| 标题 | 二年级下册数学教学计划模板 |
| 范文 | 二年级下册数学教学计划模板（精选17篇） 二年级下册数学教学计划模板 篇1一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材"解决问题"等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生"倾听"、"合作"、"交流"等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 二、教学内容及教学重难点 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。 这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。 在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的"平移和旋转"和认识"锐角和钝角"等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了"找规律"的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.认识计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学措施 这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。因此有以下几点措施： 1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 五、课时安排 周次起讫月日教学内容课时 12.18-20开学 注册 22.21-2.27解决问题(1-4) 4课时 32.28-3.6平均分 除法(1-2)2课时 2课时 43.7-3.13用2—6的乘法口诀求商(1-4)4课时 53.14-3.20用2—6的乘法口诀求商(5- 7) 整理和复习3课时 1课时 63.21-3.27图形与变换4课时 73.28-4.3用7、8、9的乘法口诀求商(1) 巩固练习 用7、8、9的乘法口诀求商(2)2课时 2课时 84.4-4.10巩固练习 解决问题2课时 2课时 94.11-4.17整理和复习 万以内数的认识4课时 104.18-4.24万以内数的认识4课时 114.25-5.1期中复习、检测 4课时 125.2-5.8克和千克 巩固练习2课时 2课时 135.9-5.15万以内的加法与减法(1-4) 4课时 145.16-5.22万以内的加法与减法 有多重3课时 1课时 155.23-5.29巩固练习 统计1课时 3课时 165.30-6.5找规律4课时 176.6-6.12总复习(一) 186.13-6.19总复习( 二) 196.20-6.26期末考试 206.27-7.4期末考试 二年级下册数学教学计划模板 篇2一、学情分析: 本班学生上学期期末考试中与别的班级有一定的差距,在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面已基本上达到学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,特别是动手操作的学习内容兴趣更高。但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期应该关注引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的兴趣。 二、教材分析: 本册课本共分为8个教学单元,具体分析如下: 第一单元:万以内数的认识 这是在学生在一年级(上)“20以内数的认识”、一年级(下)“100以内数的认识”的基础上,安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容,目的在于为学生整体建构科学的数的概念,更好地认识万以内的数。这是本册书的重点,读写数中涉及“0”的读写是学生学习的难点,要特别注意。 第二单元:认识图形 这是在一年级(下)初步感知和认识长方形、正方形的基础上进行的,通过实际操作、观察、体验,用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形,并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第三单元:三位数的加减法 这是以20以内数,100以内数的加减法为基础的,主要有整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点,加减计算中的连续进位和连续退位,变化多、学生计算正确性差,探索规律和解决问题思考性强,这些是学生学习中的难点,要特别注意。 第四单元:千米 毫米 这是在上学期认识了米、厘米,分米的基础上,认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点,《标准》表述的是“认识千米,知道毫米”。 第五单元:有余数的除法 上学期学生学习了表内除法(用口诀求商),三年级(上)将要学习两位数除以一位数,用竖式求商。而有余数的除法,正是沟通和连接这两部分知识,内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。 第六单元:时 分 秒 这是在一年级(下)“认识钟表”的基础上,让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。 第七单元:统计 学生在一年级(下)经历、体验数据最简单最直观的分类,本单元内容有数据的分类整理,初步接触最简单的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。 第八单元:总复习这是对本册课本所学知识的巩固,进一步巩固与加深学生对所学知识的了解。 三、目的要求 1、认万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合具体情境感受较大数的意义,能估计 3、正确计算三位数的加减法,能结合具体情境进行估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、体会千米的含义,知道毫米,会进行简单的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。 6、认识有余数的除法,理解“余数必须小于除数”,会写除法竖式,能解决简单的有余数的实际问题。 7、认识钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短,能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程,学习最简单的整理方法,认识最简单的统计图形。 四、教学重难点 在本册课本中,万以内数的认识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的认识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点;认识长方形和正方形的特征,理解平行四边形与长方形的联系与区别是认识图形的重难点;三位数加减法中重点是让学生掌握三位数的笔算加减法和估算,难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学知识解决问题;认识千米、毫米中进行简单的换算是学生学习时的难点;有余数的除法中重点理解掌握笔算及余数比除数小,难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法;能进行简单时分秒的换算及计算简单的经过时间是第六单元的重难点;在统计中,数据的调查、收集和整理是学习的难点。 五、具体措施 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。 