| 标题 | 2024中班科学教学计划 |
| 范文 | 2024中班科学教学计划（通用35篇） 2024中班科学教学计划 篇1踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对教师来说，面临新的挑战。本学期我会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足。 一、指导思想 认真贯彻《纲要》精神，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。 二、情况分析 经过一年多的`学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了较好的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点： （一）优势表现： 1、个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。 2、好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。 3、活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调调灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。 （二）弱势因素分析： 1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。 2、与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。 三、教学目标及具体措施 一、教学目标 （一）物质与材料 1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水资源的重要性，知道节约用水。 2.观察自然界物体的多种色彩，探究颜色的有趣变化。 （二）自然科学现象 1.观察记录春夏气候变化，了解一般特征。 2.喜欢探究空气、水、影子等科学现象，了解它们与人们生活的关系。 （三）生态与环境 1.喜欢种植、观察几种常见的花卉和树木，尝试测量并记录生长中的渐变过程。 2.认识几种动物，了解其与人类的关系，知道要爱护动物。 （四）现代科学技术 了解几种家用电器，感受生活的便捷。 （五）数的概念 1.感知10以内数的形成，了解数的实际意义。 2.理解10以内的相邻数及10以内数的守恒。 （六）几何形体 认识梯形、椭圆形和半圆形 （七）量的感知 区分厚薄、宽窄高矮并进行排序 （八）时间 理解昨天、今天、明天 二、措施： 1、编制各类游戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。编制游戏，必须根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏，最后通过游戏蚂蚁搬家的竞赛游戏，在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。 2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的游戏。幼儿帮助茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢？这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。 3、为幼儿提供有意义的操作材料。 2024中班科学教学计划 篇2一、教学目标： 1、对周围常见的事物、现象感兴趣，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探索的欲望。 2、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。 3、关心、爱护动植物和周围的环境，萌发初步的环保意识，并参与力所能及的环保活动。 4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现，并尝试与同伴交流。 5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。 6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。 二、具体措施： 1、在日常生活和游戏中，认识“10”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。 2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出“10”物体的总数。 3、帮助幼儿感知“10”以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察、比较的方法判断“10”以内的数量关系，并逐步建立等量观念。 4、在日常生活和游戏中，帮助幼儿学习“10”以内数的顺数、倒数。 5、引导幼儿认识“7”以内的序数。 6、引导幼儿学习按数量（粗细、高矮等）的差异进行“7“以内的正逆排序，学习按特定的.规律进行排序。 7、结合日常生活和活动，引导幼儿认识椭圆形，感知其明显特征。 8、结合日常生活和游戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确辨认图形；能够用平面图形进行结合拼搭。 9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能按照物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的肯定与否定进行分类。 10、在日常生活和游戏，引导幼儿正确辨认前后方位。 11、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体的轻重。 12、引导幼儿主动爱护动植物，并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。 13、在日常生活中，帮助幼儿了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进行初步的天气变化记录活动。 2024中班科学教学计划 篇3学情分析： 四年级共有18名学生，这班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对&“科学&”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。 教学目标： （一） 充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中。 （二） 加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。 （三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念。 （四） 更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富。 一单元： 1.组织学生经历一些典型的科学活动： 2.明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 二单元： 1.知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 2.认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。 三单元： 1.交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。 2.检验脂肪、糖类的活动经历。 3.观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经历。 4.观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。 5.观察霉菌的经历。 四单元： 1.收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。 2.获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。 3.引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。 教学重点和难点： 1.能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。 2.知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮 基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 2024中班科学教学计划 篇4一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材资料分析： “微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的资料首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。 “环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。思考到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图透过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们透过搜集资料，了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。 “宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山构成、日食和月食构成的模拟实验，根据教材带给的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅仅明白不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会明白探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期盼着他们去参与和努力。 本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。“信息”单元的指向不是通常好处上的通讯、传播、计算机技术方面的资料，而是将科学探究搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动搞笑的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想像、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。 三、教学目标： 1、拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的潜力。学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。 2、明白人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以及给人们生产生活带来的影响。 3、明白垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。明白垃圾怎样分类，每类包括哪些，明白各类垃圾的合理处理方法。认识可回收利用的物品和材料，了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 4、增强环境保护的意识和职责感，用心关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。 5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识，了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。 6、了解信息对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习从身边获得各种各样信息的方法，学习像科学家那样进行科学探究活动。 2024中班科学教学计划 篇5一、情况分析 我们班大部分孩子是从小班升上来的，随着孩子年龄的增长，大部分幼儿萌发了对自然观察的兴趣，并且观察能力有了一定的提高，本学期我将继续培养幼儿观察自然的兴趣，激发他们对周围事物和现象的探究心和求知欲，并提高他们的动手操作能力。 二、教学目标和内容 1、帮助幼儿获取有关环境中有生命物质、无生命物质及其与人类的关系中具体经验了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。 2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象获取感性经验 3、初步了解常见科技产品的在生活中的运用。 4、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征。发展观察力。 5、帮助幼儿学会按照指定的标准对物体进行简单分类。 6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。 