| 标题 | 八年级数学期末工作总结 |
| 范文 | 八年级数学期末工作总结（精选3篇） 八年级数学期末工作总结 篇1转眼间，一学期又即将结束了。回顾本学期的教学点滴，有得有失，但基本能完成期初的教学计划，并在原有的计划上加以调整。现在对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。 一、教学方面 1、充分备课，进一步熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，了解学生小学科学课的知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点，集体备课，提前备课，充分做好课前准备这一块，使实验、活动更顺利地实施。 2、把每个章节中的重点知识设计到板书中，板书做到精、简。同时，强调学生做好笔记，组织组长检查笔记，课前、考前引导学生去复习笔记，学生学习轻松，效果好。 3、课堂上，注重概念学习，指导学生对概念中重点词的理解。同时也注重对学生进行思想教育，注重对学生进行生命教育。注重教具等直观教学手段的使用。 4、本学期，在课时进度允许的范围内，能做的实验尽量做，规范学生实验课的学习效率。提高实验课的有效性。 5、本学期的四次考试都做了充分的`复习，教学进度安排得紧措而有序。这是本学期的最大进步，以往，通常是为了赶进度，而忽略月考的复习。 6、课堂上，注意学困生的动向，时刻注意关注他们，提问一些简单的问题，并加以鼓励。 二、教研方面 1、坚持听课与评课坚持听同科教师与不同科教师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自己的课，多发现自己的不足。 2、积极参加每周一次的生物组教研，多参加集体学习。 3、参加镇中心校“高效课堂”教学比武荣获三等奖。 三、课外方面 1、指导学生如何进行研究性学 2、组织学生参加第二课堂活动，制作叶脉书签，并对书签进行加工。 3、用课余时间或自习时间与学困生交谈，帮助他们调整学习心态。 四、不足与缺点 1、对学生学习的检查力度不强。 2、课堂放开了，能放也要能收。有些班级这点做得很好，但个别班级的学习习惯还没纠正过来，课堂放开了，纠正纪律的时间也用多了，浪费了很多时间。 3、下学期加强笔记的检查力度。保证学生的听课效果，及课后复习的顺序进行。 4、下学期配合学校要求，做好学案。 八年级数学期末工作总结 篇2数学，它是一门来源于生活，服务于生活的学科，它在经济社会的发展中有着重要的作用。在学校的安排下，我继续担任了八年级（1）班数学教学工作。由于学生的数学基础太差，对这样的学生进行数学教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研教材，以尽快用新的方法适应新的学生的数学教学。即按照教学计划的要求认真第去做每一件事情，并完成了计划的全部内容，通过一个学期的努力，也取得不少经验，同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，有时屡试屡败。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应，不但教法适应了学生，而且老师也很快地适应了学生。为了使自己在今后的教学工作中得到发展，使自己的教学经验越来越丰富，为此，现将一学期来的教学工作总结如下： 一、主要工作及取得的成绩： 1、做好课前准备和课后反思工作 面对新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的教学研究中争取教育教学方面取得有所成就。于是我按照教育教学计划的要求每天花3小时以上时间认真查阅资料、认真阅读教材、挖掘教材、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，进一步研读新课标，明白这节课的要求，思考如何将新理念及新的教学方法融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法和教学设计，根据八年级（1）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易学，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，同时把学校所拥有的教具运用于教育教学中。课后及时对该堂课作出总结，写好教学反思，并每上完一章进行一次总结，期末进行一次大的总结，在期末的教学反思总结中，对代数、几何、统计知识进行了分开的叙述。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。 新教材的数学教学课通常采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，这些情境使学生了解与学习这些知识的有效切入点以及作用。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境，提高学生学习数学的兴趣，让学生知道数学知识来源于生活、服务于生活的真实道理，同时也使学生在上每一节课都有新鲜感。新教材的教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材的范围。 3、虚心请教同上数学课老师。在教学上，有疑必问。由于自己还没有丰富的教学经验，所以我都要虚心向他们专业化水平较高的数学老师请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果进行总结归纳，为此每节课的教学都能顺利有效地进行。 4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据本班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生、中等生和后进生。利用每天中、下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，对每一天的辅导类别进行了安排，其他有问题要问的学生自由来办公室问。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习兴趣互动小组”，即一名优生负责一至两名中等生和一名后进生，优生要将讨论的问题弄懂弄透了才去辅导其他同学。 5、制定数学课堂常规，促成良好学风。我所教八年级（1）班，开学初上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习数学的学生。对此，我就制定数学课堂常规，按常规进行奖罚，并且在全班学生中通过。由于此常规是老师制定并在学生中讨论通过得出来的，所以它得到全体同学的认可。在数学课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上数学课开小差的少了，不学习数学的少了。出现了“三多”：热爱学习数学的多了，好问的多了，文明礼貌的行为多起来了。 6、作业的布置与批改。按照计划的要求精心地安排每一次作业，安排的作业相当具有代表性，认真的批改，对作业存在的问题作了详细的记载，并给予及时的纠正。 7、测试工作。每上完一章就进行一次测试，及时了解学生对本章知识的掌握情况，对测试的试卷进行测试质量分析，找出学生薄弱环节，及时给予弥补。 二、存在问题： 1、学生方面。在本学期的数学教育教学中，部分学生还没有改变以前懒惰的学习习惯，老师要求记忆的地方没有很好地去记忆，同时大部分的学生缺乏课后的迅速的复习巩固，导致听课时能听懂，但课后却什么都不知道；部分学生做作业时抄袭他人作业或参考答案书的现象仍然有不同程度的出现。 2、教师方面。自己的教育教学能力及科研水平还不够高，对新课标的学习和理解不够，教学方法的多样性、灵活性不强，不能适应班上的每一个学生，没有把基础特别差的学生真正转变。 三、下学期的努力方向： 1、加强新课标学习与钻研，进一步考虑课堂教学设计、研究等的效果，“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 2、加强对学生的管理，提高学生学习数学的兴趣和能力，严格控制抄袭作业现象的发生，进一步完善班级的学习管理制度。 3、加强理想教育，使学生认识学习数学的重要性和数学知识的实用性，提高学生学习数学的兴趣。 八年级数学期末工作总结 篇3回顾20xx年度比乐中学初三数学总复习工作，应当说是取得了一定成绩。现总结如下： 我们认为初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。 一、总复习工作要面向全体学生 具体做法是： ㈠教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 ㈡注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现： ⑴字面理解水平 ⑵联系的理解水平 ⑶创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 ㈢关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。 其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。 1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 ⑴运算技能 ⑵作图和画图技能 ⑶推理技能 为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 以上，是我们初三数学组在数学实践中，总结得到的不完全的经验概括，请不吝赐教。 |
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