4、充分调动学生学习的主动性,引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。 5、开展课前3分钟口算,增强学生的可算能力,从而提高计算能力。 6、加强估算与解决问题的教学,重视学生思维能力的培养。 六、教学用具 本学期主要用到的教学用具:计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片 七、教学课时和进度安排 一、第一 大周:万以内数的认识 10课时 二、第二大周:识图形 5课时 三、第二、三大周:三位数的加减法 20课时 四、第四大周:千米 毫米 5课时 五、第四、五大周:期中复习及期中考试 六、第六大周:有余数的除法 3课时 时 分 秒 5课时 七、第七大周:统计 5课时 总复习 5课时 八、第八大周:期末复习及期末考试 二年级下册数学教学计划模板 篇3一、学生基本情况： 本年级学生共计120人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。 二、教学内容： 本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习 三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数 四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量 五、教学目标 （一）、数与代数 1、 第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 2、 第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、 第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。 4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 （二）、空间与图形 1、 第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、 第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 （三）、统计与概率 1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。 （四）、实践活动 本册教材安排了丰富的实践活动。例如： 1、设计希望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计漂亮的图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 六、教学措施： 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。 一、 让学生在生动具体的情境中学习数学 在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。如：教师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。 一、 引导学生独立思考与合作交流 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。 实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。 二、 加强估算，鼓励算法多样化 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计能力的培养。 三、 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力 在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 七、教学用具： 1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形 八、课时安排： 一、 除法…………………………………… 7课时 二、 混合运算…………………………………6课时 三、 方向与路线………………………………3课时 四、 生活中的大数…………………………………7课时 五、测量…………………………………3课时 整理与复习（一）………………………2课时 走进乡村………………………………… 2课时 六、 加与减（一）…………………………………12课时 七、 认识图形…………………………………6课时 八、 加与减（二）…………………………………8课时 美丽的植物园…………………………………2课时 九、 统计…………………………………4课时 总复习………………………………… 5课时 二年级下册数学教学计划模板 篇4一、班级情况分析: 本班二年级学生共有学生40人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思考。加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析 : 这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标: 1、认识计数单位百和千,知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点: 1、表内除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题 五、教学具体措施: 1、继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会千万的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答,神奇的495练习万以内加减法,通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展分一分的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。 3、引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。 4、培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创造性地使用教材。在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8、加强估算,鼓励算法多样化。 估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。在学习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培养学生的估计意识和估计技能。 由于学生生活背景和思考角度不同,探索计算方法时,必然算法是多样的,我尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。 教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的二年级下册数学教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！ 二年级下册数学教学计划模板 篇5一、学情分析： 本班共有35名学生，男19、女16名。其中有17名留守儿童，由于父母不在家，缺乏家庭教育，在家很懒散，课堂自律性差，导致学习不大好。虽然学生小，但是通过教育能克服一些不足。70%的学生对学习感兴趣，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，需要在老师的引导下被动学习，其中10%的学生基础差，不会学习。从上期期末统考成绩来看，平均分为75.3分，只要通过努力，成绩上升的空间很大。 二、教材内容： （1）、万以内数的认识：数数、写数、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容。 （2）、认识长方形、正方形的特征。 （3）、整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。 （4）、知道千米，认识毫米。 （5）、除法竖式和认识、理解有余数的除法。 （6）、让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。 （7）、进行数据的分类整理,初步接触最简单的统计表、统计图。 （8）、总复习。 三、目的要求 1、认万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合具体情境感受较大数的意义,能估计 3、正确计算三位数的加减法,能结合具体情境进行估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、体会千米的含义,知道毫米,会进行简单的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。 6、认识有余数的除法,理解“余数必须小于除数”,会写除法竖式,能解决简单的有余数的实际问题。 7、认识钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短,能结合具体情境计算简单的经过时间。 8、经历整理数据的过程,学习最简单的整理方法,认识最简单的统计图形。 四、教学重难点 重点：万以内数的认识和三位数加减法。 难点： （1）关于中间或末尾有0的数的读法和写法; （2）认识长方形和正方形的特征,理解平行四边形与长方形的联系与区别； （3）笔算时的进位和退位问题以及应用所学知识解决问题; （4）进行简单的千米、毫米的换算; （5）笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题； （6）单时分秒的换算及计算简单的经过时间。 五、提高教学质量的具体措施 1、抓好课堂纪律。课堂纪律是提高教学质量的关键，学生小，自律性差。从年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中,注意多选用一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及理解能力弱的学生。 3、结合教育局的低年级不布置书面作业的要求，布置一些比较有趣的动口、动手的作业,少一些呆板的练习。 4、充分调动家长辅导孩子的积极性，每天在家长群里对作业做得好的，背诵及时的同学进行表扬。通过丰富的口头表扬语言和肢体语言来调动学生学习的主动性,引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。 5、坚持课前3―5分钟口算,增强学生的口算能力,从而提高计算能力。 6、加强估算与解决问题的教学,创设学生生活中熟悉的问题情景，调动他们解决问题兴趣，不断对学生进行思维能力的培养。 六、教学课时和进度安排 1、第1～3周:万以内数的认识11课时 2、第3～4周:认识图形7课时 3、第5～9周:三位数的加减法20课时 4、第10～11周:期中复习及期中考试；千米毫米7课时 5、第12周:有余数的除法4课时 6、第13～14周：时分秒6课时 7、第15～16周:统计6课时 8、第17周：总复习5课时 9、第18～19周:期末复习及期末考试7课时 二年级下册数学教学计划模板 篇6一、学生情况分析 本学期我继续任教二（5）班，共有学生44名，其中男生22名，女生22名。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 经过一学期的了解，以下是几个在数学学习上存在困难的（个别有特殊情况的）学生的基本情况。 二、教材分析 （一）内容变动情况 1.降低了难度。《标准20xx》对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。 主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法 （一），图形的运动，表内除法 （二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。 三、学期教学目标 1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 五、教学措施 【 教学理念、方法、过程方面】 1.从整体上把握教学目标。 2.尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5.适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7.精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得扎实。 8.渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 【 帮差方面】 针对班级中后进生教多的实际，采取的教学措施以改正不良学习习惯、提高学习成绩为首要考虑。 1.增加激励、表扬后进生的机会，感受自己的进步。 2.对学生进行学习目的教育，端正学习态度。 对每次作业、订正都严格要求，不放松。 3.那些学习有困难的学生，利用中午、放学等时间给他们个别指导，并且随时鼓励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高他们的学习积极性。 4.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。 5.正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，杜绝学生的侥幸心理。 6.对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题思路展现给同学们，大家一起讨论帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。 7.及时和家长取得联系，最大限度地让家长支持教师和班级的工作，同抓共管，不断引导孩子向好的方面学习。 二年级下册数学教学计划模板 篇7聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来数学网初中频道为大家提供的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商。 一、教材分析 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实 际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。 二、学情分析： 我们学年共有学生52人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了2~6的口诀的基础上，学习本课，简单而又异于让学生接受。 三、教学目标： 1、知识与技能：引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。 2.过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。 3.情感态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。 四、设计理念： 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的.乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。 五、教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。 学法：自主探究学习，小组合作学习。 六、教学重、难点 1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 七、教学准备：多媒体课件 八、教学流程： 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1.