7、引导幼儿能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。 8、指导幼儿学习使用常见的科技产品的方法。运用简单工具进行制作活动。 9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物。 10、培养幼儿关心爱护动植物和周围环境的情感和行为。 三、实施措施 1、通过有目标有计划的集体教学对幼儿实施自然科学教育。 2、为幼儿提供一个宽松的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，引发幼儿的好奇心和兴趣。 3、重视生活中的科学教育，将科学教育渗透于一日生活的全部教育之中。如通过远足，参观游览散步采集等等活动。 4、将科学教育与数学教育相结合。 5、充分利用音乐美术舞蹈等艺术形式开展教育活动。在科学活动同时发展幼儿的语言能力。 6、充分利用自然角对幼儿进行科学教育。 四、学进度表 周次、内容 1.常规教育 2.观察自然角里的小动物 3.有趣的石头 4.秋天的水果 5.十一放假 6.多彩的树叶 7.制作树叶标本(一) 8.制作树叶标本(二) 9.拓印 10.秋天的菊花 11.颜色变变变 12.电动玩具动起来 13.它能吹出泡泡吗 14.磁铁 15.怎样垒得高 16.奇妙的影子 17.种蚕豆 18.冬天的取暖用品 19.冬天能看到哪些树叶 20.寻访冬天里的动物 21.有趣的影子游戏 22.复习 23.复习 2024中班科学教学计划 篇6一、情况分析 本班孩子对周围事物好奇，有一定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟同伴交流探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大部分孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年龄反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完整和正确的语言交流观察到的过程和结果。因此，本学期我们将主要进行幼儿操作习惯、交流习惯的培养。 二、目标 1、能主动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。 2、了解四季的特征及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。 3、综合运用多种感官感知事物特征，并进行物体的简单分类；学习运用简单的工具进行测量，并能与他人交流观察结果。 4、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系。 5、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移能力的发展。 6、能主动、专心地进行数学操作活动，并在教师引导下，关注周围生活中物体量、形状、位置的变化,能根据物体的特征分类。 三、具体措施 1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动，运用合适的指导来满足幼儿的好奇心。 2、在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调能力。通过用眼睛观察事物，能运用视觉感受颜色的变化，提高幼儿的观察力，体会视觉暂留现象。并能运用视。 3、本学期，我们将引导幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等了解人类、动物、植物的关系，通过观察社区环境、湘江水源等了解环境保护的重要性觉以外的感觉途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。 4、在数学区域中及时投放操作材料，引导幼儿在区域中练习数与量关系，图形与空间的关系。运用各种各样的操作材料引导幼儿认识数1~10，正确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；运用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。 5、在日常生活中引导幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。 四、进度安排 第二周 鞋儿博览会 给卡片选数字朋友 一样多的放在一起——分类 第三周 让蛋宝宝浮上来 有趣的椭圆形 谁多谁少 第四周 身体里的声音 小熊请客——对应 动物运动会——5以内的序数 第五周 可爱的熊猫 数字王国（一） 数字王国（二） 第六周 土壤的秘密 圆形二等分 这是什么时候 第七周 小小气象员 小动物来做客 谁在前，谁在后 第八周 有趣的光斑 美丽的花环(一) 美丽的花环（二） 第九周 纸花开了 好玩的梯形 粗粗细细 第十周 颜色变变变（一） 好玩的图形 数三角 第十一周 沉下去浮上来（一） 看谁拼得快 区分基数和序数 第十二周 看谁喷得远 开火车 比厚薄 第十三周 看谁热得快 有趣得数数（一） 有趣的数数（二） 第十四周 好玩的弹性玩具（一） 好玩的积塑片 几何图形找家 第十五周 垃圾怎么分类 看看有多少（一） 看看有多少（二） 第十六周 一次性物品 观看自制日历 找数字 第十七周 我用筛子分一分（一） 排排对 做标记 第十八周 小小运水工（一） 图形排队（一） 图形排队（二） 第十九周 有趣的动物运动方式（一） 数花朵（一） 数花朵（二） 执笔人： 2024中班科学教学计划 篇7教学目标 1、让小朋友了解风的成因及其与人类生活的关系，发展小朋友的思维能力。 2、激发小朋友探索自然现象的兴趣。 重点 掌握风的基本特征及其对人类的益害。 难点 幼儿能初步了解风的成因。 教学准备 幼儿经验基础 幼儿知道冬天风吹在身上很冷。 材料准备 吹好的气球、风车、蒲扇、图片。 引导策略 有效提问 效果分析 一、猜谜语引出课题“风” 二、让幼儿感受风。 1、出示气球。 2、把气球口对着小朋友的脸松开。 3、用蒲扇对小朋友轻轻的扇。 三、让幼儿了解风的形成。 四、通过讲故事，观看图片，与小朋友谈话：风与人类的关系。 好处： 1、天气热时微风吹来很舒服； 2、把衣服吹干； 3、风吹动船帆，推动船前进； 4、传播花粉； 5、发电； 6、使空气清洁； 7、使风筝飞上天； 8、使风车转动。 坏处： 1、台风吹翻海上的船； 2、吹倒庄稼、大树及房屋； 3、寒冷的风冻坏庄稼苗、蔬菜、水果等。4、大风形成风沙天气，吹走肥沃的土壤。 五、小朋友制作风车。 二、 1、请小朋友想一想，摸一摸，猜一猜，气球里有什么？ 2、请小朋友试一试，现在有什么感觉？ 3、请小朋友看一看，摸一摸，闻一闻风在哪里？ 三、风是怎样形成的？（空气流动形成了风） 因为未能收集到多种有关风的图片，因此，这节课先是在室外进行，让幼儿在自己的活动中感受风的存在，再结合图片讲解，使幼儿较感兴趣，对风有什么好处掌握较好，由于幼儿对风有何害处的生活经验较少，所以大部分是由老师讲的。在课后最好能再收集一些关于风的图片或录象带，让幼儿观看，增强幼儿对风的认识。 活动延伸：玩风车感知风力的大小与转动的速度。 2024中班科学教学计划 篇8一、指导思想： 以培养小生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的*。 三、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在今年毕业考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的子课题“导、学、练"的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在五六年级学生实际，我拟定了如下的教学措施： 1、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。 2、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。 3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制. 4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。 5、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。 2024中班科学教学计划 篇9一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的。通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式。运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设。用模拟实验的方法探究地球表面的变化。设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展。感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识。能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯。能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率。举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系。能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利。能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊。能提出保护环境、保护矿物资源的建议。能讲述科学家（如达尔文）的故事，关注工具发明和使用的发展史。 四、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的`走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、充分运用现代教育技术。 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 六、教改设想： 1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察与实验。 2、专题研究，注重情境模拟、科学小制作及讨论辩论。 2024中班科学教学计划 篇10一、教学内容分析： 本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能：培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。内省智能：培养幼儿自我认识的能力。自然观察智能：培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。 幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动， 叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。它的本质就是教会幼儿科字地思考问题，培养 ；儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系， 从而更好地成长。因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在 对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标。 幼儿科学教育的内容是非常广泛的，内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。 二、学情分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。 三、教学总体目标要求： 1、激发幼儿的科学情感 2、注重幼儿科学能力的培养 3、与探索实践相结合。 4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交往的能力。 5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。 6、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。 四、提高教学质量的总体设想： 1、注重激发幼儿对科学活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容 味性、挑战性，采用创 号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。 2。创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会， 鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展。 3，促进幼儿思维发展。 五、教学进度安排： 第一周、认识时钟 第二周、会看时间。 第三周、分水果 简单测量 第四周、认识序数 第五周、认识货币。 第六周、认读50以内的数。 第七周、认识长方形、正方形。 第八周、2——5的分解与组合。 第九周、5的加减法。 第十周、有趣的“0”。 第十一周、6——10的分解与组合。 第十二周、5——10的加减法。 第十三周、有用的温度计。 第十四周、认识左右。 第十五周、比较。 第十六周、容积的概念。 