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标题 七年级下思品工作计划
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七年级下思品工作计划（精选30篇）

七年级下思品工作计划 篇1

　　一、学生基本情况和目标：

　　经过上学期的努力，七年级学生的认知能力有了很大的进步，基本上适应了初中的学习生活，养成了阅读教材、看书自学的学习习惯，学生分析问题、理解问题、解决问题的能力都有了很大的进步，基本上适应了本人的教学方法，在课堂上能配合教师的教学开展自主学习、探究学习和小组合作学习活动。本学期我的基本目标是：通过教师的努力，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。

　　二、指导思想：

　　1、以初中《思想品德课程标准为指导》，在教学中继续贯彻落实社会主义核心价值观，坚持对学生进行正面教育，落实思想品德课的德育功能，努力提高学生的思想觉悟，培养学生的综合素质和人文素养。。

　　2、坚持实施素质教育的原则，面向全体学生进行教学，在教学中落实三维目标，在传授知识的同时，注重改进教学方法，提高教学质量，对学生进行情感、态度、价值观教育，促进学生的全面发展。 3、注重教科研工作，善于发现教与学中存在的问题，开展课题研究工作，解决教学中存在的实际问题。

　　三、教材分析：

　　七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长，懂得用法律来保护自己。

　　四、教学目标：

　　1、使学生学会学习、学会生活、学会做人。

　　2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括和理解能力能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

　　4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

　　五、具体措施：

　　1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。 3、做好作业、单元测试及讲评工作。 5、积极进行教学改革，提高教学质量。

　　6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。

　　7、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。

　　8、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。

　　9、课后多加强学生的重点知识的练习，以常见题型为主延伸训练。

　　六、课时安排：

　　周次 内容 课时

　　1---3 珍惜无价的自尊 6课时 4---5 扬起自信的风帆 4课时 6---7 走向自立人生 4课时 8---9 人生当自强 4课时 10——11 让挫折丰富我们的人生 4课时 12——13 为坚强喝彩 4课时 14——15 感受法律的尊严 4课时 16——17 法律户我成长 4课时

七年级下思品工作计划 篇2

　　一、教学目标：

　　客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

　　二、教学内容分析：

　　初一思想政治下册教材突出了三个基本理念，它们是 ：

　　1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

　　2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”-促进学生社会化。

　　3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。

　　本册的核心概念是：自尊、自强。

　　总的教育目标是：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。

　　教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。 本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。

　　它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。”

　　三、教学重点：

　　1、尊重他人与自尊的关系。

　　2、自信与成功的关系。

　　3、自立的表现和必要

　　4、依赖的危害和自立的方法。

　　5、自强的表现和作用。

　　6、怎样做到自立自强。

　　7、为什么会有挫折,怎么应对挫折

　　8、坚强意志的表现和作用

　　9、为什么要遵守法律。

　　10、怎样预防违法。

　　11、使学生了解犯罪的危害

　　12、我国未成年人保护法。

　　13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

　　四、教学难点：

　　1、如何树立自尊和自信

　　2、怎样预防违法。

　　3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

　　4、怎么应对挫折

　　5、坚强意志的表现和作用。

　　7、依赖的危害和自立的方法

　　8、怎样做到自立自强。

　　五、实施目标的方法：

　　1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

　　2、注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习 ，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

　　3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件 。

　　4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

　　六、教学进度表：

　　略

七年级下思品工作计划 篇3

　　学情分析：

　　抒情，即表达情思，抒发情感。在写作中，学生若能恰当地抒发真情实感，定能增强文章的感染力，并深化文章主题。但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。引导学生区分两种抒情方式，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是本课的教学重点。

　　教学目标：

　　1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。

　　2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

　　3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

　　教学重难点：

　　1.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

　　2.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

　　教学准备：

　　教师：采用多媒体教学，利用图片、音乐等多媒体素材。

　　学生：提前一周思考写作题目：《乡情》和《我的烦恼》。二选其一挖掘可写素材。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，了解抒情

　　(一)激趣导入，引出课题(PPT显示)

　　导语：诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。

　　1.老师板书题目：学会抒情

　　2.出示任务：什么是抒情?抒情可以分成几类?

　　3.反馈指导：

　　(1)学生交流：抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀乐)，使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力。分为直接抒情和间接抒情两类。

　　(2)教师补充：抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。也就是，人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情，或使你高兴——想放声歌唱;或使你生气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。

　　(二)对比阅读，体会作用(PPT显示)

　　导语：刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。

　　1.出示任务：让我们通过两个片段，进行对比，体会抒情的好处。

　　片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!”

　　片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……

　　妈妈，谢谢您!

　　2.反馈指导：

　　(1)学生反馈：片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式。

　　(2)教师补充：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。

　　二、名篇引领，感知抒情

　　(一)名篇指路，初识抒情

　　导语：叶圣陶曾说：“教材无非是个例子。”我们学过的课文中有很多直接抒发作者感情的，也有间接表现作者情感的名篇。研读这些名篇有利于我们区分什么是直接抒情，什么是间接抒情，并继而掌握直接和间接抒情的技法。

　　1.出示任务：让我们阅读名家名篇，体会直接描写和间接描写的不同。区分哪些是直接描写，哪些是间接描写?(PPT显示3页)

　　片段一：我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ——《羚羊木雕》

　　片段二：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?

　　——《荷叶 母亲》

　　片段三：啊!这最后一课，我真永远忘不了!

　　——《最后一课》

　　片段四：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

　　——《黄河颂》

　　片段五：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》

　　片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

　　——《土地的誓言》

　　片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

　　“法兰西万岁!”

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”

　　——《最后一课》

　　片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。——《走一步，再走一步》

　　2.反馈指导：

　　(1)学生反馈：片段一、二、三、四采用直接抒情方式，片段五、六、七、八采用间接抒情方式。直接抒情表达比较直接，篇幅较短;间接抒情表达委婉，要将人、事、景、物融为一体，篇幅较长。

　　(2)教师引导：两种抒情方式没有高下之分。根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式。

　　直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如：片段三《最后一课》中，文章充分讲述了小弗郎士在最后一课中的特殊经历，并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后，才让小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”这就显得自然而然，真切动人。

　　间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。正如王国维在《人间词话》写道“以我观物，故物皆著我之色彩”，意思大概就是，用我的心去体悟，用我的心去味万象，那么所有的物象都有我的面貌，都有我的心性在其中。比如：歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。

　　(二)比较分析，体会不同

　　1.出示任务：直接抒情和间接抒情两种抒情方式的概念及表达效果有何不同，试填表区分。

　　2.反馈指导：

　　预设(PPT显示)：

　　(1)学生活动：结合课本p44页圈点勾画两种抒情方式的概念及表达效果。

　　(2)教师引导：准确区分两者的概念及表达效果，可以让我们在作文中更好使用两种抒情方式，为自己的作文增色。

　　(三)区分类型，体会间接抒情

　　导语：间接抒情与直接抒情相比，必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。因此，它的表现形式多样，可以分为四种类型。

　　1.出示任务：间接抒情，有哪些表现形式呢?或者说，间接抒情有几种类型呢?

　　2.反馈指导：

　　预设(PPT显示)：

　　借景抒情(融情于景)：情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。比如：片段五《散步》通过对田野、绿芽、冬水等描写，展示了春天的浓厚气息，对生命力的赞美之情油然而生。描摹景物，处处充溢着作者莫怀戚的情感，正所谓景中有情、情寓景中，使全文浑然天成。

　　托物言志(融情于物)：都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。比如：片段六《土地的誓言》就是融情于物，借东北特有物产，抒发了对故乡的强烈的思念与爱恋。

　　记事抒情(融情于事)：借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如：片段七《最后一课》刻画了韩麦尔先生用全身力气写下“法兰西万岁!”为所有人上了真正意义的“最后一课”，震撼每个心灵!