对口令。 二七( ) 六九( ) ( )八五十六 六八( ) ( )八三十二 九九( ) ( )九四十五 ( )七二十一 2.口算。 12÷6=36 ÷6= 30 ÷5=24 ÷6= 18 ÷6=8 ÷2= 3 ÷1= 12 ÷4= 师：你们用的是什么方法求商的? 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题) 二、创设情境，合作探究新知。 1.师：同学们知道属于你们的节日吗? 生：(六月一日儿童节) 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧! 课件出示情境图 2、引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。) 通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答) (生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。) 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题? (先让学生想一想，再同桌互相说一说) 4、学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1) (1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法) (3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 引导学生小结：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。 师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗? 2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面? 怎么列式? 列出算式：56÷7= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗? 让学生独立试算。 (2)交流：说说你是怎么算出来的? 3、比较56÷8和 56÷7两个算式的联系。 (让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式) 4、完成主题图中另外两个数学问题。 (1)男生一道，女生一道。教师巡视。 (2)说说你是如何求出商的? 5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。 三、反馈练习 (课件出示) 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是： A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 (学生汇报) 师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢? 生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数。 生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。 3、巩固练习 (1) 练习：小猴摘桃子(课件9) 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子? (2)练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 (3)小鸟回家(课件11) 师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。 四、交流 过度：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗? 1、出示课件：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。 六八四十八 七九六十三 2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现?(同一句乘法口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。) 3、出示课件：做一根跳绳要3米，老师这有27米绳，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共需要剪几次? 五、课堂总结 今天你有什么收获? 在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。 六、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 56÷8=7 56÷7=8 口诀:(七)八五十六 七(八)五十六 49÷7=7 27÷9=3 口诀:(七)七四十九 (三)九二十七 以上就是小编为大家整理的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利! 二年级下册数学教学计划模板 篇8一、学生分析 二（1）班学生经过半年的接触后共同对数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“理解”等能力和习惯，养成认真做作业，特别是计算的仔细能力，书写整洁的良好习惯。二（2）班由于刚刚接触，需在探索中学习进步！有一点，生平头次担任2个班数学，只能凭教师的良心、责任心尽力而为！ 二、教材分析 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 三、指导思想 以小学数学新课程标准为指导，培养学生的.实践能力和创新意识，提高学生的数学应用能力，让每一个学生都能愉快地学习数学。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 五、课时安排 （一）数据收集整理（3课时） （二）表内除法（一）（10课时） 1.除法的初步认识 平均分…… 2课时左右 除法…… 3课时左右 2 .用2～6的乘法口诀求商…… 4课时左右 整理和复习……课时 （三）图形的运动（4课时） （四）表内除法（二）（5课时） 用7 、8 、9的乘法口诀求商…… 2课时左右 解决问题…… 2课时左右 整理和复习……课时 （五）混合运算（7课时） 两步式题…… 4课时左右 解决问题…… 2课时左右 整理和复习……课时 （六）有余数的除法（8课时） 有余数的除法…… 5课时左右 解决问题…… 3课时左右 小小设计师……课时 （七）万以内数的认识（2课时） 000以内数的认识……3课时左右 0000以内数的认识…… 7课时左右 整百整千数的加减法…… 2课时左右 （八）克和千克（2课时） （九）数学广角-推理（3课时） （十）总复习（4课时） 二年级下册数学教学计划模板 篇9教学目的要求： 一、知识与技能领域 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体情景认识万以内的数，能认、读写万以内的数，会用数表示物体的个数或者事物的顺序与位置 2、能够用符号和词语来描述万以内的数的大小，能结合具体情景感受大数的意义，并能估计数的大小。 3、能计算三位数的加法和减法，能结合具体情景进行估算 4、能认识钟表，能在时间活动中体会时分秒的长短，能结合具体情景计算简单的经过时间 5、经历主观认识简单平面图形的过程，通过观察，操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征，会用长方形、正方形、三角形和平行四边形拼图。 6、会进行除法的竖式计算，能计算有余数的除法。 