第十七周、复习 第十八周、复习时钟。 第十九周、总复习。 2024中班科学教学计划 篇11一、上学期工作回顾： 上学期，我们组织了首届小学生科学小论文比赛和20__年小学生科幻画比赛，国家级立项《小学科学“主题式”教研活动的实践与研究》稳步实施，《穷极思变、破茧而出——小学科学“主题式”教研活动的实践与思考》在区教研组会议上交流并作为典型案例挂在区教育网上，各级各类培训活动和论文竞赛中都活跃着我校科学教师的身影……种种迹象表明，我们的科学教研组建设日臻完善，掀开了一个新的篇章。 二、本学期工作思路： 坚持以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养。 三、教研组工作重点： 1、加强课堂教学研讨。 科学新课程实施以来，全体科学教师通过新教材培训，逐步适应了新课程教学的需要，对新教材有了一个正确的认识，并积极投入到课程改革的实践之中，较好地解决了从常识过渡到科学的教学理念的转变。但从有效教学的角度分析，还有许多尚待解决的深层次问题，如教学的有效度、结构性、科学性、价值取向等方面需进行研究。本学期将以规范、有效、创新为重点，推进课程改革，深化素质教育，全面提升科学教学水平。 2、抓好科技特色建设。 青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同教学整体工作有机结合起来，科学老师要利用自身的优势，围绕推进学生科学思想、科学方法、科学知识、科学精神的总目标，积极宣传、辅导学生开展科普工作，落实有关计划内容，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。 3.开展扎实课题研究。 在全国教育科学规划教育部规划课题《科学课程设计与实施的过程研究——架设科学素养目标和学校实践的桥梁》总课题的引领下，我校小学科学组从课程改革的理念出发，尝试改变过去单一的、一次性的“观摩式”的教研模式，提出了《小学科学“主题式”教研活动的实践与研究》的课题研究。本学期我们将更注重切实解决实际问题，概括、提升、总结经验、探索规律，聚焦课堂，让传统的科学教研活动焕发出新的生机，成为学校教研的主流形式，引领教师的专业发展。 四、保障策略和方法： 1、制订学期教学计划。 开学初，认真学习新课标，领会其精神，认真分析教材，并结合学生实际，制订教学计划，分析前一学期学生基本情况、本学科教材内容基本体系、教学目的及任务，提出改进教学、提高质量的具体措施，制订教学进度表。 2、教研日常化专题化。 倡导教师在课下经常性讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，经常开展互听活动，并及时交流总结，形成浓厚的教研氛围。 3、重视自身素质提高。 教研组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间通过各种形式的进修、学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平；积极参加各级各类的教学评比等活动，在实践中锻炼自己；工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。 4、提高课堂教学效率。 每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。每位教师还要根据课题做好研讨课并及时总结反思，促进教科研与教学实践的契合。 五、每月工作行事历： 二月份： 1、制定各类工作计划 2、确定本学期教研活动主题 3、组内科学教学理论学习 三月份： 1、校教研活动展示课 2、组织参加科技创新大赛 3、参加市、区新课程培训 4、组内科学教学理论学习 四月份： 1、做好区教研组长会议的经验交流准备 2、教学常规检查 3、组内科学教学理论学习 五月份： 1、校本教研流程观 2、摩课题阶段性小结 3、组内科学教学理论学习 六月份： 1、组内教研组学习 2、期末复习和测验 3、学年教研组工作总结 （注：以上仅为参考，实施中将根据具体情况作适当的调整或补充） 2024中班科学教学计划 篇12一、指导思想： 面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。 二、学生分析： 1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。 2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然应。 3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学目标： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 四、教学重难点：教学重点： 对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生题。 能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问 2024中班科学教学计划 篇13一、班级学生的分析 经过几年的科学学习，大多数学生对科学学科产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的探索能力。他们对周围的世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于助人，善于经营。 由于种种原因，一些教学班级的一些探究活动甚至根本没有开展，导致学生知识的局限性，影响学生科学素养的形成。此外，学生在活动中往往耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生说话不积极，表达欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生学习科学知识，培养探究能力，增强科学素养。 二、教材分析 这一卷由五个单元和22节课组成。 第一单元，多彩的生活世界，从最熟悉的生活世界开始。在学生经历了探索动植物的形态、习性、鉴赏的过程后，本单元将带领学生通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、分析、综合，综合运用比较、分类、归纳、概括、分析、综合四种方法和能力。 第二单元，泛在能量，以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界、地球宇宙的相关内容，从一个粗糙的系统中理解什么是能量，认识各种形式的能量，探索能量的转化和控制。 第三单元《宝贵的能源》，以能源为线索，通过对能源的分析，体现“结构与系统”的统一概念。 第四单元，太阳系，从了解太阳系的结构开始，分别研究了地球和太阳的关系，但没有为进一步学习天文学打下良好的基础。第五单元海洋资源作为最后的收尾单元，再次从系统的角度，通过综合运用查阅资料、讨论、举办展览等多种形式，引导学生了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美好。 三、教学目标 1、培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力，使学生在日常生活中贴近科学，应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，了解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考。 3、继续引导和引导学生学会使用假设，分析事物之间的因果关系，注意实验中的观察能力，收集数据，对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊查阅资料和收集整理信息的能力。 (二)情感态度和价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 (三)科学知识 1、了解周围常见植物的名称，并能对常见到的植物进行分类。 2、归纳某一类动物的特征。 3、了解食物链和光合作用的含义 4、了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用。 5、认识不同形式的的能量可以互相转化。 6、了解太阳系的组成，八大行星的排列顺序。 7、了解有关月球的知识，四季变化与地球的公转有关。 四、教学措施 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 应注意的问题： 1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。 2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究电磁铁磁力大小的实验。 3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。 4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 2024中班科学教学计划 篇14根据教材大纲的指导，教师结合本班幼儿年龄特点及爱好，引导幼儿对大自然的奥秘的认识与探本学究。 为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定计划如下： 一、本班基本情况： 我班幼儿对科学方面的知识很感兴趣，尤其是对于探索科学的奥秘有着极高的兴趣，喜欢尝试和发现一切新鲜事物，真是兴趣盎然。当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些实验不能独立完成，必须得由别人帮助，常规性的东西兴趣不高等，介与此，我制定了以下计划： 二、科学的教学目标： （一）主动参加多种形式的科学活动，愿意用普通话大胆表现自己的情感或经验。 （二）培养重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发育的认识。提高幼儿对科学的探究能力。 （三）培养幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜欢与他人交往的习惯。 （四）使学生掌握生活中的一些科学常识。 （五）知道自然事物是相互联系的，培养幼儿判断事物因果关系的能力。 （六）学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的运动变化市有规律的。 （七）培养幼儿对探索自然现象的兴趣，学会合作，做好分工。 （八）培养幼儿喜欢参与科学探究活动，在活动中积极思考，自己动手实验，探究新事物的兴趣和能力，感受成功的快乐。 上述是大班科学的教学计划，我将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿得到更好的发展。 三、教学措施： （一）有计划的教育活动与日常生活教育活动相结合。 （二）活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思考。 （三）培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。 （四）与其他领域教育相渗透。 （五）幼儿园科学教育要与幼儿生活紧密联系。 （六）家园密切配合。 扩展阅读：幼儿大班科学教学计划 墩子学校20xx—20xx学年第一学期幼儿大班科学学科教学计划 教材名称教学班级及人数执教：程燕 甘肃少年儿童出版社幼儿大中班《科学》教学班级：幼儿大中班8人教学内容分析本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能：培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。内省智能：培养幼儿自我认识的能力。自然观察智能：培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行机、叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。它的本质就是教会幼儿科字地思考问题，培养；儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系，从而更好地成长。因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标。幼儿科学教育的卢容是非常广泛的，在编写本领域内容时，我们将其分为人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类。内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。这几类学习内容整合在五大主题单元里（每学期），每个单元有5~6节活动，便于教师结合实际情况进行选择教学。学情分析通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。教学总体目标要求 1、激发幼儿的科学情感。 2、注重幼儿科学能力的培养。 3、与探索实践相结合。 4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。 5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。 6、培养幼儿对周围环境有积极的观察。教学重、难点人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。 教学方法： 1、注重激发幼儿对科学活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。 