　　议论抒情(融情于理)：议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后引出议论。比如：片段八《走一步，再走一步》就在文末通过议论表达了自己的观点：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这是多么富有智慧的人生哲理啊!

　　(1)学生活动：结合文中间接抒情经典名篇(片段五——八)，区分间接抒情的四种类型。

　　(2)教师引导：明确四种间接抒情类型，并形成板书。准确区分间接抒情的四种类型，可以让我们在作文中学以致用，更加自由地、多样化地表达自己的真实情感。

　　三、借鉴名篇，学习技法

　　导语：有的人形容说：“感情是文章飞腾的翅膀。”好文章，会把你带入美好的情境界中去，使你得到美感享受。从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。学好直接抒情和间接抒情的技法，一定会使文章更上层楼。

　　(一)借鉴名篇，学习直接抒情方法

　　1.出示任务(PPT显示)：让我们观察课文《土地的誓言》片段，探讨直接抒情的方法。

　　“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!” 《土地的誓言》中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情?

　　2.反馈指导：

　　(1)学生反馈：人称发生了变化由她变成了你，便于直接倾诉;用了比喻、拟人、呼告、反复等修辞手法。

　　(2)教师引导：此片段人称发生变化，便于直接倾诉;将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化;运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。

　　除此之外，《荷叶·母亲》中将母亲比作荷叶，“我”比作红莲，生动形象写出了母亲对孩子的珍爱、庇护，“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 运用反问，强调母爱的重要性——庇护子女、荫泽后代。

　　(3)方法小结(PPT显示)：直接抒情的具体方法有：直陈肺腑(内心独白)、变换人称(她—你)、善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复)，并形成板书。

　　A.直陈肺腑(内心独白)：人在情绪高涨或激愤的时候，往往要找朋友倾诉;或将它写在文章中，用纸、笔为代替物，将感情发泄出来。这种方法，就叫“直陈肺腑法”。在小说、戏剧等作品中，常以独白的形式出现;而在散文中常是作者内心的直接剖白。例如，《最后一课》中小弗郎士内心独白的句子：“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰——想到这些，我多么懊悔!我这些课本!语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”当小弗郎士知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这最后一课的意义，感到了它的弥足珍贵。内心独白具体细腻、真实可感。

　　B.变换人称(她—你)：一般来说，文章的人称应前后一致。但是，由于抒发情感的需要，有时也可变换人称叙述。特别是在感情激动到极点时，往往不自觉地突然转向所叙述的人、物。例如，闻一多《最后一次讲演》中抒发了强烈的愤慨之情：“反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法， 他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的!(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!(特务们)，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!”闻一多在讲演的大会上将人称“他们”转换为“你们”，直呼特务们，并怒斥他们，痛快淋漓，浩然正气充乎天地间。

　　C.善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复)：有很多修辞，都是随作者情感的激化和升华而产生的;反过来，它也正适合表达作者强烈的情感。直接抒情时，要加以选用。例子很多，不再赘述

　　3.总结：直接抒情不讲含蓄委婉，而是思想感情的袒露;它直陈肺腑，发自内心;它有极强的感染力、爆发性。它或像高山大海，波澜壮阔，气势酣畅，遒劲感人;或像火山喷发，宣泄奔腾，感情浓烈，撼人心魄;或像潺潺溪水，脉脉流淌，清静幽雅，沁人心田。

　　(二)比较揣摩，学习间接抒情方法

　　导语：间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作者的内心情感，而是借助各种外物，含蓄委婉地加以表达。直接抒情是情感的直接抒发，技法简单明了、易于掌握;但间接抒情是把情感和人、事、景、物融为一体，技法多样、值得探讨。

　　1.出示任务(PPT显示2页)：让我们体会改成直接抒情的片段五——八，与原文相比，效果怎样?探讨间接抒情的方法。

　　片段五：这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西——生命!

　　片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起东北特有的植物、动物、农作物、物产等，还有那神奇的事情，让我回味无穷、永生难忘!

　　片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。再见了，韩麦尔先生，我永远会记得您给我们上的最后一节法语课，永远会记得您的教诲，永远会记得法语及我们最亲爱的祖国!

　　片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘!

　　2.反馈指导：

　　(1)学生反馈：片段五改动后，虽直接表现了对生命的赞美，但南方初春的田野是怎样的，焕发着怎样的勃勃生机，我们无法体会，没有细化景物，就没有生动性，眼前就没有画面感，显得枯燥乏味。

　　片段六改动后，将东北特有的景物都删掉了，只用一句话带过，脑海中缺乏画面感，无法体会东北大地的丰饶美丽。原文还大量使用了排比和比喻的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势，形象的、生动的画面。

　　片段七改动后，缺乏对韩麦尔先生神态、语言、动作的细致描写，我们就感觉不到韩麦尔先生在最后一刻所表现出来的撼动人心的一面，情感也就弱化了许多。

　　片段八改动后，没有了最后的议论句，这件小事的意义也就不明显了，整篇文章的主旨也得不到更好地升华。

　　(2)教师指导(PPT显示)：细化景物，即是“一切景语皆情语”;巧用修辞，即是“让情感形象生动”;描摹人物(精雕肖像、刻画神态、突出语言、延长动作)，即是“让情感站立起来”;议论点睛，即是“让情感深邃无底”。明确四种间接抒情的方法，并形成板书。

　　3.总结：间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情;还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言优美而又富有感情色彩。

　　四、牛刀小试，体验抒情

　　(一)动手实践，运用多种抒情

　　1.出示任务(PPT显示)：片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

　　提示：

　　1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。

　　2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。

　　2.反馈指导：

　　(1)学生反馈：情感的抒发要与自己所写的内容相结合，不可以孤立抒情;语言的丰富性、生动性仍不足;两种抒情方式的自由转换、灵活运用还不到位。

　　(2)教师指导：选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感的情境，建议采用直接与间接抒情相结合的方式。

　　(二)习作交流，修改当堂习作

　　1.出示任务(PPT显示)：

　　(1)四人小组成员交流习作，推荐最好的一个片段，当堂朗读交流。

　　(2)交流完之后，修改自己的习作，争取运用好抒情这种表达方式。

　　2.反馈指导：

　　(1)学生反馈：抒情不是全篇使用，要运用合宜;交流时要用心体会别的的同学的优点，加以运用;修改时，如果能力不足，可以让本组写作优秀者帮助修改。

　　(2)教师指导(PPT显示)：通过交流、朗读、修改等环节，学生在实践中掌握了抒情这种表达方式。将两种抒情编成口诀：“表达情思抒情感，直接间接两者兼;写景突出景特征，叙述描写感情抒;写人记事好文章，人物描写显情感;抒发情感可议论，点题明理升主旨;抒情不是所有文，中间结尾最常见。”让学生大声朗读并认真体会。

　　3.总结：情贵在真，要抒发自己的真情实感。因为著名的美学家、文艺理论家朱广潜就说“作者自己如果没有感动，绝绝对不能使读者感动”。在习作中，情感的抒发要自然，水到渠成。直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。我们在今后的习作中还要反复运用，加以实践，争取让自己的作文“抒情共记叙一色，美文与高分起飞”!