7、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，回进行简单的换算，会恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度 8、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。 二、数学思考领域 1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程。 2、在简单平面图形与角的大小、位置关系、运动的探索中发展空间观念。 3、在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条理的思考。 4、能根据统计图表提取有用的'信息，并初步学会选择有用信息进行简单的有条理的思考。 三、解决问题领域 1、能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能通过具体的问题情景，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。 3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过。 四、情感与态度领域 1、在他人帮助下，对与数学有关的信息有好奇心，能积极参与和探索规律。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。 3、在数学学习中，经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误并及时改正。 本册教材重难点： 万以内数的认识和三位数的加法和减法 本册提高质量的主要措施： 1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。 2、上课前结合学生实际情况做好备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。 3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。 5、注重学生学习习惯的培养。 6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。 7、每周进行周末练习。 8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。 9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。 10、对学生的双基进行落实。 周次进度周次进度 第1周1———7页第11周期中考试 第2周8———20页第12周86——93页 第3周21—30页第13周94—99页 第4周31—38页第14周100—104页 第5周39—44页第15周期末复习 第6周45—55页第16周期末复习 第7周56—61页第17周综合复习 第8周62—68页第18周综合复习 第9周69—78页第19周综合复习 第10周79—85页第20周期末考试 二年级下册数学教学计划模板 篇10一、学生掌握知识情况分析 二年级三班共有65人，男生35人，女生30人，全班学生学习基础尚可，但课堂参与意识较差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。少数学生思想品德有偏差，自私狭隘。大部分学生体质健康，但少数学生身体素质较差，要加强体育锻炼。 二、教学内容 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 三、教学目标 1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、重点难点 重点： 1、除法。 2、万以内数的认识。 3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 五、全册教材分析 （一）内容变动情况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，互相搭配。 2、继续加强学生对知识整理能力的培养。 3、继续注重体现数学背景知识。 4、在完整的过程中培养解决问题的能力。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价提供线索。 六、教学中需要准备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如：算盘学具盒。 七、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 二年级下册数学教学计划模板 篇11教学目标： 知识与技能目标： 1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2、能结合具体情境进行减法的估算。 过程与方法目标： 掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。 情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。 教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一、创设情境，提出目标(约4分钟) 1、创设情境，提出问题 (1)师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。(出示：主题图) (2)师：你们知道这是哪里吗? 师：同学们，你们去过美丽的云南吗? 你知道云南的哪些地方呢? (3)师：今年暑假，育英小学的小伙伴们在老师的带领下到美丽的云南组织了一次特别有意义的'夏令营活动。让我们也随着他们一起到美丽的云南去看一看吧! (4)简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。 昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。 大理的三塔寺：由三座塔而得名。 丽江的玉龙雪山：山峰终年积雪。 (5)师：(指导学生看主题图)请大家仔细观察主题图，看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发?(昆明) 准备怎样走?(先经过大理再到丽江) 他们一共要行多少路程? 他们现在到达了哪里?(大理)已经走了多远呢? (6)师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题?(到丽江还有多远?) (7)师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。(指名讲解) (8)师：怎样列式? 学生列式，教师板书：517-348= 2、提出学习目标: (1)、想一想,有哪些问题值得我们研究? (让学生说一说) (2)、出示学习目标：a、知道三位数减三位数的退位减法的计算方法;b、在计算时应注意什么? 二、展示成果，激发冲突(约24分钟) 1、小组个人展示。 (1)学生独立自学、完成p22-23页的例1和“做一做”。 师：用竖式计算前，可先估一估，判定它的值大约是多少? 教师巡视指导，引导学生交流(让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导)，寻找学生错例。 2、各小组在班上展示 (1)算法展示(要求学生先说估算值，再说计算方法) 生1：517-348= 我是这样算的，个位上的7减8不够，向十位借1，合成17减8等于9;十位的数不够减，就找百位借1，合成10减4等于4;百位上被借走1个，剩下4减3等于1，结果是169。 生2：我知道哪一位不够减就找前一位借，再进行计算。 …… (2)错例展示 学生容易出错的地方可能是： ①在退位减法计算中，被借走后，忘了减1。 ②有的学生在连续多位计算时，会将两数相减做成加的。 (3)学生自由质疑问难 师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗?请对大家说说? (4)小结计算方法。 师：今天学的这些算式有什么特点? 师：用竖式怎样计算?你觉得需要提醒大家注意什么呢? (相同数位对齐，从个位减起，哪位不够就向前一位借1。) 三、解决问题，扩展延伸(约9分钟) 1、反馈练习：先估一估，再笔算。(看谁算得又对又快) 432-157= 386-198= 2、今天我当小医生。 8 2 4 3 1 6 5 6 7 - 6 4 7 - 1 7 8 - 4 8 ————— ————— ————— 1 8 7 2 4 8 1 2 7 3、小游戏：花儿朵朵(略) 要求：先把绿叶上的两个数相减，再与花朵上的得数配在一起。 4、拓展思维：填数 (1)(3)5 6 - 7 2 (8) ———————— 6(2) 8 四、归纳总结，完善认知(约3分钟) (1)同学们，这节课你有什么收获吗? (2)今后在计算连续退位减法时，我们应该注意什么? 二年级下册数学教学计划模板 篇12一、指导思想 以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。 二、学生情况分析 本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，只有向困难挑战，努力工作吧。 三、教学目标 理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。 四、教材分析 认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。 本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。 第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。 五、 教学内容 1、数据收集整理 2、表内除法(一) 3、图形的运动(一) 4、表内除法(二) 5、混合运算 6、有余数的除法 7、万以内数的认识 8、克和千克 9、数学广角 10、总复习 六、教学措施 学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。 培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力；培养学生的迁移、类推能力；提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。 七、教学进度表 周次 日 期 教学内容 课时 备注 第一周 3.3---3.7 一、数据收集整理 (3) 3 第二周 3.10---3.14 二、表内除法(一)(14) 1、除法的初步认识 4 第三周 3.17---3.21 1、除法的初步认识 2、用2--6的乘法口诀求商 4 第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口诀求商 整理和复习 4 第五周 3.31--4.4 单元测试 三、图形的运动(6)4 第六周 4.7--4.11 三、图形的运动 3 清明休一天 第七周 4.14---4.18 三、图形的运动 四、表内除法(二)(10) 4 第八周 4.21---4.25 四、表内除法(二) 4 第九周 4.28--4.30 四、表内除法(二) 五、混合运算(5) 4 第十一周 5.5---5.9 五、混合运算 4 劳动节放假三天 第十二周 5.12--5.16 六、有余数的除法(6)4 第十三周 5.19---5.23 六、有余数的除法 七、万以内的认识(10)4 第十四周 5.26---5.30 七、万以内的认识 4 第十五周 6.2---6.6 七、万以内的认识 3 端午节休一天 第十六周 6.9---6.13 七、万以内的认识 八、克和千克(2) 4 第十七周 6.16---6.20 九、数学广角——推理(3) 4 第十八周 6.23---6.27 十、总复习 (4) 4 第十九周 6.30---7.4 期末考试 二年级下册数学教学计划模板 篇13为了进一步提高我校理、化教师教研水平；为了在我校形成浓厚的教育、教学研讨氛围；为了让我校理、化学科在中考中，学生中考成绩再上新台阶；为了进一步提高我校理、化学科课堂教学效率；为了进一步培养学生的创新能力，特拟定本学期理化组教研计划如下： 一、教研目标 掌握理、化学科新》课标》；熟练驾驭理、化》教材》；认真研讨、分析并吃透11年理、化学科》中考说明》，争取学生中考成绩，能继续位于全县前列；改革传统的教学方法，大胆尝试新教法；熟练掌握现代教学手段，提高理、化学科课堂教学效率。 二、本组教师授课情况及分析 教师 本组教师几乎都是从事多年理、化教学的老教师，他们基本功扎实，教学经验丰富，专业知识较渊博；有高级职称四人，“市级骨干教师”一人，其余皆是“校级骨干教师”；他们年富力强；他们具有较强的爱岗敬业精神；他们具有良好的'团队意识，乐于交流合作，共同探讨的良好教研氛围；多年来理化学科教学成绩一直名列全县前列。 三、本学期教研措施 1、开学后一周，组织本组教师集体备课，认真学习新课标，分析新教材，制定理、化学科教学计划。 2、每双周周三晚为本周教师集体学习、交流时间，探讨有关备、教、改问题。 3、本学期每位理、化教师自选课题，自已确定时间，写出详细说课稿，说课一次。 4、结合第三轮继续教育要求，每位教师上一节研修课。 5、组织初三理、化教师认真分析、研讨》安徽省中考说明》，确定本学期初三理、化学科复习的具体方法和措施以及目标。 6、开放学校理、化实验室，培养学生动手能力以及创新能力。 7、每位教师需结合教材、日常生活、工农业生产、环境保护等等，自选内容举行讲座一次。 8、期中考试后，每位教师应及时对各自的教学进行总结、反思，对成绩差的学生进行补缺补差。 9、学期结束后，每位教师交教学心得体会一篇或论文一篇。 10、开放理化课堂，每位教师互听课十节。 二年级下册数学教学计划模板 篇14一、本册教学目标 1、知识与技能方面 经历认识乘法的过程，体会乘法的含义；明白乘法算式各部分名称；能把简单的求几个相同加数的和的数学问题用乘法算式表示。 经历乘法口诀的编制和整理过程，理解口诀的意义，熟记口诀。 经历平均分东西的过程，初步理解平均分的含义；结合具体情境，体会除法的含义，明白除法算式的各部分名称。 熟练地口算表内乘、除法，会写乘、除法竖式，会进行连乘、连除和乘除混合运算。 会用乘法解决简单的求几个几是多少的实际问题；会用除法解决简单的有关平均分的实际问题。 联系生活实际认识时、分、秒，初步具有1小时之内时光长短的观念，明白1时=60分，1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时光。 经历观察多边形的过程，能辨认出四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出或用小棒搭出这些图形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。 经历从前后左右面观察一个物体的活动，明白在不一样位置观察同一个物体看到的形状往往是不一样的，对简单物体的视图能够辨认出是从什么位置观察到的。 在数学活动中直观认识线段，明白一些特征，会用适宜的工具画线段。 经历用不一样方式测量物体长度的过程，体会统一度量单位的必要性；明白常用的长度单位米、厘米，具有1米、1厘米长度的观念，明白1米=100厘米；会估计一些物体的长度，会用尺量物体的长度。 能用“第几排第几个等词语描述现实情境中的物体所在位置，能根据这类词语在给定的情境中找到应有的位置。 联系生活实际认识并能分辨东南西北等方向，会运用这些词语描述物体所在的方向。 经历从生活中收集资料和整理、描述数据的过程，会用方块统计图表达统计的结果，会对统计结果进行简单的分析。 在实际活动中感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，初步认识事件发生的可能性，初步学会用“必须”“可能”“不可能”等词语说说生活中的事情。 2、数学思考方面 在认识乘法过程中，感受用数学方法处理生活中的实际问题，体会一般与特殊的关系；在编制乘法口诀时发展抽象概括本事。 