2、创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展。 3、促进幼儿思维发展。提高教学质量总体设想学校教导处意见 2024中班科学教学计划 篇15一、本课程开设的目的意义 科技教育应该成为每个人的终身教育。在人的一生中，在不同的发展阶段都应进行符合其认知规律和年龄特点的科技教育，而对青少年来说，正处在长身体、长知识的特殊时期，正处在智力开发阶段，最敏感、最容易接受新知识。抓好青少年的科技教育，对增长他们的科技知识，培养他们的科技素养，养成实事求是、顽强刻苦、勤于钻研的科学态度和习惯非常重要，对于人的一生都将产生很大的影响。 在小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果，而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，能使一个人终生受益。从国际教育的比较来看，在科技教育上，我们大多数亚洲国家更重视知识的传授，而西方国家则更重视引导学生参与探索科学的过程，通过探索式学习，强化创新精神和创新能力的培养。要想增强我国的科技实力和综合国力，使我国屹立于世界民族之林，就必须重视学生的科技教育，重视创新精神和创新能力的培养，必须从中小学抓起，努力抓好中小学生的科技教育。 二、情况分析及自身优势说明 任课教师以前教过科学课，现在也一直担任《科学》课程的教学。有一定的“科学”教学的基础和经验，同时熟悉各种实验及科学教学。 三、学生名单及学生情况分析 （1）学生名单 李宇涵 段涵 刘佳一 徐畅 段江涛 杜鑫玮 学生一直对《科学》课非常喜欢，所以对这个兴趣小组也很期待，积极性很高。 四、课程开始保证 书籍：购买“科学”方面的书籍，以实验为主，辅以《科学》教科书。 时间：每周四下午第三节课 地点：教室或实验室 可持续性：在中小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果， 而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，能使一个人终生受益。从国际教育的比较来看，在科技教育上，重视引导学生参与探索科学的过程，通过探索式学习，强化创新精神和创新能力的培养。 五、计划目标 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、能清晰表述自己的问题，喜欢用学到的科学知识解决生活中遇到的的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 六、具体实施办法 周次 内容 第2-3周 组建兴趣小组、确定小组人员 第4-5周 阅读科技报刊杂志 第6-7周 科技知识竞赛 第8-9周 科学幻想手抄报 第10-11周 食品卫生知识 第12-13周 声音的传播 第14-15周 热胀冷缩 第周 16-17第周鸡蛋浮起 第18-19周 制作潜望镜 七、注意事项 1自愿报名参加 2在活动中要有热情，有序 3自觉的维护实验室的卫生。 2024中班科学教学计划 篇16一、本课程开设的目的意义 科技教育应该成为每个人的终身教育。在人的一生中，在不同的发展阶段都应进行符合其认知规律和年龄特点的科技教育，而对青少年来说，正处在长身体、长知识的特殊时期，正处在智力开发阶段，最敏感、最容易接受新知识。抓好青少年的科技教育，对增长他们的科技知识，培养他们的科技素养，养成实事求是、顽强刻苦、勤于钻研的科学态度和习惯非常重要，对于人的一生都将产生很大的影响。 在小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果，而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，能使一个人终生受益。从国际教育的比较来看，在科技教育上，我们大多数亚洲国家更重视知识的传授，而西方国家则更重视引导学生参与探索科学的过程，通过探索式学习，强化创新精神和创新能力的培养。要想增强我国的科技实力和综合国力，使我国屹立于世界民族之林，就必须重视学生的科技教育，重视创新精神和创新能力的培养，必须从中小学抓起，努力抓好中小学生的科技教育。 二、情况分析及自身优势说明 任课教师以前教过科学课，现在也一直担任《科学》课程的教学。有一定的“科学”教学的基础和经验，同时熟悉各种实验及科学教学。 三、学生名单及学生情况分析 学生名单 李宇涵 段涵 刘佳一 徐畅 段江涛 杜鑫玮 学生一直对《科学》课非常喜欢，所以对这个兴趣小组也很期待，积极性很高。 四、课程开始保证 书籍：购买“科学”方面的书籍，以实验为主，辅以《科学》教科书。 时间：每周四下午第三节课 地点：教室或实验室 可持续性：在中小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果， 而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，能使一个人终生受益。从国际教育的比较来看，在科技教育上，重视引导学生参与探索科学的过程，通过探索式学习，强化创新精神和创新能力的培养。 五、计划目标 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、能清晰表述自己的问题，喜欢用学到的科学知识解决生活中遇到的的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 六、注意事项 1、自愿报名参加 2、在活动中要有热情，有序 3、自觉的维护实验室的卫生。 2024中班科学教学计划 篇17科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我镇全体科学教师继续认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。深入理解新课程标准和基理念，努力转变思想认识，更新教学观念。 一学期来，我镇全体科学教师以全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下： 一、注重为学生创设情境 在教学过程中，我们注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地接受科学知识，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题，想办法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。 二、认真备课 按照学校要求，广大教师都能认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 三、积极听课、参与教研、善于反思 我们还开展了”我听人人，人人听我”的听课活动，不管什么层次的听课，大家都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。 四、优差结合,全面推进 学期初，我们就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。 五、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。 整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,，发现 同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。 六、教学成绩 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。广大教师不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。 七、存在不足与今后打算： 1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我们将抽出更多的时间来学习提升自己。 2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。 2024中班科学教学计划 篇18一、学生的基本情况： 有的四年级学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣浓厚。但由于基础知识的问题，部分学生接受能力差，对新知识的理解和计算速度慢，少数学生懒惰，学习热情不高。从学科等方面来看，学生是好的，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，缺乏自信，不敢表达自己，只有肤浅的知识，不理解，等等。教师必须给予正确有力的指导，了解学生的心理特点，因材施教，让每节课生动多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。 二、教材分析： 教材分为七个单元。 一、小数的认知和加减。 二、是了解图形。 三、十进制乘法。 四、是观察物体。 五、分数除法。 六、游戏公平。 七、认知方程。 第一个单位，第三个单位，第五个单位属于数和代数。 第二单元和第四单元属于空间和图形。 第六单元属于统计学和概率。 (一)数与代数 1、第一个单位‘十进制识别和加减’。本单元以学生初三第二册《元、角、分、小数》的学习为基础，拓展对小数的理解，将小数与分数联系起来，进一步理解小数的含义。结合具体情况，学习十进制加减和混合运算，用十进制加减解决日常生活中的一些问题，感受十进制与现实生活的密切关系。 2、第三单元“分数乘法”。结合具体情况，让学生了解十进制乘法的意义，体验探索十进制乘法计算方法的过程，掌握十进制乘法的计算方法，用十进制乘法解决生活中的简单问题。 第五单元“分数除法”。这个单位包括小数除法、积商逼近、循环小数、十进四运算等。结合具体情况，让学生体验探索十进制除法计算方法的过程，初步体验变换的数学思想；明白在生活中，你只需要求产品商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计的意识；循环小数的初步认识；会用四位小数运算解决日常生活中的简单问题。 (二)空间与图形 1、了解图形。通过分类活动，学生可以进一步了解三角形和平行四边形，了解梯形的特征。通过三角形的分类，了解各种三角形的特点；通过运算发现，三角形的三个角的度数之和等于180度，三角形任意两条边的度数之和大于第三条边；会用学过的图形设计一些简单的图案。 2、观察物体。通过实际观察，学生认识到，在不同的位置观察同一个场景，看到不同的画面；能够识别从不同位置拍摄的相应照片和序列；能够识别观察点拍摄的相应照片和序列。 (3)统计与概率 公平竞争。通过游戏，学生的初步体验和游戏规则的公平性；可以设计公平简单的游戏规则。 三，教材的特点 1、提供与学生现实生活密切相关的学习资料，让学生借助直观的资料更好地理解所学的数学知识。 2、创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、反映了、的多样性 1、了解学生原有的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，鼓励学生，提高学习。 2、多利用业余时间，填补空白，解惑解决问题，充分发挥班组长的带头扶贫作用。 3、与父母保持密切联系，配合他们监督学习。 4、学习上有余力的同学可以在掌握所学基础知识的基础上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考话题，引导学生独立开始思考和解决问题，掌握科学灵活的方法。 5、深入学习教材，精心规划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉的学习习惯，激发学生的学习兴趣。加强实际操作，只教，充分发挥学生的空间概念，加强实际操作和直观教学，开展学生空间训练，培养学生抽象概念能力、判断、推理和迁移能力，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识之间的关系，探索规律，总结规律，让学生自发地、创造性地学习。 2024中班科学教学计划 篇19一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 二、教学目标 （一）科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三）科学概念 1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 三、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 四、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。 3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 五、教学措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 2024中班科学教学计划 篇20一、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。 二、教材特点： (一)全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的`依据。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 (二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接 首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元;之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。 “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。 “外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。 (三)加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 (四)加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。 (五)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 四、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 五、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 六、学情分析： 本班共有学生68名，其中男生33名，女生35名。学生学习状况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 七、教学措施： 1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 3.优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 八、语文活动计划 (1)通过网络进行少儿文学作品欣赏活动，激发和培养学生对文学作品的兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。 (2)开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。 (3)能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，乐于参与学校组织的校内、外活动。 (4)培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。 (5)通过播放学生每次活动的实况视频片段，使学生认识到自己的优缺点，激发学生的表现欲望，从而达到提高学生对课外活动的参与兴趣。 (6)从小培养学生对文学作品的感受与鉴赏的能力。 (7)通过本人的《绿色原野》网站，展示现代科技信息教学模式和现代信息技术使用手段。让学生感受到现代信息技术的快捷性和可利用性;让学生认识到现代网络科技知识的重要性和必要性，激发学生渴望掌握现代科学技术的学习兴趣，培养学生的认知能力。 (8)通过网络安全教育专题讲座，向学生疏导正确的网络使用观念，有效地强化学生健康的网络理念，从真正意义上做到“健康+健康”的学生健康理念培养。 (9)每周安排一节通过电子计算机利用网络信息技术向学生展示班级课堂、课外活动内容的活动课。使班级教学活动有条不紊的进行。 (10)具体活动安排是根据语文课程进展情况和学生的课后掌握情况随机待定。 2024中班科学教学计划 篇21一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，冀教版科学教学计划。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感; 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教材分析： 1、知识方面，划分为四个教学单元： 《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。 地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、能力方面 实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。 思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。 3、德育方面 (1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。 (2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 (3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。 教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 四 、关措施 1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、注意发展儿童智力，培养能力。 6、注意与其它年级其它学科之间的联系。 五 基本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 2024中班科学教学计划 篇22一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析 从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 “生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 “光”单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 “地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、学情分析 我任教五年级班，班级都有59名学生，这些学生对科学课充满兴趣，动手积极，能力有所提高，但是也有一些调皮的学生，在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。 四、教学目标 （一）生物与环境 1、科学概念目标 植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。 2、过程与方法目标 进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。 3、情感、态度、价值观目标 养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得生物生存需要一定环境条件的认识。形成积极的对待生物的态度。认识到保护环境的重要性。 （二）光 1、科学概念 影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的`形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。光是直线传播的。挡光物 体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。 2、过程与方法 探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图。根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。 3、情感、态度、价值观 形成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。 （三）地球表面及其变化 1、科学概念目标 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。 2、过程与方法目标 通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，3 以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 3、情感、态度、价值观目标 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。 （四）运动和力 1、科学概念目标 物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。 2、过程与方法目标 安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在教师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。在教师指导下做研究摩擦力大小的简单对比实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。 3、情感、态度、价值观目标 体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。勤于思考、大胆解释，乐意用科学知识分析 日常事物。感受科学技术与社会的关系。 四、教学重点 1、能针对问题，通过观察，试验等方法收集证据。 2、尊重事实，对收集到的证据做好纪录。 3、愿意合作交流。 五、教学难点 1、能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流。 2、在学习和解决问题中注重证据。 六、教改措施 1、以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培养学生的好习惯。 2、在探究活动中既培养学生动手能力，也培养学生动脑意识，做到既动脑又动手。 七、后进生转化 积极利用课余时间辅导学困生，不歧视、不放弃。 八、教学进度第一周：开学工作 第二周：第一单元生物与环境 1、种子发芽实验 （一）； 2、种子发芽实验 第三周： 3、观察绿豆芽的生长； 4、蚯蚓的选择； 5、食物链和食物网 第四周： 6、做一个生态瓶； 7、改变生态瓶 第五周： 8、维护生态平衡 第七周：第二单元光 1、光和影； 2、阳光下的影子 第八周： 3、光是怎样传播的； 4、光的反射； 5、光与热 第九周： 6、怎样得到更多的光和热； 7、做个太阳能热水器 第十周： 8、评价我们的太阳能热水器 第十一周：第三单元地球表面及其变化 1、地球表面的地形； 2、地球内部运动引起的地形变化 第十二周： 3、坚硬的岩石会改变模样吗？ 4、土壤中有什么 5、雨水对土 地的侵蚀 第十三周： 6、什么样的土地容易被侵蚀 7、河流对土地的作用 第十四周： 8、减少对土地的侵蚀 第十五周：第四单元运动和力 1、我们的小缆车； 2、用橡皮筋作动力 第十六周： 3、像火箭那样驱动小车； 4、测量力的大小 第十七周： 5、运动与摩擦力； 6、滑动与滚动 第十八周： 7、运动与设计；第十九周： 8、设计制作小赛车 第二十---二十二周：复习迎接期末检测 2024中班科学教学计划 篇23草长莺飞，春意盎然，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期我们幼儿园的教研活动开展得比较有条理，教师参与的氛围也较积极。在短短的一学期中教师们取得了一定的进步，同时也发现了一些客观存在的不足和需要解决的问题。本学期为了使我们全体教师的教研及业务水平能上更高一个层次，更好的提高园所教育教学水平、解决客观存在的一些不足，我们制订了本学期的教研计划。 一、指导思想： 深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。为数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。 二、情况分析： 蒙特梭利的幼儿数学教育中的“数学”，并不是一般人所指的综合的数学，而是算术中的一小部分。透过幼儿期的生活经验，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念并有系统地进行学习。培养幼儿对整体文化的吸收、学习，以及形成人格时所需要的抽象力、想像力、理解力和判断力。本班幼儿在已有一年的蒙氏工作基础上主张数学教育应从感官训练着手，养成观察、分析的能力，以及专心和秩序的习性后，再籍着数学教具和教学活动，并应用G、P、R（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序地将抽象的符号，透过教具的重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识。结合本班幼儿的发展需求，有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。 课题目标： 大班级： 1、通过自主操作，探索乘除法的意义，初步学习简单的计算方法（乘数、除数为一位数） 2、建立等量替换概念，会进行三位数以内的等量替换。 3、通过纸张工作逐步培养幼儿的抽象思维能力。 中班级： 1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏； 2、能从生活中和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣； 3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果； 4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。 小班级： 内容及方法： 1、“银行游戏”、“邮票游戏”的工作中，建立等量替换概念，提高加减运算能力。日常的时侯“无意识”的教给孩子一些东西，例如：在大街上，可以带孩子读广告语，读常坐的车尾号，在去超市时，带孩子认识价签，读她喜欢的食品的名字。