　　五、抒写真情，成就佳作

　　(一)写作实践一：《乡情》

　　以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。

　　(二)写作实践二：《我的烦恼》

　　以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。

　　二选其一，按照课本p45页提示，完成习作。要求：用红笔勾画出直接抒情和间接抒情的句子。(直接描写用直线，间接描写用波浪线。)

　　板书设计：略

七年级下思品工作计划 篇4

　　【学习目标】

　　1.知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现

　　2.了解大运河的开通和科举制的创建

　　3.知道隋朝灭亡的原因

　　4.理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响

　　【学习重点】大运河的开通;科举制的兴起及影响

　　【学习难点】大运河开通的基本情况和运河地图的内容

　　【学习过程】

　　一、自主学习

　　1.581年，杨坚建立 ，以长安为都城，杨坚就是 。

　　2. 年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

　　3.隋统一后，发展经济，编订 ，统一南北 和度量衡制度;加强 ，提高行政效率。

　　4.为了加强 ，巩固隋王朝对全国的统治，从 年起，陆续开凿了一条贯通南北的 。

　　5.大运河以 为中心，北抵涿郡，南至余杭，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

　　6.隋文帝初步建立起通过 选拔人才的制度;隋炀帝时 科的创立，标志着科举制的正式确立。

　　7.在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。 年，隋炀帝在江都被叛军杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。

　　二、合作探究

　　1.想一想，隋朝能够统一南北的原因有哪些?

　　2.相传，隋炀帝开凿大运河只是为了去扬州欣赏一种绮丽的琼花，所以有人认为运河的开凿对人民带来的只有灾难。你认为这种说法对吗?谈谈你的看法。

　　三、练习巩固

　　1.隋朝大运河的开凿开始于( )

　　A.589年 B.601年

　　C.605年 D.611年

　　2.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段( )

　　①通济渠 ②永济渠 ③邗沟 ④江南河

　　A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④

　　3.隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是( )

　　A.通济渠 B.永济渠 C.邗沟 D.江南河

　　4.魏晋时期，选拔官员的主要标准是( )

　　A.才能 B.财产 C.门第 D.民族

　　5.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容注重考察的是( )

　　A.儒家经书 B.学识

　　C.科技知识 D.风俗民情

　　6. 下列有关隋朝历史的叙述，错误的是( )

　　A.隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝

　　B.隋文帝为了加强南北交通开凿大运河

　　C.隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣

　　D.隋朝的都城在长安

　　7.阅读下列材料，回答问题。

　　材料：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。”——皮日休《汴河怀古》

　　诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程?该河开凿时的皇帝是谁?

　　8.科举制度的创立有什么意义?

　　参考答案：

　　一、1.隋朝 隋文帝 2.589 3.户籍 币制 中央集权 4.南北交通 605 5.洛阳 6.考试 进士 7.618

　　二、1.(1)南北经济发展，北方民族大融合。(2)隋文帝励精图治，隋朝经济和军事力量迅速增强。(3)陈后主荒淫无道。(4)人民渴望统一。

　　2.不对。大运河的开通虽然极大地加重了人民的负担，在一定程度上加速了隋朝的灭亡，但是它加强了南北地区的政治、经济和文化交流，对后世产生了深远影响。

　　三、1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B

　　7.隋朝大运河。隋炀帝。

　　8.(1)是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力;(2)扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政;(3)推动了教育的发展。

七年级下思品工作计划 篇5

　　【学习目标】

　　1.知道金的建立、金灭辽与北宋以及南宋建立的基本史实

　　2.了解岳飞抗金的英勇事迹，知道宋金议和的内容及影响

　　3.认识岳飞抗金的正义性，正确看待我国历史上的民族关系

　　【学习重点】女真建立金和岳飞抗金

　　【学习难点】如何评价岳飞

　　【学习过程】

　　一、自主学习

　　1.11世纪末，完颜部的首领 进一步完成了女真各部的统一。

　　2. 年，阿骨打正式建立女真政权，国号________，他就是 。

　　3.金太祖改革女真部落 ，颁行 ，发展生产，女真势力迅速壮大。

　　4.女真崛起之时， 和北宋的统治危机重重。

　　5. 年，辽被 灭亡。

　　6. 年，金军攻破 ，北宋灭亡。

　　7.北宋灭亡后， 登上皇位，他就是 ，定都 ，史称南宋。

　　8.南宋初年， 几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。

　　9. 统率的“岳家军”在________大败金军主力，迫使金军后撤。

　　10.在有望收复中原之时，宋高宗和________害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。

　　11.宋金达成和议，南宋向金 ，并给金岁币，双方以________________一线划定分界线， 局面形成。

　　二、合作探究

　　如何评价宋金议和?

　　三、练习巩固

　　1.下列人物中，统一女真各部，建立金政权的是( )

　　A.完颜阿骨打 B.耶律阿保机 C.元昊 D.铁木真

　　2.历史上的“靖康之变”发生于( )

　　A.北宋与南宋之间 B.辽与南宋之间

　　C.辽与北宋之间 D.北宋与金之间

　　3.岳飞的抗金赢得了人们的尊敬，主要是因为( )

　　A.岳家军纪律严明，英勇善战 B.他坚持的是正义的抗金斗争

　　C.他被秦桧诬陷，蒙受冤屈 D.他的抗金斗争使南北获得了长久的和平

　　4.明朝人在词中感慨岳飞的遭遇：“千载休谈南渡错，当时自怕中原复。笑区区一桧亦何能，逢其欲。”对此理解正确的有( )

　　①岳飞抗金胜利后达成了澶渊之盟 ②宋高宗害怕自身的统治受到威胁

　　③秦桧以谋反罪害死了岳飞 ④岳飞的遭遇受到后世的同情

　　A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

　　5.标志着宋金南北对峙局面形成的是( )

　　A.澶渊之盟 B.南宋的建立 C.宋金议和 D.金迁都到中都

　　6.阅读材料，回答问题。

　　材料一：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。人自宋后少名桧，我至坟前愧姓秦。

　　——秦观

　　材料二：靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭……

　　——岳飞《满江红》

　　(1)材料一中“忠骨”是指谁的遗骨?“佞臣”指谁?

　　(2)材料二“靖康耻，犹未雪”中“靖康耻”指哪一历史事件?

　　四、课后反思

　　参考答案：

　　一、1.阿骨打 2.1115 大金 金太祖 3.军政体制 女真文字 4.辽 5.1125 金 6.1127 开封 7.赵构 宋高宗 临安 8.金军 9.岳飞 郾城 10.秦桧 11.称臣 淮水至大散关 宋金对峙

　　二、(1)宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担。(2)使社会较为安定，南北方交流密切。(3)有利于北方经济的恢复和南方经济的发展。(4)有利于民族交融的加强和社会的进步。

　　三、1.A 2.C 3.D 4.C 5.C

　　6.(1)岳飞。秦桧。(2)北宋灭亡。

七年级下思品工作计划 篇6

　　一、创设情境，引入新课

　　问题　学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴.想裁出一块面积为25 dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少?

　　师：∵52=25，

　　∴这个正方形画框的边长应取5 dm.

　　二、讲授新课

　　师：请同学们填表：

　　正方形面积 1 9 16 36 425

　　边长 1 3 4 6 25

　　师：上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题.

　　师：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么这个正数x叫做a的算术平方根.记作a，读作“根号a”，a叫做被开方数.

　　规定：0的算术平方根是0.

　　师：我们一起来做题.

