家长的密切沟通,无形中也加强了家校沟通与联合,起到了很好的润滑作用。

  3.孩子的阅读能力有了一定程度的提升。如孩子在阅读绘本时对简单的字有了初步的认识,增加了孩子对识字的兴趣;孩子通过一定的指导阅读后,能发现自己感兴趣的阅读内容,能有所选择的去读自己喜欢的读物,这是非常难能可贵的进步。能从被动的读书到主动的选择,其积极意义不言而喻。

  二、活动中呈现的问题

  1.家长的缺席

  虽然在前期做了大量的宣传和摸底,可是孩子的留守儿童现象非常普遍。在家长缺席的情况下,孩子的阅读行为属于是懵懂的,无法长久坚持,三天打鱼两天晒网,间断性较强;或者是家长的重视度不够,不能真正的陪伴阅读,甚至流于形式,缺少亲子之间真正的有效沟通。

  2.对家长的指导还是不到位,在操作上有些模糊。家长以为只要孩子读,自己听着就可以了。缺少亲子互动,缺少阅读成就感的共同营造,让阅读成为了孩子的独角戏。

  3.活动的长久开展让不少家长都难以坚持,每天的坚持阅读活动不少家长表现出无法做到,高频率的参与达不到预期的效果,家长和孩子没有实现较大程度的参与。

  4、评估手段的单一和低效。表格的反馈率没有达到100%,相当一部分家长没有递交反馈表,而且微信圈的好友分享孩子阅读信息类似与打卡的奖励机制参与度不高,这与前期宣传不到位有关,同时,家长对现代媒体的运用程度较低都有着直接的关系。

  综上所述,活动进行得还是比较顺利,在实践中存在的问题,也需要我们的进一步思考与着手解决,将工作做踏实,做到位,为促进孩子的良好阅读发挥最大的效用。

游戏活动工作总结 篇31

  为积极响应国家教育部发出的“游戏,点亮快乐童年”学前教育宣传月活动号召,天阳幼儿园根据临安市教育局《关于开展学前教育宣传月活动方案》的文件要求,结合幼儿园实际围绕“教师、孩子、家长”三方面开展一系列活动。

  首先,幼儿园于5月23日举行了第六届学前教育宣传月活动的启动仪式。启动仪式上,园长向老师们传达了《教育部办公厅关于年全国学前教育宣传月活动》的文件精神,接着详细地介绍本次学前教育宣传月的活动方案。随后,向各班发放了《学前教育宣传月给家长的一封信》,由班级为单位向家长宣传了本次学前教育宣传月的活动主题和活动安排,希望家长积极参与接下来的“走进社区”宣传活动。

  其次,幼儿园由教科室和保教处协同,在贯彻落实“以孩子在游戏中快乐成长”的目标基础上,组织年龄段幼儿开展了丰富的游戏活动:班级区角活动展评、户外自主性游戏展示、公共区域游戏的交流……并在前期制定本园活动方案的基础上,开展了“游戏中幼儿的学习与发展”园本专题培训活动。活动中,全体教师围绕幼儿游戏环境的营造、材料投放、游戏过程的观察与导引以及游戏后的评价与交流等内容展开具体研讨。在教科室主任的带领下重温了《纲要》和《指南》中关于“以游戏为基本活动”的精神,重新解读了“尊重幼儿发展的个体差异”和“理解幼儿的学习方式和特点”的含义,进一步了解了游戏的基本特点以及游戏中幼儿的学习与发展的关系。

  此次宣传月活动仍在继续,接下去,为了让家长了解和支持孩子们的游戏活动,幼儿园还将根据不同年龄段幼儿的身心特点,组织开展“家长半日开放暨亲子游戏日”以及大班段幼小衔接家长学校活动,让家长进一步了解孩子在成长中游戏的重要性,吸引家长做孩子的第一玩伴,让游戏成为孩子健康成长的营养素。