平时在家中，带她认识钱币，知道钱币的面额，告诉她一块钱都可以在商场买到什么东西，十块钱可以买到什么，一百元钱可以买到什么，然后去超市真正带孩子去“实地演习”。这本身就是和蒙氏数学区的“银行游戏、邮票游戏”是一致的，达到真正认识“数字、数名、数量”的目的。一切从儿童出发”是个空洞的口号。蒙台梭利的理念有着比这个更丰富的内涵，蒙台梭利的教法、教具因为是在其教育实践中发明制作的，有很强的趣味和可操作性。蒙氏数学工作从总体上遵循着这样一个原则：从实物操作到象形符号的记录再到数字层面的分解组合等。这同个体的思维发展历程息息相关。幼儿的思维就是由行动思维到具体形象思维再到初步的抽象逻辑思维。只有适合这种思维特点的教育才是成功的教育，只有符合这种特点的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425这样的加法题甚至更难的。因为选择对了适合孩子这个年龄的思维方式，选择了具体形象性的教具，让孩子从根本上了解加法的意义，“加法就是同质的事物组合在一起”。在操作邮票游戏时可以以应用题的口吻“爸爸有2135张邮票，妈妈有3462张邮票，我们一共有多少张呢？”更贴近幼儿生活进行工作。具体内容：银行游戏：不进位的加法、有进位的加法、不借位的减法、有借位的减法。邮票游戏：不进位的加法、有进位的加法、带书写的加法游戏、不借位的减法、有借位的减法。 2、在操作“乘法板”、“除法板”等学具的基础上，拓展多种材料，帮助幼儿感知、理解乘除法的意义，能进行乘数、除数为一位数的运算。数学领域的每一种学具都可以设计许多的延伸工作，但这需要教师设计和恰当的投放。丰富多彩的延伸工作，不但可以使幼儿更好的掌握和理解教育目标，还可以进一步激发幼儿的学习兴趣。例如：乘法板工作，对于这项工作我在展示时也是根据幼儿的发展水平及接受能力要将工作细致地展示给幼儿，那么每次展示后我为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延伸工作，为幼儿提供按数字穿线板的工作，因为穿的工作在生活领域中幼儿就比较喜欢，将它乔装打扮，在线板上贴上数字，幼儿在穿线的时候要按题卡的要求进行穿线板，趣味性较强，同时还可为幼儿提供数字对应连线小动物的工作及吃豆子的工作，针对这一项工作我打算由易到难设计不同的材料，使幼儿对乘法板的工作进行了巩固，很好的完成了它的教育目标，进一步激发幼儿对抽象的数字的兴趣。 蒙氏数学教育的学具与学具之间目标密不可分，可以设计一些教具便于幼儿更轻松的进入下一项工作，并能提高幼儿的学习兴趣。 例如： （1）在进行乘法板板之前我为幼儿提供了小青蛙吃果子的工作，可提供两只青蛙玩具，每只青蛙配一个小碟，幼儿根据教师提供的数量如给一只青蛙4个果子，另一只给2个果子，拿来小碗数一数一共有多少果子，幼儿在此经验的基础上再利用乘法心算板练习就比较轻松了； （2）在进行除法板之前可进行小狗分糖果的工作，可提供4只小狗玩具，各配4个小碟，碗里装上8块玩具糖果，平均的分给4只小狗分完之后数一数每只小狗得到多少块糖，同时教师还可为幼儿提供题卡，因为在此之前幼儿在银行游戏中已接触到÷号，所以在此不要顾虑幼儿不理解÷号的意义，在这里为了便于幼儿理解糖和小狗谁是除数、被除数的关系，可以在题卡中可加入形象的图，8的后面画上糖，4的后面画上小狗，幼儿拿到题卡后就会明白8块糖要平均分给4只小狗，使孩子们很容易的理解了题意，这样形象的操作材料幼儿会百玩不厌、这些教具的设计，为幼儿提供了更形象具体的活动材料，更能激发幼儿的学习兴趣。为了使幼儿更好的理解乘算与除算，在幼儿进行完乘、除法板后教师也可仿制制作乘、除法板延伸工作板，并加入应用题，让幼儿自己读题理解题意进行计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、判断的能力，也为幼儿入小学打下了基础。 3、通过多种操作活动，研发丰富的纸张工作，培养幼儿的抽象思维能力。纸张工作是幼儿比较感兴趣的内容，那么为幼儿提供什么样的纸张工作是我教研活动中比较关注的问题。数学领域中纸张工作恰当的投放，为幼儿很好的理解与掌握相应的教具的教育目标起到了辅助及桥梁的作用。 例如： （1）可以结合砂纸数字工作，在幼儿对10以内数的数字、数词已掌握并已进入书写后为幼儿提供了火箭发射倒记时的纸张工作，还可以学习掌握了倒数。 （2）结合纺锤棒与纺锤棒箱的工作设计印小花的纸张工作，在花盆上印有0——10的数字，幼儿用印章或在上面画出相应的数量的花来，使幼儿在操作的过程中对数量对应及零的概念又进行了复习及巩固。 （3）幼儿在进行完塞根板及邮票游戏后为了让幼儿更好的理解定位概念，同时能与小学更好的衔接，结合彩色串珠设计了练习定位的纸张工作，幼儿随意取出一个数字如29，并将数字记录在纸张工作上，并根据数字从金色串珠和彩色串珠中取出相应的量摆在数字下面，同时让幼儿看看有几个十，有几个一，并记录在个位、十位上，这种记位方式幼儿不会感到枯燥，他通过具体的量的操作帮助他更好的记忆及理解定位的含义； （4）幼儿接触分数以后如何让他们更好的理解分数含义，可以制作了贴近幼儿生活的小动物吃饼干的纸张工作，纸张工作中上面一排是小动物，每只小动物旁写上1/4、1/2等的分数作为吃掉的部分，每一只小动物下面都有与它对应的被平均分成几份的圆形作为饼干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用笔涂掉孩子在掌握了已圆为整体的平均分后还可以结合构成三角形中的三角形盒设计了三角形饼干让幼儿练习，这种与实际生活相结合的纸张工作大大增加了幼儿学习的兴趣，同时使孩子在涂涂画画中更进一步理解了分数的含义。 （5）有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，交流有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注思考事物中数量有关的特征。如：鼓励幼儿探索事物，并起个名字；鼓励幼儿把手上的东西，进行一对一的对应活动；利用户外活动的机会帮助幼儿探索和描述事物的特征，为幼儿提供很多相似的材料或差别很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。 结合幼儿的发展需求，可以有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。 还可以在自制工作中投入纸张工作，在动物坐火车这项自制学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫。 本着将蒙氏数学教育与生活数学相结合的原则，在教育思想、教育内容、教学过程、教学方法、教学材料、教育评价等方面作研究。将蒙特梭利数学教育与传统数学教育进行优势互补，开发幼儿的数学智能。 三、教研目标： 本学期，我们会明确教研目标，缩小落脚点，从小、具体做起，使我们的教研工作能够真正的落到实处。 要求：教师方面： 1、立足实际，把《纲要》精神转化为教育实践能力，促进教师专业化成长。 2、通过教研活动更深一步理解蒙台梭利教育理念，提高对活动开展的指导能力； 3、通过实践活动研究交流规范撰写教案及提高观察记录的能力； 4、更加灵活运用蒙氏教具，把五大领域与蒙氏有机结合，使活动更有深度，让教师更加主动的去学习，去运用。 5、在教育实践中，在老带新的促使下，使新老师尽快掌握幼儿园课程模式和幼儿一日生活的要点。 6、继续完善以《蒙氏数学》教材的使用，突显我园数学教育特色。 7、探讨区域活动设计与指导，发挥区域活动的功能及教师的作用。 幼儿方面： 1、为幼儿创设良好的探索环境与活动区； 2、促进幼儿在不同区域的发展，体验成功； 3、使幼儿主动探索、学习、发散思维。 4、培养幼儿良好常规，突显常规在一日活动中的重要性。 四、研究内容及措施： 1、根据课改精神，蒙特梭利教育理念、整合课程理念、及幼儿全面发展的理论基础，以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，将幼儿各领域的学习关联起来。 2、定期交流各班数学区的构建、内容的选择、实施效果，听取同伴的经验与建议。 3、组内开展数学、音乐教学研讨后，老师就在组内进行研讨，通过交流、讨论共同寻找新的策略。 4、通过相互观摩、经验交流，使教师对蒙氏数学的研究更深层次的理解，更好的实现教育资源共享。 5、每月定期定人收集相关的资料，在教研组内定期发言，使老师们对整合课程下，怎样组织幼儿进行数学及音乐教学活动有比较清晰的思路。 五、具体活动安排： 二、三月： 1、学习教研组计划大家进行探讨并做修整。 2、学习本学期各年级数学教育目标。 3、组内研讨活动并点评。（一研） 四月： 1、明确本学期教研的重点工作。 2、梳理工作中的困惑点。 3、教具研讨及实操。 4、参加本园园本培训。 五月： 1、向组员征询数学区域活动开展的困惑点。 2、各班自选一个挖掘数学区域内容作重点研究，定期在组内进行交流汇报。 3、结合园本培训谈自己在教学中的体会。 4、组内研讨活动并点评。（二研） 六月： 1、教学案例交流。 2、教研组工作小结交流。 3、班级工作小结交流。 4、通过数学及音乐活动研讨，提高数学及音乐活动中老师提问语的质量 5、回顾本学期的工作，总结学期事项，提出下阶段工作目标。 2024中班科学教学计划 篇24一、教学目标。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 二、教学措施。 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 三、教学计划进度表： 2.20——2.22：杯子变热了 2.25——3.1：水变热了谁热得快 3.4——3.8：它们会生热吗 3.11——1.5：温度计的秘密 3.18——3.22：自行车胎为什么爆裂 3.25——3.29：春季星空夏季星空 4.1——4.5：认识光玩镜子 4.8——4.12：潜望镜的秘密 4.15——4.19：彩虹的秘密 4.22——4.26：凸透镜照相机和眼睛 4.29——5.3：蚯蚓找家 5.6——5.10：变色龙 5.13——5.17：植物向哪里长 5.20——5.24：生物与信息密切联系的生物界 5.27——5.31：珍稀动植物 6.3——6.7：白天与黑夜昼夜与生物 6.10——6.14：四季更替 6.17——6.21：弯弯的月亮登上月球 6.24——6.28：期末复习 2024中班科学教学计划 篇25一：学生情况分析： 已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二：教学目标： (一)情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 (二)知识目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 (三)能力培养 1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 三、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》和《研究与实践》共六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动。促使学生建立联系，进行思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学重点难点 教学重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 教学难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。 五、教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。 六、各单元课时安排 第一单元：微小的生物4课时 第二单元：物质的变化4课时 第三单元：物体的运动5课时 第四单元：太阳、地球和月亮6课时 第五单元：生物与环境3课时 2024中班科学教学计划 篇26一、班情分析 （包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等） 五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的`考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教学要求 （按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求） 过程和方法： 1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。 1.3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。 1.4能制作简易科学模型。 1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法。 2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。 3.1能提出某项探究活动的大致思路。 3.2会查阅书刊及其他信息源。 3.3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 4.4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。 5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。 5.3会查阅书刊及其他信息源。 5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。 5.5能考虑对同一现象做不同的解释。 