　　展示课件：

　　【例】　求下列各数的算术平方根：

　　(1)100;　(2)4964;　(3)0.0001.

　　学生活动：尝试独立完成.

　　教师活动：巡视、指导，派一生上黑板板演.

　　师生共同完成.

　　解：(1)∵102=100，

　　∴100的算术平方根是10.

　　即100=10.

　　(2)∵(78)2=4964，

　　∴4964的算术平方根是78，即4964=78.

　　(3)∵0.012=0.0001，

　　∴0.0001的算术平方根是0.01，

　　即0.0001=0.01.

　　三、随堂练习

　　课本第41页练习.

　　四、课堂小结

　　本节课你学到了哪些知识?与同伴交流.

　　师生共同归纳算术平方根的定义及其表示方法.

　　教师首先利用例子提出问题：请你说出上面等式右边各数的平方根，通过学生动脑动口加深对算术平方根概念的初步理解;然后在上面叙述的基础上提出算术平方根概念的符号表示方法，同时用练习巩固所学新知，由量变到质变，使学生能牢固掌握本节内容.

　　6.1　平方根(2)

　　能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值，会用计算器.

　　重点

　　夹值法估计一个数的算术平方根的大小.

　　难点

　　夹值法估计一个数的算术平方根的大小.

　　一、创设情境，引入新课

　　师：怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形?

　　运用多媒体，展示课件：

　　怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形?

　　学生活动：小组合作操作、观察、交流.

　　二、讲授新课

　　师：将两个小正方形沿对角线剪开，得到几个直角三角形?

　　生：4个.

　　师：大正方形的面积多大?

　　生：面积为2的大正方形.

　　师：这个大正方形的边长如何求?

　　学生活动：尝试独立完成.

　　教师活动：启发，适时点拨.

　　师生共同归纳：设大正方形的边长为x，则x2=2，由算术平方根的意义可知：x=2.

　　∴大正方形的边长为2.

　　师：小正方形的对角线的长为多少?

　　生：对角线长为2.

　　师：很好，2有多大呢?

　　学生活动：小组合作交流.

　　教师活动：适时启发，点拨.

　　师生共同归纳：

　　∵12=1，22=4，

　　∴1<2<2.

　　∵1.42=1.96，1.52=2.25，

　　∴1.4<2<1.5.

　　∵1.412=1.9881，1.422=2.0164，

　　∴1.41<2<1.42.

　　∵1.4142=1.999396，1.4152=2.002225，

　　∴1.414<2<1.415.

　　……

　　如此进行下去，可以得到2的更精确的近似值.

　　其实，2=1.41421356……它是一个无限不循环小数，无限不循环小数是指小数位数无限，且小数部分不循环的小数.

　　师：你能举出几个例子吗?

　　生：能，如：3、5、7等.

　　师：如何用计算器求出一个正有理数的算术平方根(或其近似值).

　　学生活动：尝试独立完成例2.

　　师：请同学们用计算器求出引言中的第一宇宙速度、第二宇宙速度.

　　学生活动：用计算器小组合作完成.

　　第一宇宙速度：v1≈7.9103 m/s;

　　第二宇宙速度：v2≈1.1104 m/s.

　　展示课件：

　　1.利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律?你能说出其中的道理吗?

　　… 0.0625

　　0.625

　　6.25

　　62.5

　　625

　　6250

　　62500

　　…

　　… …

　　2.用计算器计算3(精确到0.001)，并利用你发现的规律说出0.03，300，30000的近似值，你能根据3的值说出30是多少吗?

　　师：你能说出其中的规律吗?

　　学生活动：小组讨论交流.

　　师生共同归纳：

　　求算术平方根时，被开方数的小数点要两位两位地移动，当被开方数向左(右)每移动两位时，它的算术平方根相应地向左(右)移动一位.

　　新知应用：

　　师：我们一起来做题：

　　展示课件.运用多媒体：

　　【例】　小丽想用一块面积为400 cm2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300 cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为3∶2.她不知能否裁得出来，正在发愁.小明见了说：“别发愁，一定能用一块面积大的纸片裁出一块面积小的纸片.”你同意小明的说法吗?小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗?

　　解：设长方形纸片的长为3x cm，宽为2x cm.

　　根据边长与面积的关系得

　　3x•2x=300，

　　6x2=300，

　　x2=50，

　　x=50.

　　因此长方形纸片的长为350 cm.

　　因为50>49，所以50>7.

　　由上可知350>21，即长方形纸片的长应该大于21 cm.

　　因为400=20，所以正方形纸片的边长只有20 cm.这样，长方形纸片的长将大于正方形纸片的边长.

　　【答】　不能同意小明的说法.小丽不能用这块正方形纸片裁出符合要求的长方形纸片.

　　三、随堂练习

　　课本第44页练习.

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，你有哪些收获?与同伴交流.

　　1.使每个学生都参与用计算器求一个正有理数的算术平方根，由于有的同学没有带计算器，所以没有很好地理解所学的知识.

　　2.平方根移动的规律，须让学生通过查表、探索、发现、总结，最好是自己找出其中所蕴含的规律.

　　6.1　平方根(3)

七年级下思品工作计划 篇7

　　一、复习指导思想

　　很快一学期过去了，又到了总复习的时候，我们7年级数学备课组几位老师通过集体备课时间商讨复习计划如下:

　　这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习把本册内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地理结合掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。

　　二、学生情况分析

　　新课结束后大约有二十一天的复习时间，在本册书中基础计算较多也很重要，学生的计算能力有待加强，而在考试中计算也是重要的得分手段。二元一次方程组和不等式及不等式组的应用题是本章的重点也是难点，大部分学生应过基础关，对于较复杂的应用题要求优生掌握。几何部分的平行线相交线、三角形中的计算证明学习是学生后续学生几何的关键，学生书写能力差，应加强练习。

　　三、复习分四个阶段

　　第一轮:系统梳理各章知识点，并将对应知识点的典型题目出成试卷，考练结合。在这部分以基础知识、基本题型为主，重点让学生回顾各章知识，形成知识网络，加强知识之间的联系。约用3天的时间。

　　第二轮:综合练习，以考代练。依据历年期末考试试卷及学生在分章节复习中出现的的问题进行综合测试。难度偏低，以巩固各章知识，形成综合解题能力和增强学生自信心为主要目的。在订正试卷中以学生自己改正，小组讨论和教师点拨的形式为主，充分发挥学生学习的主动性，培养纠错能力。约用3天的时间

　　第三轮:查找典型错误，弥补知识漏洞。主要针对学生在第二轮检测中出现的共性问题、典型性错误，再出综合小卷进行训练或进行简单的变式练习。主要形式是穿插于第二轮复习中，判完每次测试卷，抽出典型问题，出成小卷子(适当变式，不增加难度)，订正完试卷后作为课上练习。每三张综合测试卷后再出一张典型错误的大卷子，进行测试。本轮复习采用小试卷形式约用18天。

　　第四轮:实战演练。用历年期末考试卷进行期末模拟考试，并配以适量提高难度的综合性题目，使学生增加考试经验，积累解题方法。本轮主要以提高为目的，甄别出能力型学生与基础型学生，分别进行不同学习方法和应试方法的指导。本轮与第二轮用时六天。

　　四、复习内容、复习时间

　　1、复习第一单元，相交线平行线。由x老师以篇子形式组题，基础一页综合一页，知识覆盖全面，重点题型配备练习，时间;6月24日 1天

　　2、复习第二单元，平面直角坐标系。由x老师以篇子形式组题，基础一页综合一页，包含象限内点的特征，坐标轴上点的特征，夹角平分线上的点的特征，对称点的特征，会建立坐标系，描点，连线 ，并会简单的几何图形计算。

