| 标题 | 六年级倡议书合集 |
| 范文 | 六年级倡议书合集（精选7篇） 六年级倡议书合集 篇1同学们： 今年4月22日将迎来第xx个“世界地球日”。地球，是生命的摇篮，是人类共有的家园。但是，由于人类的破坏，地球正变得千疮百孔、遍体鳞伤，酸雨频繁、海啸连绵、山洪肆虐、沙尘暴逞威，灾难一次次向我们敲响警钟：保护生态环境已经刻不容缓!保护地球，从我做起。我们要树立环保意识，爱护环境，崇尚文明，无疑是我们自身的道义和责任。为此，根据今年世界地球日主题“珍惜地球资源，转变发展方式——节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间”。我们向全体同学发出以下倡议： 一、提高环保意识，了解相关环保知识; 二、奉献环保爱心，加入环保行列，做环保志愿者，积极参与环保宣传及其活动，保护环境，节约资源; 三、爱护环境卫生，不乱丢垃圾; 四、维护绿化，认养花树，不践踏草坪，不摧残花草树木，争做环保卫士; 五、节约用电，不过早开灯，人走灯熄，尽量少乘坐电梯; 六、人人尽力，避免噪音，共创宁静环境; 七、推动垃圾分类回收，让垃圾变成资源; 八、使用环保产品，减少环境污染; 九、珍惜资源，物尽其用，一物多用; 十、拒吃野生动物，不买野生动物制品，善待生命; 十一、清洁出行，尽量选择步行或者自行车。 保护环境，就是保护我们人类的未来!保护地球，就是保护我们自己!同学们，快行动起来吧!让我们以主人翁的姿态投入到环保行动中去，让生命之水长流，让生命之绿永驻，让和谐之树常青，让文明之花永不凋谢!让我们携起手来，共同缔造绿色美好的明天。 倡议人： 六年级倡议书合集 篇2禹州市的广大居民们： 水，是我们的生命之泉，如果没有了水，就没有我们人类，但居民们在生活中不知节约用水的现象却比比皆是：洗完蔬菜的水直接给倒掉，洗手、洗脸、刷牙时一直开着水龙头，洗衣服不用手搓而靠用水冲等。 如果我们还不节约用水，那么地球上的水就会慢慢地减少，直到枯竭，那么我们人类也不会在地球上幸存。 为了让地球上的水尽量减少的慢一些，为了让我们人类在地球上生存的更久一些，我发起节约用水的倡议，让我们一起努力做到以下几点： 一、我们洗完蔬菜的水不要直接给倒掉，它还可以用来冲厕所、涮拖把等。 二、洗手、洗脸、刷牙时不要一直开着水龙头，不用的时候要把水龙头关掉。 三、看见哪里的水龙头一直流着水，要及时地给关掉。 我倡议：节约用水，让我们多生存一些时间；节约用水，让地球母亲也多一些储蓄，让我们从现在起，节约用水！ 李明珠 9月18日 六年级倡议书合集 篇3[教学内容] 课标指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。借以“食堂文明就餐”这一语境创设为媒介，通过就餐微视频不仅引出光盘行动的话题，激发倡议的欲望；通过例文比照、素材支援，发现表达方法的秘妙；通过采访学生的微视频呈现，继续承接语境，梳理问题背后的深层原因，从而为分条罗列倡议内容打开思维的触角。 [教学目标] 1.认识倡议书，掌握倡议书格式。 2.能根据某一情境提出合理化的倡议。 3.能通过广播站、校园网、宣传窗等平台发表倡议。 [教学过程] 第一课时 一、设置语境，定观点 1.最近学校少先队大队部在学生餐厅发现了这样一幕幕镜头。 （播放微视频镜头：学生就餐时，没有按需盛饭；吃饭时挑三拣四；对他人的行为没有及时阻止；离去后餐盘留有大量的食物剩余。） 2、写下自己的想法，完成第一次动笔。 3、汇报交流，统一观点“倡议光盘行动”。 二、比照例文，推原因 1、明确要发出这样一份倡议书，应包括哪些内容。 2.思考怎么样的表达才能召唤更多的同学参与倡议行动。 （1）回顾之前的第一次动笔，进行修改。 （2）肯定例文段末中有“发出倡议”类似的语句，并发现倡议性不足的缺陷。 （3）预设思维受阻时，进行例文对比。发现例二运用了“引用”“列数字”等，使表达更有倡议性。 三、运用锦囊，写原因 1、根据习作锦囊，适当运用“引用”“列数字”等表达方法进行第二次修改。 2、展示交流，评价指标。 ①结尾有倡议性语句（一颗星）。 ②运用一种倡议性表达方法（两颗星）。 ③运用两到三种倡议性表达方法（三颗星）。 四、依托语境，析原因 1、小组合作，思考该如何表达倡议内容。 （1）预设思维受阻，提供“采访就餐学生”的微视频。 （2）根据微视频，理出浪费现象背后的原因。 ①没有按需盛饭的习惯； ②有挑食的习惯； ③没有提醒同学光盘行动的意识。 2、出示调查数据统计图，发现这些现象十分普遍。 五、思维图式，理倡议 1、根据提取的原因，思考倡议的内容。 2、小组讨论，完成思维导图。 图式建议：（可以根据一种现象写倡议，也可以根据几种现象写多条倡议） 图式选择如下： 3、小组推选作品展示，发现倡议内容与倡议现象的一一对应。 第二课时 一、拓展内容，写倡议 1.小组合作，讨论在校园里还有哪些值得倡议的问题。 2、根据小组交流意见，用简洁的语言填写“倡议书构思单”。 二、语境评价，改倡议 1.根据“倡议书构思单”，完成“倡议书”。 