5.6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 5.8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 知识与技能： 1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。 1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。 1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。 2.1能用感官判断物体的特征。 2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。 2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。 3.1知道繁殖是生命的共同特征。 3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。 3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。 4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。 4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。 5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。 5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部” 5.3了解影响健康的各种因素。 5.4能认识到养成良好习惯的重要性。 5.5意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 情感、态度与价值观的要求： 1.1尊重证据。 1.2愿意合作与交流。 1.3认识到科学是不断发展的。 1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。 2.1想知道，爱提问。 2.2在学习和解决问题中注重证据。 2.3愿意合作与交流。 2.4认识科学是不断发展的。 2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。 3.1能参与较长期的科学探究活动。 3.2愿意合作与交流。 3.3珍爱生命。 3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 5.1愿意合作与交流。 5.2珍爱生命。 5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 三、教材分析 第一单元采用总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。 第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。 第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。 第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权[，]、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重 2024中班科学教学计划 篇27教学计划 1、教学内容分析： 本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。内省智能:培养幼儿自我认识的能力。自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。它的本质就是教会幼儿科字地思考问题，培养;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系，从而更好地成长。因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标。 2、学情分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。 3、教学总体目标要求： 1、激发幼儿的科学情感 2、注重幼儿科学能力的培养 3、与探索实践相结合。 4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。 5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。 6、培养幼儿对周围环境有积极的观察。 4、教学重难点： 人体奥秘、自然现象、生活科技、自然环境四大类，内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。 5、提高教学质量的总体设想： 1、注重激发幼儿对科学活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。 2、创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展。 3，促进幼儿思维发展。 2024中班科学教学计划 篇28一、学生情况分析 五年级共有35名学生。经过一年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。 二、教材分析 第一单元：骨骼、关节、肌肉、保健。要求学生对人体的骨骼、关节、肌肉有初步的了解、指导他们的工作原理以及如何对他们进行健康的保护与锻炼。 第二单元：养蚕。通过养蚕这一实践活动是学生对蚕的一生有一定的了解，指导蚕的生活习性，培养学生的观察能力、热爱生命的意识。 第三单元：物体的运动。通过本单元的教学使学生了解一切物体都在运动、运动的方式、运动的快慢、以及一些特殊而典型的运动物体的运动方式。在此基础上培养学生动手解决问题的能力。 第四单元：无处不在的力。通过本单元的教学，是学生了解力的存在、力的作用、力的方向等。并能自己设计实 1验解决问题。 第五单元：调查与预测。通过具体的实验渗透科学方法的教学。 三、教学重点难点 1、重点：第三单元物体到运动和第四单元无处不在的力是本册教材的教学重点。这些内容学生在日常生活中一直接触但又比较抽象，还必须自己设计实验来验证假设，所以这两个单元成为本册教材的教学重点。 2、难点：养蚕。这一单元的.内容要求学生能对养蚕的过程又一个持续观察的过程，这对学生的毅力提出了考验，而且在课后要对蚕宝宝加以细心的呵护. 四、教学目的与要 1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。 2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。 3、初步学会认识事物的相互关系。 4、初步学会认识动物的周期性变化。 5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。 五、主要措施 1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。 3、培养学生良好的学习习惯。 2024中班科学教学计划 篇29一、指导思想： 以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。 二、教学目标： 1.培养学生科学的思维方法； 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3.学习建立解释模型，以验证自己的假设； 4.敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5.亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1.整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2.已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 教科版科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“船的研究”、“环境与我们”、“热”。 五、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每—节课； 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3.让探究成为科学学习的主要方式； 4.悉心地引导学生的科学学习活动； 5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： |搜集信息|现场考察|自然状态下的观察|科学幻想 |情境模拟科学小制作|讨论辩论|科学游戏|科学欣赏|社区科学活动|家庭科技活动|角色扮演 七、主要教学方法： |探究法|演示法|参观法 |谈话法|辩论法|实验法 八、教学进度安排 略。 2024中班科学教学计划 篇30一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。 1、要求学生提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。 2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。 学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。 三、教学目标 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。 四、学情分析 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 五、德育目标 1、通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。 2、通过天气变化，向学生进行看图听懂天气变化知识。 六、教学重难点 1、归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。 2、归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。 七、基本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 八、主要导学方法 探究法，演示法，参观法，实践法，讨论法 实验法，列表法 九、主要教学活动类型 搜集信息，现场考察，自然状态下的观察与实验 专题研究，情境模拟，科学小制作，讨论辩论 参观访问，竞赛，科学欣赏，社区科学活动 家庭科技活动 2024中班科学教学计划 篇31一、教学内容 四年级《科学》上学期共有五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求： 一、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题; 二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等; 三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 二、 教学目标 (一)、科学探究 1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。 2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 (二)、情感态度价值观 1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。 2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。 (三)、科学知识 1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。 2.围绕“溶解”的主题，研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。 3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。 4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，阶级磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音。 三、教学实施要项 学生经过一年的科学课学习，已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但是学生科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。因此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，教师在进行科学教学的过程中，要注意以下的几点要项： 1.要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生自己想出办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。2.重视学生进行科学探究活动的过程，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3.