　　时间:6月25 日一天

　　3、复习第三单元。三角形。由x老师以篇子形式组题，基础一页综合一页，抓住基础知识，填空、选择题型要与考试对路，重点解答题题型要全面。加强几何知识内容的联系，注意综合运用，灵活掌握。时间:6月26日1日--2日

　　4、复习第四单元，二元一次方程组。由x老师以篇子形式组题，注重基础知识和简单计算，重注应用题型的选择与取舍。时间:6月28 一日

　　5、复习第五单元，一元一次不等式及不等式组。由x老师以篇子形式组题，注重计算和实际应用，研究考题找准路子。时间:7月3日一天

　　6、复习第六单元，统计。由x老师以篇子形式组题，注重统计图的绘制，会看统计图，在频数、频率定义上研究题。时间:7月4日

　　7、利用报纸和教研室篇子作专题复习，时间:7月5日6日7日三天。

　　8、综合练习和测试，复习各单元的同时，通过考查，(用综合练习试卷)再进一步发现薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到理想的成绩。时间:7月8日9日10日三天

　　(注重后期的辅导特别是辅差工作，安排好时间为学生答疑解惑。)

七年级下思品工作计划 篇8

　　一、学生基本情况

　　七年级学生都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　二、教育教学目标：

　　(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

　　(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

　　三、教育教学措施：

　　1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

　　2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

　　3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

　　4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

　　对学生实验能力的要求，主要有：

　　(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

　　(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

　　四、教学设想：

　　1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

　　3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

　　4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

　　5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。

　　6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

　　7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。

七年级下思品工作计划 篇9

　　1　教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力 从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点

　　过程与方法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人

　　情感态度

　　与价值观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备

　　【重点难点】

　　教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。

　　教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

　　2　教学过程

　　一、导入新课

　　播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。

　　《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：经济的繁荣

　　1.史料解读。

　　2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。

　　答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。

　　(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。

　　(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁;长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

　　目标导学二：唐蕃关系

　　1.史料解读。

　　材料一：

　　材料二：

　　材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。

　　——乌廷玉《隋唐史话》

　　2.教师讲述：吐蕃族的基本概况。

　　(吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。)

　　3.读图并结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。

　　答案提示：松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。

　　4.读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。

　　答案提示：(1)情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。

　　(2)影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。

　　5.读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现。

　　答案提示：(1)政策：开明的民族政策。

　　(2)表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝关系密切。④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。

　　目标导学三：开放的社会风气

　　1.图片展示。

　　2.提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。

　　答案提示：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

　　目标导学四：多彩的文学艺术

　　1.展示李白、杜甫、白居易的画像。

　　2.分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。

　　答案提示：(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。(3)白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。

　　3.史料解读。

　　材料一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

　　——杜甫《忆昔》

　　材料三：离离原上草，一岁一枯荣。

　　——白居易《赋得古原草送别》

　　4.学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点。

　　答案提示：(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。

　　5.填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表。

　　艺术家 代表作 作品特点

　　颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美，雄浑敦厚

　　柳公权 《金刚经碑》 方折峻丽，笔力劲健

　　阎立本 《历代帝王图》 形态各异，神形兼备

　　吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲，风格奔放

　　三、课堂总结

　　我们今天了解了唐朝前期社会经济的发展情况，学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。还了解了唐朝开放的社会风气和多彩的文学艺术。

　　唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

　　3　板书设计

　　4　教学反思

　　通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。

七年级下思品工作计划 篇10

　　教学目标

　　1.学习并运用写出人物鲜明个性的方法。

　　2.人物描写的方法及运用。

　　3.充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。

　　教学方法

　　讨论法和演练法;写作--修改--点评。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　先请学生做个小游戏。猜猜他是谁?有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么?

　　--有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

　　二、写作指导

　　如何表现人物的精神风貌

　　1.写好肖像，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种.种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

　　2.写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。

　　3.写好行动，扣住细节，形神兼备：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。

　　4.写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。

　　作文一：我的好朋友

　　写作提示：

　　1.要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。

　　2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。

　　例文欣赏：

　　我的好朋友(片断)

　　在我众多朋友中，她是最真的一个。

　　我戏称她为“黑煞女金刚”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。

　　我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不?你也要淑女一点嘛。”她居然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。”我回击道：“你有啥形象?一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象?”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有魅力。”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。

　　她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情!”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。

　　【点评】文章情感诚挚，作者运用了正侧面描写相结合的手法，错落有致地表现人物个性，既使人物特征鲜明，形象生动，真实可感，也彰显出人物独特的魅力。

　　作文二：争论

　　写作提示：

　　1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。

　　2.可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。

　　3.不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。

　　例文欣赏：

　　争论

　　我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。

　　前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南一样，去询问“嫌疑犯”爸爸。

　　爸爸正躲在他的安乐窝--沙发上看电视，看得眉开眼笑。眼前突然变出了气势汹汹的妈妈：“喂!存折呢?”爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊：“冤枉啊!你什么时候看见我碰过你的东西啦?”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人：“哼!那你说在哪?难不成长翅膀飞了?”说完，又怒气冲冲地去房间找存折。我一人可怜巴巴地缩在角落，眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力，心里像有千万根针在刺一样痛。爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音，无奈地长叹了一口气。

　　突然，房间里传出一声惊喜的叫喊：“快来看，在这儿!”我和爸爸互相看了看，百米冲刺似的进了房间。只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂，眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一丝笑容。我本以为一场风波即将结束，正在感谢“知情”的存折从天而降，却没料到还有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包，小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地舒了口气，转过身对妈妈说：“你别乱动这个包，里面有我一生的心血呢!”刚刚灭掉的火又燃烧起来，妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子，扭过头去，一脸的不屑：“都是一家人，我能把你的证书怎么样?烧了?”爸爸四下瞧瞧，故意压低声调：“那可不一定!”天哪!这两个人是怎么了?头脑发高烧了呀?句句针锋相对，鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗?这时，他俩尴尬地相对着，谁也不肯先认错。空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来：“别再闹了。都是一家人，想弄丢东西都难。整天疑神疑鬼的，累不累?快去看，有好看的电视剧!”

　　爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了，还是平静好!希望永远不要再有这样的“家庭风波”了!

　　【点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论，着力表现争论的动作、语言、神态，让读者看到一个急性子、火爆脾气的妈妈，一个能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。

　　作文三：这样的人让我________

　　写作提示：

　　1.先补全题目。填写一个能体现自己情感态度的词语。

　　2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

　　3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

　　例文欣赏：

　　这样的人让我难忘

　　这样一个深秋，天暗得早。

　　小路上没有霓虹，只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光，只有一阵冷风吹过，飘下满地的落叶，与风一同在街边旋转着。

　　我就这样一直走着，一直低着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路，才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影，佝偻着。他背对着我，正咳得厉害，旁边是一个比他大得多的地瓜炉子，火膛里闪着红光，上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我走近了，那人才长舒了一口气，慢悠悠地转过身来。

　　微弱的光下，他灰白色的头发稀疏而且乱七八糟，有点像鸟窝里的干草。沟壑纵横的一张脸，黑黝黝的。下面是麻秆儿一般粗细的两条腿。

　　老人见我看他，也就盯着我，干裂的嘴唇动了动，忽然咧开嘴乐了：“同学，买地瓜不?”一口方言，听起来很温暖，我点点头，老人掀开花布，一股香甜的气息扑面而来。我看看四周，不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西，他只是麻利地称着东西，笑而不答。

　　直到有一天，我回来的稍晚了一些，远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老头的面前，仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他，小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落，那里隐约躺着一个女人。

　　就在这一瞬间，我终于明白了老人那日的笑而不答……

　　这个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我：生活有时也需要那么一点人情味，好让人们感到亲人以外的温暖。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢?

