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标题 德育先进班集体事迹材料
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德育先进班集体事迹材料(通用3篇)

德育先进班集体事迹材料 篇1

  本学期,我校认真贯彻园区教育局有关德育工作意见要求,坚持“德育为首,育人为本”,强化德育常规,建设德育队伍,努力做出德育特色。

  一、工作思路

  以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《德育大纲》为准绳,加强社会主义核心价值观教育。以“融”为核心,树立大德育观,打造学校文化,探索德育创新机制,为学生的终生发展奠基。

  二、主要工作目标

  1、以“融文化”建设为核心,在“‘3.3’阳光行动”的框架下推进学校自主德育;扎实有效推进校园文化建设。

  2、加强“社会主义核心价值观”、“八礼四仪”、《新守则》教育。

  3、认真落实“五个一”安全工作,创建安全校园。

  4、开展抗战胜利70周年纪念活动,加强爱国主义教育和国防教育。

  5、开展系列化主题活动,并渗透“三节”“三爱”、“三生”教育。

  三、主要工作

  (一)加强德育队伍建设。

  1、班主任的培训工作常态化。

  1.1期初对德育干部、年级组长、正副班主任进行培训,要求树立“德育为先”的观念和“融文化”建设的指导思想。解读本学期德育计划,明确工作重点、方向。强调常规工作的流程、基本原则。对新班主任进行有针对性的培训,以提高班主任的理论水平和管理水平,科学、合法、合情、合理、有效地进行班级管理。

  1.2每月开好2次例会。基本上一次是总结上月工作,明确下周(下月)工作重点及一些中心工作,如文明城市迎检工作;一次安排优秀班主任工作交流或德育活动观摩。交流分享如:家校沟通,问题学生“长善救失”、一班一品建设等,观摩如:年级主题班会、市区德育活动观摩等。

  1.3要求班主任做好“六个一”工作。读一本教育专著,写一篇德育叙事研究文章,作一次班主任工作交流,开展一次主题班会教育活动,与每位学生进行一次心灵的沟通,与每位家长进行一次面对面沟通。

  2、加强学生干部的培训和管理。

  团总支、少先队对学生干部、志愿岗学生进行培训及常规管理,充分发挥他们在学校管理及班级管理中的积极作用。培训时重点解决学生干部中普遍存在的思想问题,如学校、班级工作与自己学习的矛盾、参与管理工作的意义与价值。对如何做好常规检查和做好志愿岗工作作出明确细致的规定。

  (二)常规管理突出重点,常抓不懈。

  1、加强养成教育,广泛开展精神文明教育。

  1.1结合《新中小学生守则》的学习和“八礼四仪”教育,开展有效宣传和活动。组织班主任进行《新守则》的说课竞赛(优胜者参加园区比赛)。期初对七年级新生开展常规整训,学习了社会主义核心价值观、《新守则》、“八礼四仪”,以及德育校本教材有关纪律、常规方面的材料,开展队列训练,并都进行了考评。小学部利用建队日活动开展“入学之礼”活动。要求学生对照自己的日常行为,每月一主题,开展“学会问好、学会吃饭、学会整理、学会互助”实践活动。

  1.2在常规检查中,学生干部(志愿岗学生)的检查和德育处的随机抽查相结合,对违反规定的学生进行批评教育的同时,和班集体考核挂钩。重点对升旗仪式、课间操、集会、用餐等加强规范性训练及检查。对损坏公物、乱扔垃圾、乱扔餐具等不文明现象进行了有效整治,并将检查结果纳入班级考核中。

  1.3各班级对净化、美化班级进行整体规划。加强校园卫生工作,坚持一日两扫、每周一大扫的的卫生制度,努力创建“星级”优秀班集体。德育处、团总支、年级组加强抽查力度,及时反馈、整改。

  2、充分发挥升旗仪式、班会、“阳光之音”广播、橱窗板报宣传等思想教育主阵地的作用。加强社会主义核心价值观教育,结合“三节”、“三爱”、“三生”,开展形式多样的班团队活动。“主题活动”占3/4。副班主任主持1次主题活动。

  3、以班级文化建设为抓手,抓班风、学风建设,培育优良班风学风。各班引进竞争机制,在各项竞争中促进学生真正发展,促进班级文化建设特色的`形成。

  4、强化班主任“随班”制度。出操、就餐、年级活动等都能“随班”,容易出现违纪的时段,德育处干部和年级组长加强了巡视。

  5、落实班主任报告制度,如卫生防疫的晨检、突发事件、学生缺课情况等,并在第一时间作处理。

  6、加强《班主任工作手册》过程化检查。各项工作都有实时记录,细致体现了工作的过程性。

  7、继续实施德育导师制。为创建“全员参与和个别辅导相结合”的德育工作体系,充分整合了校内外德育资源,成立以正副班主任为主的导师队伍,对学习上、品行上、生活上、心理上存在问题和困难的学生提供具体帮助,对学有所长的学生提供具体指导,对外来务工人员子女提供更多的关爱,并作好相关记录。在这项工作中,一些退休老教师也起到了很好的作用。