2、虚拟红领巾广播站现场发起光盘行动的倡议，在座的为被倡议的对象。引导被倡议人就疑惑之处发问，从而聚焦倡议内容的可接受性。 3、修改倡议内容，小组为单位，评选“最佳倡议奖”。 评价要点如下： ①倡议内容不能太笼统。 ②倡议内容要针对被倡议的对象。 三、语境延伸，拓交流 1、思考假如这次倡议没有成功，响应的人寥寥可数，该怎么办。 2、除了通过红领巾广播站向全体同学发出倡议，还可以通过哪些阵地进行倡议。 六年级倡议书合集 篇4亲爱的同学们： 你们好！ 校园是我们学习的地方，是一个充满教育的地方，是一个和谐有爱的地方……学校像我们的家，老师就像爸妈一样关爱着我们，同学们就像亲兄弟一样，一起玩、一起学习…… 学校就像一幅和谐、美好的画。人们常说：“有光明的地方必定有黑暗。”这不，“黑暗”进入了我们校园。 手机是现代最流行的科技产品，几乎家家都有。手机确实给我们带来了很多便利，但是手机给我们带来的负面作用也是相当致命的。 一、看久了手机会让眼睛不舒服，久而久之这样会让眼睛造成一定的伤害； 二、因为手机小巧便于携带，而且比较昂贵，这样一来它也比较容易遗失，造成不必要的财产损失； 三、手机除了打电话、作用生活、学习相关的软件，同样也能下载网络游戏，这让许多同学沉迷于手机游戏当中，影响学业。 现在的学生什么事情都会做，他们会把爸妈或自己的手机带进学校，在学校里上课不听讲，一心想着怎样玩手机游戏。这会使他们的成绩下降导致考不上好学校，这样父母挣来的血汗钱就被手机给毁了。 所以我提出以下几点倡议： 一、禁止将手机带进校园，可以在每位同学入校时用金属探测仪一个一个的接受检查。 二、在家中同学如果要玩手机，必须告之父母并且控制好时间，坚决不能沉迷于手机。 最后，让我们一起用实际行动让校园变得更加美好！ 倡议人： xx年xx月xx日 六年级倡议书合集 篇5亲爱的同学们： 长期以来人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，所以在日常生活中不知道珍惜，大量地浪费水资源。节约用水不应该只是一句口号，应该从身边，小事做起。因此，我向全体同学发出节约用水的倡议，希望每一位同学都以地球主人翁的态度，节约每一滴水，使节水意识铭记心中： 1、充分认识校园节约用水的重要性，水是不可再生资源，用一点就少一点。我们应该从自身的一点一滴做起，节约用水，养成良好的习惯。 2、用水时，在没有水盆、水杯、水桶等情况下，要控制好用水量，用水间隙，随手关闭水龙头。用完水后，关紧水龙头。 3、请做到一水多用，充分利用水资源。 4、见到浪费水资源行为，及时制止。 5、发现水管有漏水的现象，请立即向后勤部门反映。 同学们，请积极行动起来吧！从身边的小事做起，珍惜水资源，杜绝浪费。 “浪费水资源可耻，节约用水光荣。”最后，我发自内心的呼吁大家：珍惜水资源，节约水资源，从现在开始！ 六年级倡议书合集 篇61.写作目的 （1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。 （2）掌握倡议书的书写格式。 2.写作内容 （1）倡议的具体事情。 （2）倡议的理由。 （3）要大家做什么。 （4）提出解决问题的具体办法。 3、写作形式 仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。 1、网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。 2、多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1、认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。 2、能根据情境提出合理的倡议。 3、掌握倡议书的书写格式。 4、选择合适的地方发布倡议书。 一、创设情境，激发兴趣 1、出示热点话题。 20xx年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转…… 为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。 2、关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？ 请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。 [设计意图] 作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。 二、仿照例子，学写倡议书 1、出示文中的例子。 课件出示： “节约用水”倡议书 （见教材P94页） 2、自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？ 3、全班交流。 课件出示： 1、标题。标题要鲜明。 2、称呼。依据倡议的对象写称呼。 3、正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。 