认识除法过程中，发展比较、分类、抽象和概括本事。 在认图形、观察物体、确定位置、量长度等资料中，进一步建立初步的空间观念，发展形象思维。 在统计活动中，培养初步的统计观念。 3、情感态度价值观方面： 使学生主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。 构成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作本事和人际交往本事。 引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度，创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲，可谓一举多得。 二、各单元教学目标 认识乘法的教学目标： 1、在现实情境中经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的过程，初步认识乘法的含义，体会乘法与加法的联系和区别，能正确读、写乘法算式，明白各部分的名称；会经过加法算出积。 2、培养有条理思考问题的习惯，体会数学和生活的联系，培养数学应用意识和独立思考的习惯。 乘法口诀（一）的教学目标： 1、在学习口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，明白口诀是怎样来的，掌握并熟记1~6的乘法口诀，能熟练的口算6以内的两个数相乘，到达每分钟8题左右，平均正确率在94%以上；能用乘法运算解决简单的实际问题。 2、初步感知乘加、乘减的运算顺序，明白计算乘加、乘减时要先算乘法，会利用乘加、乘减帮忙探索和记忆口诀。 3、培养抽象、概括和发现规律的本事。 认识图形的教学目标： 1、经过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，明白名称，能识别这些图形。 2、在折、剪、拼等活动中，体会图形的变换及图形之间的联系，发展空间观念。 认识除法的教学目标：经过平均分的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，明白各部分名称。 2、会根据具体情境，联系除法含义列出相应的除法算式，能初步体会乘除法之间的联系。 口诀求商（一）的教学目标： 1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的'活动，理解并掌握用口诀求商的方法，能熟练地用1~6的乘法口诀计算相应除法算式。 2、初步学会联系除法的含义分析、解决简单的实际问题，培养分析、解决问题的本事。 厘米和米的教学目标： 1、经过观察和操作，初步认识线段的特征，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出线段的数量，会选择适宜的工具画线段。 2、经历用不一样方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，构成相应的长度概念。 3、联系具体情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和1米的.实际长度表象，会用厘米和米做单位测量线段和物体的长度，能合理估计长度，会画指定长度的线段，发展空间观念。 位置和方向的教学目标： 1、在具体情景中学会用“第几排第几个，第几层第几个，第几组第几个”等方式描述物体所在位置，能根据描述确定相应的物体。 2、联系实际认识东、南、西、北四个方向，能在现实或图上辨认东、南、西、北，能根据给定的一个方向确定其他3个方向，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。 乘法口诀和口诀求商（二）的教学目标： 1、经历编制7~9的乘法口诀，能熟练7~9的口诀，能熟练地用7~9的口诀计算表内乘除法，到达每分钟做8题，正确率在94%以上；能解决简单的实际问题，体会乘除法的含义。 2、初步认识乘除竖式，会用竖式计算表内乘除法。 时、分、秒的教学目标： 1、经过对钟面的观察，认识时光单位时、分、秒，明白1时=60分，1分=60秒，能说出钟面上所表示的时刻。 2、回顾和经历1时、1分、1秒的时光进行的各种活动，初步建立时、分、秒的时光观念，养成遵守和爱惜时光的习惯。 观察物体的教学目标： 1、经过观察和比较，体会从不一样位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确确定观察者的位置。 2、丰富对空间及图形的认识，发展直观思考和空间观念。 统计与可能性的教学目标： 1、经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，会用方块统计图表示结果，能利用方块统计图提出或解决简单实际问题，培养统计意识。 2、在简单的操作活动中体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；初步学会用“必须”“可能”“不可能”等词语来描述一些事情发生的可能性。 二年级下册数学教学计划模板 篇15一、学生情景分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数学理解本事及应用数学知识解决生活中实际问题的本事；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步构成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的本事。 二、教材分析 （一）教学资料 这册教材包括下头一些资料：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 （二）资料变动情景 1、降低了难度。主要体此刻第一单元和第三单元资料的变化上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的资料。 2、完善结构体系。主要体此刻第五、六单元资料的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （三）编排特点 1、各领域资料穿插编排，互相搭配。 2、继续加强学生对知识整理本事的培养。 3、继续注重体现数学背景知识。 4、在完整的过程中培养解决问题的本事。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价供给线索。 三、教学目标 1、认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、初步掌握包含两级运算的两步式题的运算顺序。 3、明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的'质量观念，明白l千克＝1000克。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 7、初步构成观察、分析及推理的本事。 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的本事；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的本事，构成应用意识。 2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3、改善表内除法教学的编排，体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。 4、供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5、供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。 