  8、挖掘区域资源,建设德育基地。

  8.1让学生走出教室、校门接受区域资源的文化熏陶,通过“手拉手”、“爱心公益活动”、“参观交流”等形式,培养学生热爱家乡、感恩家乡、服务家乡的美好情怀。积极展示自身才艺。开展个人舞蹈、独唱、乐器、美术展等私人订制,提高学生社会交往能力。

  8.2组织学生参观新镇社区的禁毒基地和交通安全宣传基地。组织学生进社区开展“小手拉大手”无车日宣传资料发放活动。

  8.3小学部利用校园空地,开辟“开心农场”,本学期开展播种活动,让学生在属于自己的“责任田”里播下种子,培育希望。

  8.4初中部利用德育综合实践活动参观范仲淹纪念馆,感受先贤的“忧乐观”。

  (三)开展主题化、系列化德育主题活动。

  本学期德育主题活动主要围绕社会主义核心价值观教育、“八礼四仪”教育、《新守则》学习,纪念反法西斯胜利70周年,并将“三爱教育”、三生教育”、“三节教育”渗透在具体的活动中。

  1、加强社会主义核心价值观教育。配合全国文明城市检查,强化社会主义核心价值观教育和“八礼四仪”教育、《新守则》学习。做到进教室、进教材、人人过关。学校大门外和主要橱窗都重新布置了宣传内容。

  2、开展抗战胜利70周年纪念活动,渗透“三爱”教育。开学初通过橱窗、板报、广播、国旗下讲话进行宣传。布置学生观看“9.3”阅兵,写出观后感、并组织评比。各班观看抗日电影。七、八年级举行了诗朗诵、唱红歌;九年级举行了“铭记历史,珍爱和平”现场作文比赛;七年级进行“我了解的抗战”手抄报比赛;七、八年级进行了“缅怀抗日英烈,践行社会主义核心价值观”绘画书法比赛。各班负责两期橱窗宣传:第一期“纪念抗战胜利70周年”,第二期“社会主义核心价值观、八礼四仪”。

  3、落实安全“五个一”安全工作,渗透“三生”教育。各班上好安全第一课,做好一次安全宣传、组织好一次安全培训、每月做好一次安全主题教育,全校安排了一次安全演练。各班每月完成网上安全教育答题。

  4、常规管理中渗透“三节”(节粮、节水、节电)教育,主要通过班集体考核来促进,培养勤俭节约的素质和习惯。

  5、开展廉洁文化进校园活动。八年级征文,七年级举行了以《激浊扬清自强不息》为主题的年级组大班会活动。小学部开展“廉石之光;清风校园”廉洁文化进校园活动。

  6、注重“心育”。针对不同年龄阶段的学生展开心理咨询和心理帮助。每周三“阳光之音”心理广播。举办心理健康教育讲座,通过国旗下讲话为学生解决一些关注的心理问题。“心灵港湾”面向全体学生,心理健康教师和班主任关注学生个别差异,基本做好了建档、分析、疏导、跟踪等工作;开通心理咨询热线电话。徐旎虹、陈婳辅导的心理剧《快乐的25号》参加江苏省心理剧评比。

  7、深入开展禁毒“五个一”和“不让毒品进校园”活动。组织学生在网上参观“中国数字禁毒展览馆”,观看一部禁毒宣传教育的电影,上了一堂毒品预防教育课,开展一次以禁毒宣传教育的征文活动,召开一次以禁毒宣传教育主题的班、队会活动。参观社区禁毒基地。

  (四)落实“3*3”阳光行动。

  整合正在实施或将要实施的德育活动方案,开展德育系列教育活动和德育综合实践活动。在学校和社区共建的原有基础上,拓展新平台,以生为本,优势互补,协同发展。教师、学生、家长同心同德;家庭、社会、学校形成全力,共建同进;期望在一定时间内收到切实的教育效果,开创阳光校园、阳光社区的美好前景。