4、落款。署名并写上日期。 4、倡议的内容如何表达才能更有号召力？ （1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。（为什么倡议） （2）应该怎么做。（倡议什么） （3）号召行动。 课件出示构思单： 课件出示： 5、结合情境，梳理倡议。 （1）回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。 （2）小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。 （3）动手书写倡议书。 （4）小组推选作品展示，师生评议。 6、根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？ [设计意图] 在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发现和总结，并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学习效果。 三、拓展内容，写倡议 1、生活中，你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题？或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？ 2、根据构思单写一份倡议书。 [设计意图] 习作拓展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，给了学生自由发挥的空间。 第2课时 课时目标 1、学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。 2、在合适的地方发布倡议书。 一、小结习作情况 运用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表扬关心社会问题的同学。 二、欣赏佳作，师生互动 1、欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。 （说说值得学习的地方，指出不足之处。） 2、评析学生习作。 （1）从倡议书格式方面进行评析。 （2）从倡议的理由是否充足，是否有号召力方面进行评析。 （3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。 三、同桌交流，互评互改 1、同桌互读习作，互相评议。 2、自己修改倡议书，完善习作。 四、发布张贴 1、倡议书应该在哪里发布？ 2、什么时候发布？ 五、布置作业 把倡议书发布在合适的地方。 本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。 1、创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论，让学生意识到垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿望，有效地激发了学生的习作欲望和兴趣。 2、利用例文，掌握习作技巧。通过学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。 3、互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改——好作文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改，可以不断提升学生欣赏习作的能力，培养修改作文的能力和习惯。 六年级倡议书合集 篇7亲爱的同学们： 书可以让人快乐，书可以让人知道许多知识，书还可以让人知道人间的酸甜苦辣咸……但是，又有多少人去看书呢？为此，我向全校同学发出多读书的倡议，让我们从现在起做到多读书，读好书吧！书是可以让你忘记烦恼的，书是你的“心灵鸡汤”，书可以让你遨游宇宙，书可以让你探究大千世界。大家多读书，会让你知道得变多，身上还带上了“书香气息”呢！所以我从今天要做到以下几点： 1、每天坚持读一本书。 2、每天都要做笔记。 3、要爱护每一本书。 4、不要看乱七八糟的书。 5、不要在书上乱涂乱画。 6、不要用剪刀剪书。 7、对书要“温柔”。 8、书看完了，要再去书店。 9、看完书不要乱丢。 10、在书店看完书要轻拿轻放。 11、要会从中学习好段落。 12、要画出好词、好句。 13、要把书放在干燥处，不要把它弄上水。 14、在书店中不要大声喧哗。 15、在书店保持安静。 16、看完书要放回原处。 17、要多读名著。 18、读完后，要多写体会。 书读百遍，其义自现，亲爱的同学让我们一起愉快地读书吧！在书海中遨游吧！ 东风小学604班管丽雯 11月22日 |
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