游戏活动工作总结 篇32

  时光匆匆,转眼孩子们已经长大,即将离开幼儿园,成为一名小学生。回顾这一学期的区域游戏活动,发现孩子们在幼儿园区域游戏活动中学到了很多。

  首先,在幼儿园区域游戏活动中我们为孩子们创设一个让孩子们喜欢、相对自由的游戏环境,引导幼儿自主地进行活动,通过区域活动的学习,让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往,合作,构建和谐的同伴关系和师幼关系。根据大班幼儿的年龄特点以及这学期的教学计划与教育教学主题,我班开设了角色区、建构区、美工区、表演区、益智区、数学区、阅读区等。在一日活动中我们坚持每天开展区域游戏活动,指导幼儿动手、动脑,积极地参与活动。家园合作协调一致,共同准备游戏材料,给幼儿充足的发展空间,让他们自由表达、自主交流,充分调动幼儿游戏积极性。作为教师我们仔细观察幼儿发展中的个体差异,随时观察幼儿游戏活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要。让孩子们自己评价自己活动时的情况,发展语言表达能力,并促进区域活动更好地开展。

  其次,我们根据每个月不同主题的开展投入相应的不同的游戏材料,使得幼儿在游戏中能够很好的巩固教师教师所授技能。同时,也能很好的将自己所学知识运用到实际游戏中去,指导自己的游戏实践活动。由于,我们的区域游戏开展与我们的教育教学主题紧密结合,使得我们的区域游戏活动具有理论指导的同时,开展起来仅仅有条。另外,由于我们随着不同主题的开展会更换或者添加不同的游戏材料,使得孩子们游戏时材料丰富、可操作性强,激发了幼儿的游戏兴趣,也不容易产生对游戏材料的厌倦情绪。

  最后,我们在创设角色游戏时,注重多种材料组合的情境,应满足孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点,表现在他们对学习或游戏是由兴趣和需要决定的,他们对什么感到有兴趣也是按照自己的意愿,而不是有成人来选择的。大班幼儿经历了小班、中班的游戏过程,许多简单的游戏环节已经无法吸引他们的兴趣,为此,我们为孩子们创设了丰富的生活化的游戏情境,力求让他们感受到玩的各种不同的滋味、游戏的各种不同的情趣。

  大班幼儿虽然在区域游戏中基本能够独立自主的进行角色游戏或区域游戏,同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。但是在区域游戏的开展中,我发现个体差异造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别,又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同,孩子的需求也不同。区域游戏活动要适合每个孩子的不同特点,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。通过努力,孩子的游戏水平有了很大提高,但在很多方面还是存在着问题,例如:本学期的菜市场角色区是老师自己预设的区域,主要是训练孩子的社会交往能力,以及数学10以内的加减运算能力。几个数学运算能力较弱的孩子们在该角色游戏区域时常出错,渐渐地有点失去了游戏兴趣;在美工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;因此,在以后的区域游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,我以幼儿的生活经验为基础,强调材料的可操作性,使材料适应孩子的特点和需要,激发了孩子积极主动地与材料发生互动,从而得到发展,使得孩子们的游戏水平能够上升一个新的台阶。

游戏活动工作总结 篇33

  为了全面推广早期阅读,引导幼儿多读书,读好书,从小培养良好的读书兴趣和习惯。幸福亲子操结束后,孩子们吃完点心,便开始了今天的“播种美好,好书交换”活动。由于天气原因,好书交换场地由室外调整到室内的大厅、多功能厅和舞蹈室。家长和孩子们,纷纷带来了自己喜欢的图书参与交换活动。

  交换活动正式开始了!孩子们拿着自己书来到好朋友中间,自信大方地“推销”自己带来的书,虽然孩子们并不认识字,但是精美的图画,有趣的人物,同伴手中的图书很快引起了他们的兴趣,不到半个小时,各个班的好书交换活动顺利完成了!通过幼儿之间的图书交换活动,进一步让孩子体验图书带给我们的快乐。

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更新时间:2025/1/11 14:20:32