  1、完善“新三好”评价体系。工作重心要落实到评选过程,把争创的过程放到首位。在争创过程中提升学生的综合素养。本学期,初中部开展中期考评。小学部评选每月之星。

  2、暑假前布置学生“走父母之路”、社会调查,将感恩和责任结合起来,培养学生“三生”意识。期初上交材料,组织评比。

  3、“亮家乡名片”活动准备在寒假布置。

  4、密切家校联系。

  4.1健全家长委员会,颁发聘书,召开例会,介绍学校工作状况,听取建议,参观食堂、品尝午餐。参与年级组大会,感受学生的成长与收获。

  4.2分年级召开家长会,指导家庭教育;正常家长开放日,让家长全面了解孩子在校的学习、生活实际情况。

  4.3坚持家访工作。开学初对学生进行摸底,统计好班级中的贫困家庭。班主任除完成工作手册上要求的家访外,还要与任课教师每月进行家访,其中单亲、贫困、外来务工人员等家庭为必访家庭。充分发挥家校路路通功能,及时发布信息。

  5、重视关工委工作。正常例会,传达上级精神,听取建议。邀请部分老教师给青年教师传帮带。联合工会退协,充分发挥老教师余热,部分老教师担任校外网吧监督员,有的志愿校门值日,有的到校辅导社团活动。

  (五)“融文化”建设。

  紧扣学校“融文化”建设,深入建设班级文化。开展“争创温馨班级、构建和谐校园”活动。从显性(班级文化布置)到隐性(班级文化精神),突出学生主体性,充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性,强化“一班一品”,尊重班级文化建设风格的个性化和多元化,形成班级文化特色,养成良好的班风。力求通过班级文化建设,推动年级文化建设,以创建校园融文化建设。

  (六)推进学生社团建设,丰富学生文化生活。广泛开展各种形式的特长教育,如:评弹,乐队,舞蹈队,合唱团,绘画,航模,文学欣赏等。

  (七)发挥德育课题引领作用。巩固“长善救失”课题成果,继续开展《学校德育教育中“责任文化”的实践研究》。

德育先进班集体事迹材料 篇2

  李欣儿她是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、优秀少先队员。他勤奋、踏实、懂事、好学,深受同学及老师的赞赏。

  一、品学兼优

  李欣儿学是个品学兼优的好学生,年纪不大的他却非常懂事,在人们眼中,他已经是个“小大人”了。他总是在各方面严格要求自己,虚心接受老师的教育、帮助。他从小就懂得遵守纪律,讲文明,热爱集体,助人为乐;他热爱劳动,积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动,加强体育锻炼,身体素质好。学习上,他勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言,时刻跟着老师的思维,作业总是完成得又好又快,遇到不会的问题就记下来,第二天问老师,正是因为从一年级坚持到现在,所以他的成绩在全班总是名列前茅,多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。不止这些,李欣儿同学还不断的充实自己的课外知识,每到双休日,他就早早地起来看课外书,《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》……课余时间,他还积极学习电脑知识,上网查阅资料,解决学习中的疑难问题,从而赢得了“电脑通”的美名。同时,他还积极参加一些知识竞赛,多次获校级奖。

  二、老师、家长的好助手

  李欣儿同学无论在家还是在学校,都受到正确思想的教育和熏陶,因此,他像一棵充满生命力的小苗儿,在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里,他是个勤快、懂事的孩子,是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到他帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里,他和同学们相处的特别好,从来不和同学闹矛盾,整天乐呵呵的,同学请他办事总是尽力而为。几年来,他勤勤恳恳地为班级、为同学服务,成了老师的小助手,协助各科老师研究做好转差的工作,积极参加帮助学困生活动,检查监督课外学习活动,配合班主任管理班级工作,开展班级有关活动,有一次为了出好班级的黑板报,

  李欣儿与其他两位同学一直坚持到晚上7点多才离校回家。有时为了完成学校、班级任务,休息日也全然不顾。他处处以身作则,为同学们树立了良好的榜样。几年来,他上学从不迟到或早退,上课专心听讲,独立思考,认真完成各科作业。在“学雷锋献爱心“活动中,他敲碎了自己心爱的储蓄罐,把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中,他带头不买零食,不乱扔纸屑果皮,不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定,他勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来,他总是主动上前劝阻,并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理,常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。

