| 标题 | 高中翻墙外出检讨书 |
| 范文 | 高中翻墙外出检讨书（精选3篇） 高中翻墙外出检讨书 篇1亲爱的老师： 今天晚上，我以前的同学叫我出去网上有急事。什么急事呢？是我和同学的网页给人黑客攻击，急需要反击和维修网页。我正在进退两难之间，我选择了爬墙出去，去网吧和那个高手黑客会会，以便增加自己对自己的水平了解。我当时认为机会只有一次，下次就估计没了。因为高手的寂寞吧，有了对手都是忍不住的，我当时更加确定了自己的决定。我爬了出去。到了网吧，我后悔了，为什么呢？因为他是一个菜鸟，浪费我的时间，还害我爬墙出来啊!我刚想回去，但是我才想到我的网页怎么容易给黑客攻击，我要把网页弄的更好!等到我弄好，天已经亮了。 现在后悔也没用了，我认为我还是太冲动。 在此我特向老师表示我一百个歉意，我不应该用翻墙这样危险的手段出去，毕竟防黑客是光明正大的事，应该向老师申请，从大门直接开门去网吧的。现在想想翻墙真的是太危险了，第一有违校纪，第二如果不小心从墙下掉下来，怎么对得起我的老师和亲人。我向老师发誓以后再也不会翻墙了，如果我不遵守誓言，就让我天打雷辟，天天被黑客攻击。 高中翻墙外出检讨书 篇2尊敬的学校政教处： 关于我在星期四晚上翻墙外出上网的事情，在此向您表示深深歉意，而我也对于错误感到无比的愧疚与懊恼。总的来说，我知道自己的错误最合适用一个词来概括，那就是“愚蠢”！ 按理说，距离中考也已经剩下60天了，我本应该老实本分、用心专注地投入到中考当中。可是我恰恰没有按捺住“玩游戏”的萌动，竟然做出了晚上翻墙外出的愚蠢行为。要说，我如果将来的职业规划是演员，现在趁着初中时期演绎一出现实版“越狱”也可以理解。可恰恰不是这样，学校不是监狱，我更不是迈克尔.斯科菲尔德 。我做出这样的行为，完全是愚蠢的，不知深浅的，不懂得忍耐的。 这次错误充分暴露出了我的诸多错误，我的行为也让学校老师很失望，学校念在“校丑不可外扬”的份子上不将我的错误公诸于众已经是对我很大的宽容了。 而如今学校给我的处理，我一定虚心接受，我知道这次错误的原因很复杂，可能还得追随到我的成长经历。可是事情发生以后，我感受到了前所未有的悔恨，我深刻明白这份悔恨已经痛入骨髓，会令我终身难忘。 然而，尽管我知道学校方面对我此次的错误处罚是会极其严酷的，可是我不放弃一丝希望，我希望能够到时候回到学校参加中考。因为我相信自己尽管错误很大，但是中学三年也是努力学习过的，而且各方面成绩都有一般以上。 最后，我恳求学校原谅。 高中翻墙外出检讨书 篇3优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。 可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛”活”起来,是师生共同努力的结果，这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。 首先，教师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励;让学生多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异。 其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。 语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有经验的教师在灵活引导的同时，十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答，满足学生的好奇心求知欲望。 当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定，表扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文教师。 |
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