　　花落花开间，又过了几年。还是这样一个深秋，还是那个熟悉的角落，却再也闻不到地瓜的香甜，那对耐人寻味的母子不知从何时起，也不见了踪影，但多年前的那个佝偻的瘦小身影，那一口温暖的地方口音，还有一颗善良的心却让我难忘。

　　现在，心中的这些记忆，即使在清冷阴寒的深秋，也仍会散发出丝丝温暖。

　　【点评】本文写了一个卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事，突出了老人的善良，表现出人性的温暖。环境描写能衬托人物的精神品质及作者感受。首尾照应，结构安排巧妙。

七年级下思品工作计划 篇11

　　教学目标

　　1.了解实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应;

　　2.了解有理数运算律在实数范围内仍然适用;

　　3.会估计一个无理数的范围。

　　教学重点难点

　　重点：实数的概念、有理数运算律在实数范围内也适用

　　难点：理解实数与数轴上的点一一对应。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课

　　1 什么叫有理数?什么叫无理数?

　　2 下列各数中，哪些是有理数?哪些是无理数?

　　二、合作交流，探究新知

　　1、实数的概念

　　有理数和无理数统称为实数，所以的实数组成的集合叫作实数集。

　　2、实数与数轴上的点的关系

　　我们知道所有的有理数可以用数轴上的点来表示，无理数可不可以用数轴上的点来表示呢?

　　(1)怎样用数轴上的点来表示?

　　方法：把半径等于的圆放到数轴上，圆上一点A与原点重合，圆沿着数轴滚动一周，点A的终点表示 (做一个教具演示)

　　(2)怎样表示无理数?

　　方法：从第5页的探究问题可以知道边长为2的正方形的对角线长为，因此，以0为圆心，以边长为2的正方形的对角线长为半径作弧与数轴的交点就是(教师示范)

　　总结：其实每一个实数数都可以用数轴上的点来表示，因此数轴上的每一个点都表示唯一的一个实数。这两层意思合起来就是：实数和数轴上的点一一对应。

　　观察数轴：正实数在数轴上什么位置?负实数呢?正、负实数与零点大小有什么关系?

　　正实数在原点的右边，负实数在原点的左边，正实数大于零，负实数小于零。

　　2、实数怎样分类?

　　(1)有理数怎样分类?

　　按正、负性分： 按整、分性分：

　　(2)实数怎样分类呢?模仿有理数的分类请你给实数分类。

　　3、有理数范围内的一些数学概念，运算法则，运算定律是否适合无理数呢?请你回顾：

　　(1)几个常用概念

　　什么叫相反数?

　　只有符合不同的两个数叫互为相反数，零的相反数是零。这个概念适合实数，如：是一对互为相反数，实数a的相反数是_____,实数(a+b)的相反数是_____,实数(a-b)的相反数是_______.

　　②什么叫绝对值?

　　数轴上一个数表示的点离开原点的距离叫这个数的绝对值。这个概念也适合实数。如：

　　考考你：

　　A、一个正实数的绝对值等于______, B、一个负实数的绝对值等于________

　　C、零的绝对值等于________, D、什么数的绝对值等于本身?

　　E、什么数的绝对值等于它的相反数? F、互为相反数的两个实数的绝对值有什么关系?

　　③什么叫互为倒数?

　　如果两个数的积等于1，这两个数叫互为倒数。其中一个叫另一个的倒数。

　　这两个数也可以是实数，如：，的倒数是

　　(2)有理数范围内学过有哪些运算定律?请你用语言叙述，用式子表达。

　　①加法交换律:a+b=_______,②加法结合律:(a+b)+c=______③ 乘法交换律:ab=___

　　④乘法对加法的分配律:a(b+c)=____________,

　　这些字母a、b、c可以代表实数。

　　(3)有理数范围内学过下列运算法则，你还记得吗?

　　① a+0=_____,②a+(-a)=_____,③=_____,④a-b=_____,⑤ab=____

　　这些法则也适合实数，即字母a、b可以代表实数

　　(4)在有理数范围内，如果两个数都不等于0，这两个数的乘积会等于0吗?

　　在实数范围内也有这条性质，即如果,则ab

　　(5)在有理数范围内怎样比较大小?

　　①如果a-b>0，则a>b,如果a-b<0,则a

　　②正数大于负数，两个负数，绝对值小的反而大，数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大。

　　在实数范围内也可以这样比较大小。

　　(6)以前学过的数、式、方程(组)、不等式(组)的性质、解法、对于实数也同样适用。

　　(7)平方根、立方根的概念和性质对于实数也同样适用。

　　三.应用迁移，巩固提高

　　例1 把下列各数填入相应的集合内：-5，3.7，

　　填入相应的集合里。

　　有理数集合_______________,无理数集合_____________________,

　　正实数集合_______________,负实数集合_____________________.

　　相反数 倒数 绝对值 例2 填表

　　例3 实数a、b在数轴上的位置如图所示，则化简的结果是( )

　　A、2a+b B、b C、2a-b D、b

　　例4不用计算器估计的大小

　　例5 不用计算器，估计的大小

　　四.课堂练习，巩固提高：P 15 1.2

　　五.反思小结，拓展提高

　　这节课内容比较杂，你认为重点要掌握什么?

　　1.实数的概念

　　2.有理数范围内的概念和运输法则运算定律都适合实数。

七年级下思品工作计划 篇12

　　一、目标与要求

　　1.理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认;

　　2.掌握对顶角相等的性质和它的推证过程;

　　3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力。

　　二、重点

　　在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角;

　　两条直线互相垂直的概念、性质和画法;

　　同位角、内错角、同旁内角的概念与识别。

　　三、难点

　　在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角;

　　对点到直线的距离的概念的理解;

　　对平行线本质属性的理解，用几何语言描述图形的性质;

　　能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的混合应用。

　　四、知识框架

　　五、知识点、概念总结

　　1.邻补角：两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。

　　2.对顶角：一个角的两边分别是另一个叫的两边的反向延长线，像这样的两个角互为对顶角。

　　3.对顶角和邻补角的关系

　　4.垂直：两条直线、两个平面相交，或一条直线与一个平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。

　　5.垂线：两条直线相交成直角时，叫做互相垂直，其中一条叫做另一条的垂线。

　　6.垂足：如果两直线的夹角为直角，那么就说这两条直线互相垂直，它们的交点叫做垂足。

　　7.垂线性质

　　(1)在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

　　(2)连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。

　　(3)点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

　　8.同位角、内错角、同旁内角：

　　同位角：∠1与∠5像这样具有相同位置关系的一对角叫做同位角。

　　内错角：∠2与∠6像这样的一对角叫做内错角。

　　同旁内角：∠2与∠5像这样的一对角叫做同旁内角。

　　9.平行：在平面上两条直线、空间的两个平面或空间的一条直线与一平面之间没有任何公共点时，称它们平行。

　　10.平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

　　11.命题：判断一件事情的语句叫命题。

　　12.真命题：正确的命题，即如果命题的题设成立，那么结论一定成立。

　　13.假命题：条件和结果相矛盾的命题是假命题。

　　14.平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做平移平移变换，简称平移。

　　15.对应点：平移后得到的新图形中每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这样的两个点叫做对应点。