  三、乐于助人

  李欣儿同学不仅学习成绩优秀,还乐于助人。他经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生,为他们解答疑难,他一遍又一遍地耐心讲解,仔细分析,直到他们弄懂为止。这些年来,班上的几名差生在他的热忱帮助下,各方面都有较大的进步。乐于助人是李欣儿同学的一大特点。班里有一位同学,家庭条件很差,在班里平日常常很自卑,李欣儿知道这个情况后,就主动在思想和生活上帮助他,把他当作自己的亲弟弟,谁要是欺负他,他总是挺身而出保护他,帮助他。生活中,当他有了困难时,李欣儿都会主动帮助他,红领巾丢了,他就拿出自己的零花钱,帮他买条新的;学习用品缺了,他帮助解决;碰到下雨天李欣儿就把自己的伞借给他用,而自己则与别人同打一把伞回家……这位同学克服了自卑心理,脸上渐渐有了笑容。我们相信,这位勤奋好学、心灵美好、胸怀宽广的小男孩在阳光的照耀下,在少先队这块沃土的培育下,一定会像小树苗一样茁壮成长。

德育先进班集体事迹材料 篇3

  六(1)班在学校领导的正确领导下,各科任老师齐心协力,形成了一个以“和谐、竞争、拼搏、超越”为主旋律的班集体。本班班风正,学风浓,学生整体思想素质高,行为习惯好,求知欲强,学习勤奋,时间观念强,课堂状态好,思维活跃,各方面表现都很突出,是一个温暖、和谐的大家庭。

  一、让班干部成为“管理能手”。

  本学年初我担任的是六(1)班的班主任。针对六年级学生的身心特点,在新课程理念的指导下,从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发,改变了以往的班级管理模式:在班级管理方面强调班主任的民主,突出学生的自主,实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。如今我们有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。每当开学初,我们班让学生推荐自己信任的班干部,通过学生评选组建班级组织。班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友,学生活动的参与者和班级成长的引导者。班级工作管理中,不断培养班干部的协作与管理能力理班级。

  二、健康向上的班风导引我们前进

  正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志,它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯,我们经常利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,对守则、规范逐条对照,指出本班存在的问题,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处,让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。课后组织班委会成员每天对班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面进行检查,督促做的不够好的同学,逐步是他们成为成为了行为标兵、榜样、带头人。

  良好的班风形成于正确的集体舆论。我们班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的讨论;书籍、报刊的阅读指导;运用典型事例,进行表扬和批评;经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动;充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律,如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等,并教育学生要严格遵守。以无形的力量影响和教育学生。

  正确的集体舆论的形成,优良班风的建立是一个长期的过程,它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作,在集体活动中逐步形成的。另外,我还采用了一些别的方式:

  1、有意识、有计划的通过对学生谈话,及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生,而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导,让他分清是非,从而改过自新。

  2、开展读书活动,学生每周可以从图书角借阅一本书,逐步使孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来,把好的内容讲述下来给同学们听,看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看,这样不仅陶冶了孩子们的情操,也提高了语文的阅读与写作水平。

  3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动,在课堂上,我经常在组与组之间举行各式各样的比赛,比如:小组单词对抗赛、滚雪球等等。然后根据比赛结果评出本周优秀小组。我时常告诉学生,要想使本组在竞争中获胜,必须全员参与、相互鼓励、互相配合、分工协作,只有这样才能达到目标,才能品尝到共同努力所创造的成果,才能体会到成功与快乐,通过这些活动来增强班级凝聚力。

  三、朴实浓厚的学风激励我们提高

  同学们不仅重视自身能力的培养,更重视自身道德修养的培养。学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。这和同学们的好学努力分不开。在学习上,同学比谦虚,互帮互学,优秀生督促后进生,常为讲解一道难题,要探讨许久;同学也很自信,以“每一天都是起点,每一步都要向前”,全面发展自己,不断超越自我!同时,同学们注重发展多方面的才能,挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则,小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。

  首先,我本着“以强扶弱,共同提高”的原则,根据学习能力、思想觉悟的高低,把学生平均分成六个学习帮扶小组。我要求每组学生选出组长、起出组名、编出奋斗口号,为自己的小组设计组徽。同学们对这种作法感觉很新鲜,积极性得到了发挥,发言很踊跃。经过学生自主、合作、交流、讨论,在规定的时间内,各组都出色的完成任务。

  然后,在安排学生座位时,我让各小组座位集中摆放,兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难,思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上,让学生相互帮助,共同提高。

  事实证明,在全班形成的这种“帮扶对子”,有利的调动了学生学习的积极性、主动性,特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生,学会了如何学习,如何改进学习方法,如何改掉不良习惯,并明显的提高了学习成绩。如:我们班现在没有不完成作业的现象了;课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了;以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了;上自习比以前有秩序了,再也没有追赶打闹的现象了。

  四、多姿多彩的活动丰富我们生活

  在班级的集体生活方面,我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如:主题班会、学习竞赛、小组竞争知识竞赛等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。

  进步无止境,我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好,奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘,一分收获,相信我们全体师生会更加努力,结出丰硕的成果。

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更新时间:2025/1/1 7:03:00