在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。 四、教学评价 (一) 第一单元《有生命的物体》 1、 小组形式开展对一种动物较全面的观察 2、 能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流; 3、 能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理; 4、 能在讨论中，提出新的、有意义的问题，有根据地陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见; 5、 能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释; 6、 能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。 (二) 第二单元《溶解》 1、 在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历; 2、 学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释; 3、 学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作; 4、 学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。 (三) 第三单元《天气》 1、 以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动; 2、 主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少; 3、 用简单的方法进行降水多少的测量; 4、 以简单的方法对风进行观测、记录; 5、 比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析; 6、 了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。 7、 在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。 (四) 第四单元《磁铁》 1、 积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题; 2、 能根据研究的目的设计实验，操作实验; 3、 能与同学协作共同完成实验和制作任务; 4、 能准确使用科学概念; 5、 能解决实验和操作中出现的问题; 6、 能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。 (五) 第五单元《声音》 1、 应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动; 2、 利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化; 3、 用不同的方法探究物体发声的方法和原因; 4、 能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播; 5、 能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。 教科版四年级上册科学教案 第一单元 有生命的物体 第一课时 动物怎样生活 教学目标： 1. 进一步增强对动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。 2. 通过回顾观察过的动物，引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察内容。 3. 会查找、交流、汇报对动物的观察结果。 教学重点：观察动物的生活，能有目的地查找有关资料。 教学难点：能系统地描述观察到的结果。 2024中班科学教学计划 篇32一、学生基本情况分析： 1、学生的年龄特征： 三年级共有学生42人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。 2、学生的学习水平和能力状况 这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解 3、学生的学习策略和情感态度： 他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。 二、教材分析 1、课程标准对本册教材的地位描述: 本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。 2、教材编排体系： 教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。 3、本册教材共设计了五个单元 第一单元是《我们都是科学家》，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信心。在平时的教学中要尊重学生、呵护孩子的“好奇心”，引领他们走上科学之路,点燃他们爱科学之火。 第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。 第三单元《生命之源—水》，认识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。 第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生认识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学习和解决问题中注重证据。 第五单元《提出问题》，重点是让学生掌握科学探究活动的步骤，学会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。 三、采取措施： 1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。 2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好“三环节”教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。 3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的“小”事为切入点，让孩子真切感受到“科学”就在身边。 4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注重学习的过程、学习的品质。 5、加强培优转差，获得总体丰收。 6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴趣。 7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿。 2024中班科学教学计划 篇33一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 三、教材分析： 小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。 在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。 溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。 声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发 出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的. 四、教学目标： 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 五、教学措施： 1.应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。 3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。 4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。 5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 六、培优辅差措施 四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下： 1.科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。 2.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。 7.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。 七、本学期教学研究主题 本学期的研究主题是：激发学生学习科学课程的兴趣。这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2024中班科学教学计划 篇34一、基本情况： 我今年担任二年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。二年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。 二、教育教学内容： 二年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。 三、奋斗目标： 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。 第二单元，生物与环境。继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。 第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。 第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。 第五单元，地表剧烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。 第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。 五、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、。图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 7、积极参与新教材实验。 8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 五、培优补差： 学困生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。学困生主要表现 1、对学科知识无学习兴趣。 2、无科学探究意识，科学探究能力差。 3、缺乏合作意识。 4、实践能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力。在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 优生培养措施：给优生创造展示自己的机会，让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同学们，给优生发展的机会，让他们担任小组长，给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等，带领全班共同前进。 2024中班科学教学计划 篇35科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、教材分析 教材注重培养综合潜力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究潜力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程潜力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究潜力。 二、对所教学生的分析 四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。 三、具体教学措施 1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。 3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四、科学特色活动 (一)科学幻想画 1、活动目的： 为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。 2、活动资料： 学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。 (二)明天小小科学家 1、活动目的： 为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。 2、活动资料： 学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。 |
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