　　16.定理与性质

　　对顶角的性质：对顶角相等。

　　17.垂线的性质：

　　性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

　　性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

　　18.平行公理：经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。

　　平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。

　　19.平行线的性质：

　　性质1：两直线平行，同位角相等。

　　性质2：两直线平行，内错角相等。

　　性质3：两直线平行，同旁内角互补。

　　20.平行线的判定：

　　判定1：同位角相等，两直线平行。

　　判定2：内错角相等，两直线平行。

　　判定3：同旁内角相等，两直线平行。

　　21.命题的扩展

　　三种命题

　　(1)对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。

　　(2)对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。

　　(3)对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。

　　四种命题的相互关系

　　(1)四种命题的相互关系：原命题与逆命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆。

　　(2)四种命题的真假关系：

　　两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系

　　命题之间的关系

　　(1)能够判断真假的陈述句叫做命题，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。

　　(2)“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论。

　　(3)命题的分类：

　　A：原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f(x)=(x-1)2单调递增。

　　B：逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题，如：若f(x)=(x-1)2单调递增，则x>1.

　　C：否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序，

　　如：若x小于1，则f(x)=(x-1)2不单调递增。

　　D：逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题，

　　如：若f(x)=(x-1)2不单调递增，则x小于1.

　　(4)命题的否定

　　命题的否定是只将命题的结论否定的新命题，这与否命题不同。

　　(5)4种命题及命题的否定的真假性关系

　　原命题和逆否命题等价，否命题和逆命题等价，命题的否定与原命题的真假性相反。

　　充分条件与必要条件

　　(1)“若p，则q”为真命题，叫做由p推出q，记作p=>q，并且说p是q的充分条件，q是p的必要条件。

　　(2)“若p，则q”为假命题，叫做由p推不出q，记作p≠>q，并且说p不是q的充分条件(或p是q的非充分条件)，q不是p的必要条件(或q是p的非必要条件)。

　　充要条件

　　如果既有p=>q，又有q=>p，就记作p<=>q，并且说p是q的充分必要条件(或q是p的充分必要条件)，简称充要条件。

七年级下思品工作计划 篇13

　　一、教材分析

　　本课是部编本《义务教育教科书·中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第1课《隋朝的统一与灭亡》。《义务教育历史课程标准(20__年版)》对本课的要求是：“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原因。”本课共四部分，即隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。本课主要讲述了隋朝结束魏晋南北朝割据混乱完成统一，为巩固统治采取一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。隋朝的统一及发展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了基础。为了让学生更好地理解本课知识，可以对教材进行简单的整合，即分为大运河为何能开通、大运河如何开通、大运河开通致隋亡三部分进行教学。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的历史学习，他们已经掌握简单的历史学习方法，对历史充满了好奇，这有利于调动他们参与学习的积极性。七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式：图书、影视剧(如《隋唐英雄》《隋唐演义》)、网络游戏、遗址博物馆等。很多同学对这段历史都有一定了解。这对于开展本课教学是十分有利的，因为学生很容易进入历史情境。但是由于一些影视剧、网络游戏的误导，七年级学生在认知上存在偏差，对历史人物和历史事件还不能辩证地分析，故教师应在课堂中予以正确的引导，使学生学会分析历史问题，正确评价历史人物和历史事件。

　　三、教学目标

　　通过阅读教材了解隋的建立、大运河的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等基本史实。通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习，认识到统一是历史发展的潮流。通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习，学生能认识到隋朝政治经济政策的实行有利于中央集权的加强，促进了社会经济不断发展，为大运河等公共工程的修建提供了条件。通过对隋朝灭亡原因的分析，学生能学会正确评价历史事件的方法。并意识到隋虽灭亡，但其制度在唐不断发展完善，为唐朝鼎盛时代的开创奠定了坚实的基础。

　　四、教学重难点

　　重点：大运河的开通、科举制度的创设、隋朝的灭亡。

　　难点：隋朝灭亡的原因。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　材料一

　　隋唐大运河博物馆

　　教师讲述：1999年，淮北市对公路实行拓宽改建，在改建到柳孜镇时，意外发现古运河南堤从柳孜镇穿过，这是我国隋唐大运河考古的首次发现，该遗址被称为柳孜隋唐大运河遗址。遗址出土了大量陶瓷器，另外还有铜钱、铁器、石器等。柳孜隋唐大运河遗址被国务院批准为全国重点文物保护单位，并被国家文物局评为1999年十大考古新发现。中国大运河于20__年6月22日，在38届世界遗产大会上成功入选《世界文化遗产名录》。柳孜隋唐大运河遗址的考古发掘给淮北博物馆增加了众多的高古瓷珍品。我国著名古建专家、中国文物学会会长罗哲文先生亲自题写了“隋唐大运河博物馆”馆名。

　　讲授新课

　　(一)

　　大运河为何能开通

　　材料二 中国大运河……比举世闻名、沟通太平洋和大西洋的巴拿马运河长21倍，比连接地中海和红海的苏伊士运河长10倍，即使被称为世界“运河之王”的苏联土库曼大运河，也比我国大运河短700多公里。

　　——岳国芳著：《中国大运河》

　　教师设问：在古代要开通这样一条运河需要哪些条件呢?(参考答案：国家统一，国力强盛。)

　　教师讲述：这么长的一条大运河，它的开通需要大量的人力、物力和财力，如果不是统一的、中央集权的国家很难实现。大运河是在隋朝时期开通的，隋朝是具备了哪些条件才能开通这条举世无双的大运河呢?

　　1

　　国家统一

　　教师讲述：隋朝的建立者杨坚为北周外戚，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陈国发动进攻，最终灭陈一统天下，由此结束了中国长期的割据局面，实现了国家统一。隋文帝建立隋朝后又采取措施加强中央集权，提高行政效率。隋朝的统一，是南北社会经济发展的要求，符合历史发展的趋势，同时也为大运河的开通提供了有力的后盾。

　　2

　　经济发展

　　材料三 开皇三年(583年)，文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人体貌，以防诈老讹小逃避租役……行“输籍定样”法(或称“输籍法”)。规定每年正月五日县令出查，令百姓五党三党为一团，根据标准定户等上下，从轻制定税额，并将各户应纳税额写成定簿。这样人民不能逃避赋税，地方官也不致任情舞弊。而更为重要的是，由于所定税额比世家大族对其佃客(浮客)的剥削为轻，因此吸引佃客脱离世家大族的荫庇，成为国家编户。

　　——朱绍侯等主编：《中国古代史》

　　材料四 隋朝刚建立的时候，全国大约有400万户、20__多万人。建国第三年清查户口后，立刻上升至700万户、4000多万人。

　　——何成刚主编：《史学阅读与微课设计·中国古代史(上)》

　　教师设问：隋文帝在户籍方面采取了什么措施，有何成效?(参考答案：进行“大索貌阅”，编订户籍;增加国家控制的人口，提高赋税收入，同时打击了豪强世族的势力，加强中央集权。)

　　教师小结：户口不实会影响政府的收入和徭役的征派。南北朝时期户口隐漏情况严重，要改变这种情况，必须严格检查户口。彻查户口并重新编订既有利于国家的赋税收入和徭役、兵役的征派，又打击了豪强世族的势力，从而加强了中央集权，促进了社会生产的发展。