六、课时安排 一、数据收集整理3课时（3、1—3、8） 二、表内除法（一）10课时（3、9—3、27） 三、图形的运动（一）4课时（3、30—4、3） 四、表内除法（二）5课时（4、7—4、17） 五、混合运算7课时（4、20—4、30） 六、有余数的除法8课时（5、4—5、19） 七、万以内数的认识8课时（5、20—6、5） 八、克和千克2课时（6、8—6、12） 九、数学广角3课时（6、15—6、19） 十、总复习4课时（6、23—6、30） 二年级下册数学教学计划模板 篇16单元目标 1、结合具体的情境能说出各数位名称、顺序，数位上数字表示的意义;知道用算盘可以表示万以内的数。 2、会读、会写万以内的数，能用词语和符号描述万以内数的大小，感受大数的意义，建立初步的数感。 3、初步认识近似数，能结合实际，经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。 4、能正确地口算整百、整千数的加减法，发展学生的运算能力。 教学流程 模块一 基础探究 探究活动：奇妙的计数器 一、千、万的认识 1、探究一千是多少? (1)一千是多少?用自己的方法表示出来。 (2)学生尝试用计数器，拨出不同表示一千的方法。 (3)交流总结 10个一百是一千、100个十是一千、1000个一是一千。 2、探究一万是多少? (1)一万是多少?用自己的方法表示出来。 (2)学生尝试用计数器，拨出不同表示一万的方法。 (3)交流总结 10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万、10000个一是一万。 3、拨珠游戏 同桌再次用计数器播出不同的一千、一万，并相互描述一千、一万是多少。 设计说明：借助学生爱玩的计数器拨出一千、一万有利于学生建立千、万所表示的意义，由充分的感性认识过渡到理性认识，发展了学生的数感。同时注重培养学生不同的思维表达方式，让其自我推理得出一千、一万所表示的丰富意义，进一步发展了学生的推理能力。 二、数位与计数单位 1、辨析个位、十位、百位、千位、万位数位 (1)举例形象地让学生理解“数位”是什么，借助实物、计数器建立充分的表象。 (2)掌握它们之间的顺序。 2、辨析个、十、百、千、万计数单位 (1)借助实物、计数器能知道“计数单位”是什么，建立充分表象认识。 3、描述大数各数位上数字表示的意义 (1)结合实例，尝试说出数字所表示的意义。 (2)借助计数器，组内练习相互说出各数位上数字所表示的意义。 三、写数 1、尝试写数 教师用计数器拨出一数，学生自己尝试写数。 2、合作交流 (1)同桌二人借助计数器，一生拨数，另一生写数，相互拨数、写数。 (2)小组内交流写数时遇到的问题。 3、总结方法 师生共同总结写数的方法，同桌再次交流如何正确地写数，尤其是0的写法。 四、读数 1、尝试读数 教师用计数器拨出一数，学生自己尝试读数。 2、合作交流 (1)同桌二人借助计数器，一生拨数，另一生读数，相互拨数、读数。 (2)小组内解决读数中遇到的问题。 3、总结方法 师生共同总结读数的方法，同桌或小组充分交流如何正确地读数，关键0的读法。 五、古老的算盘 教师通过算盘实物让学生了解算盘可以表示多位数，让学生尝试借助算盘来拨数并且进行读数、写数练习。 设计说明：以上环节的设置，都要重视学生的充分形象感知和学生的自我探究：怎样写数、读数;0的写法和读法等都要重视学生在实践练习中的体验。借助算盘表示多位数，并且能够描述各数位上数字的意义，这也是进一步让学生对数位、计数单位进一步的感知了解。 二年级下册数学教学计划模板 篇17本学期我担任二年五班和二年六班的教学任务，现教学工作计划如下： 一、教学目标 1、面向全体学生，促进学生全面和谐与主动的发展，三维目标有机整合，保证学生身心健康成长，尊重学生的主体地位，调动学生的积极性。 2、激发学生学习兴趣，培养学生严谨的态度，培养学生的好习惯。 3、发展善于合作，勤于思考，爱于学习的科学精神，并锻炼学生自学能力。 4、培养学生爱国情感，团结合作能力。 5、锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼学生动手能力。 二、教学资源分析 本学期的教学内容分为五章，分别是第十六章 分式、第十七章 反比例函数、第十八章勾股定理、第十九章 四边形与第二十章 数据的分析。 其中教学任务的重点是了解分式的基本性质，掌握有关分式的四则运算法则，会用一元一次分式方程解决实际问题;理解反比例函数的概念，会画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式，能利用函数性质解决一些简单的.实际问题;会用定理解决简单问题，会用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四边形的有关性质和判定方法;理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会算权平均数、极差和方差，会用样本平均数、方差估计总体的平均数方差。 教学资源除了教材、教师用书，还可以充分利用集体备课、网络资源、多媒体资源等。另外，学生也可以利用身边的生活用品制作具，这也锻炼了学生的动手能力及观察能力。 三、学生基本情况分析 五、六班学生大多数可以做到课上认真学习，课后完成作业，通过小组合作的形式完成教学内容，但仍有一小部分学生上课溜号或搞小动作，注意力不集中，作业不认真完成，没有学习气氛。 四、教学方法设计 1、在教学设计中，要让学生参与学习，主动学习，锻炼学生自学能力。利用分组加分的方法激发学生的积极性。 2、检查学生的预习情况，适当加分扣分，培养学生认真预习的习惯;上课充分利用好学生的好胜心理，让学生上前台讲解，其他学生补充改正，培养学生认真听讲、认真阅读思考、大胆发言、记笔记的好习惯。 3、认真设计课前引言、课中引导用语，培养学生发现问题的习惯。 4、严格要求学生的书写习惯，培养学生认真审题、检验改错的好习惯。 5、充分利用好学校提供的教学教具，例如：挂图、多媒体、网络，及即将安装的班班通。 五、教学进度与课时分配 周次 时间 课题 课时 一 2.29-3.2 16.1 分式 3课时 二 3.3-3.9 16.2 分式的运算 6课时 三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3课时 3.14 数学活动 1课时 3.15 小结 1课时 四 3.16-3.22 单元复习 4课时 五 3.23-3.27 17.1反比例函数 3课时 六 3.28-3.31 17.2实际问题与反比例函数 4课时 七 4.5 数学活动 1课时 4.6 小结 1课时 八 4.9-4.12 单元复习 4课时 九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4课时 4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3课时 十 4.24 数学活动 1课时 4.25 小结 1课时 4.26-5.2 单元复习 4课时 十一 5.3-5.10 19.1平行四边形 6课时 十二 5.11-5.18 19.2特殊的平行四边形 6课时 十三 5.21-5.22 19.3梯形 2课时 5.23-5.24 19.4课题学习：重心 2课时 十四 5.25 数学活动 1课时 5.28 小结 1课时 十五 5.29-6.5 单元复习 6课时 十六 6.6-6.12 20.1数据的代表 5课时 十七 6.13-6.19 20.2数据的波动 5课时 6.20-6.21 20.3课题学习 2课时 十八 6.25 数学活动 1课时 6.26 小结 1课时 十九 6.27-7.2 单元复习 4课时 二十 7.3-期末 总复习 约8课时 六、教学评价方案 根据学生日常生活中的品行表现、校园活动参与情况、课外活动参与情况、学生互评、上课表现情况、课后作业完成情况、课后预习情况，课堂测试情况及期中期末考试成绩，全方面综合评价学生。 七、好习惯养成 1、培养学生认真预习的习惯; 2、培养学生认真听讲的习惯; 3、培养学生认真阅读思考的习惯; 4、培养学生大胆发言的习惯; 5、培养学生记笔记的习惯; 6、培养学生发现问题的习惯。 7、认真审题的习惯; 8、认真书写的习惯; 9、检验改错的习惯。 |
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