　　材料五

　　五铢钱

　　教师设问：隋文帝在币制方面采取了什么措施，有何作用?(参考答案：统一币制;有利于商品交换，为隋朝工商业的发展提供了条件。)

　　教师讲述：隋朝初年，钱币非常混乱，关东、关陇、梁益等地使用的钱币不但大小轻重不一，而且币质低劣，影响了商品交换。隋文帝建隋后，统一改铸五铢钱，另外还统一了度量衡，这一系列的经济措施，促进了隋朝经济的发展。

　　3

　　人才济济

　　材料六 著名诗人李贺想参加进士考试，但李贺的父亲叫“晋肃”，晋与进同音，李贺若考中进士，就犯了家讳。这在当时是个“不孝不敬”的罪名。李贺为此顾虑重重，踌躇不决。一些跟李贺争进士名额的人，更加推波助澜，造谣攻击，竭力阻止李贺应试。大文学家韩愈坚决反对这种腐朽的“避讳观”。……在韩愈的鼓励支持下，李贺就勇敢地报考了。但事与愿违，以李贺之才，却屡试不中。是否因为闹了这场避讳风波，考试官们嘴上不说，心中有鬼，故意不予录取呢?这就不得而知了。李贺郁郁不得志，死时年仅27岁。

　　——林白、朱梅芳著：《中国科举史话》

　　材料七 科举考试制度是中国历史上一种选拔官员的制度。它不问家世，不须举荐，主要以考试成绩决定取舍，比世卿世禄制、察举制吏具有公开、平等和竞争的性质，因而在历史上也更具有进步性，可以说是中国封建社会中最进步、也是最重要的选拔官员的制度。

　　——张希清著：《中国科举考试制度》

　　教师设问：材料五中李贺参加的考试是什么选官制度?这个制度什么时候创建的?有何意义?(参考答案：科举制;隋朝;体现公平，提升官员素质，加强了中央集权。)

　　教师引导学生总结：开通大运河这么一项浩大的工程，其中必不可少的就是人才，而隋朝通过改革选官制度，选拔出了很多有实际才干的官吏，这就是在中国封建社会延续了1300多年的科举制。隋文帝即位后废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。科举制度的创立，是中国古代史上选举制度的重大变革，它改变了以往门阀士族把持选官的弊端，重才学轻门第，从而扩大了招揽人才的门路。科举制度的创立有利于中央集权的加强，有利于选拔统治人才，提高了政治效率，适应了大一统王朝的政治需要。

　　设计意图

　　法国启蒙思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”本部分设计最主要的目的是培养学生学习的兴趣。用历史小故事可以激发学生的学习兴趣，在有了学习兴趣后，学生的求知欲望才会更强烈。

　　❖

　　过渡

　　虽然隋朝具备了开通大运河的条件，但是为什么要这样劳民伤财去开通大运河呢?大运河的开通有什么样的作用呢?

　　❖

　　(二)

　　大运河如何开通

　　1

　　开通的目的

　　材料八 从政治上看，开运河是为了巩固隋封建政权的需要，通过运河直达江淮，从而加强了东都洛阳和江南地区的联系，以进一步控制江南。从经济上看，江南地区经过六朝时人民的辛勤劳动，已经成为富庶地区……关中和河洛地区的物资不足以供应隋中央政府的需要必须转运南方的物资。通过陆路转运，运输量不大，费用又高，而利用旧河道开通运河，是最好的办法。

　　——朱绍侯等主编：《中国古代史》

　　教师设问：隋朝开通大运河的目的是什么?(参考答案：为了加强南北交通，转运物资;巩固隋王朝对全国的统治。)

　　2

　　大运河的开通

　　材料九

　　隋朝大运河

　　教师引导学生看《隋朝大运河》的示意图讲述：隋炀帝即位后便征发百万民工，利用天然河道和旧有渠道，开通了以东都洛阳为中心，贯通南北的大运河。先是开挖连接黄河与淮河的通济渠，同时又对连接淮河与长江的邗沟进行修整、扩大，邗沟最早是春秋末年吴王夫差时开凿。我们前面提到的柳孜隋唐大运河遗址就属于通济渠段。这两段河道在605年便完成了。后来隋炀帝出征辽东，为了军事上的需要，便于608年开凿了北至涿郡的永济渠，连接了海河与黄河。隋朝大运河最后一段是江南河，610年从京口(江苏镇江)引长江水直达余杭钱塘江。前后历时6年，最终开通了贯穿南北的大运河。

　　3

　　开通的意义

　　材料十 (大运河)自其凿通以来，一直是我国南北水上交通运输的重要通渠。它为我国封建社会中后期的经济繁荣与水上交通运输事业的发展，发挥了不可估量的历史作用。

　　——罗传栋：《大运河的开凿与隋炀帝的功过》

　　教师设问：隋朝大运河开凿的原因是什么?有何意义?(参考答案：巩固政权，加强对江南的统治;加强了南北地区政治、经济和文化交流。)

　　教师引导学生总结：大运河开通后，贯穿河南、河北、江苏、浙江等省，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长4000多千米，是世界上最宏伟的工程之一。大运河的开通，加强了南北联系，成为南北交通大动脉，对加强我国多民族国家的统一，促进经济文化交流和发展，起着重要作用。

　　设计意图

　　利用大运河地图，直观生动地展示了大运河的开通以及其起到的作用，培养学生空间思维能力。

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　　过渡

　　大运河的开通加强了南北交流，大大促进了隋朝社会经济的发展。但是，如此庞大的工程耗费了大量的人力、物力和财力。而且，大运河开通后，隋炀帝数次乘船游玩，劳民伤财，使得阶级矛盾激化并爆发了大规模的农民起义，隋朝灭亡。

　　❖

　　(三)

　　大运河开通致隋亡?

　　1

　　隋朝灭亡

　　教师讲述：在大运河开通的第二年，即公元611年，山东爆发了王薄起义，此后，各地农民纷纷响应，举起反隋大旗，起义燃遍了全国各地。在起义军的打击下，隋朝的统治土崩瓦解。618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。

　　材料十一

　　隋末农民起义形势图

　　2

　　隋朝灭亡的原因

　　材料十二 仅公元605年他首次游江都，就有游船数千艘，兵船数千艘，拉船民夫18万人，船只首尾相接200余里。两岸有骑兵相随，皇后、嫔妃、道士等共50多万人。

　　——肖长中：《我国隋朝财政政策探析》

　　学生讨论：有人说隋炀帝开凿大运河就是为了游玩并最终导致隋朝的灭亡，你同意这种观点吗?

　　教师引导学生分析：大运河的开通是隋炀帝的一大贡献。运河沟通了南北交通，促进了南北政治、经济、文化的联系和交流，有利于沿河地区城镇和工商业的发展，有利于加强隋对南方的统治。当然，大运河的开通，给人民带来了沉重的徭役，是隋炀帝暴政的表现，激起了人民的反抗，加速了隋朝的灭亡。但是如果不开通大运河，隋炀帝的暴政依然存在，隋朝依然会灭亡。

　　材料十三 隋朝的人口，刚建立的时候大约20__多万人，20多年后达到峰值，大约5000多万人。人口构成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、残疾人，隋朝的劳动力在最高峰的时候，国家劳役竟然高达3000多万人次，几乎劳动力都被征调去兴建国家工程和当兵打仗。

　　——韩昇：《隋朝灭亡的经济原因》

　　材料十四 隋炀帝穷兵黩武，频繁发动对外战争……连续发动了三次对高丽的大规模战争。

　　——朱绍侯等主编：《中国古代史》

　　材料十五 隋朝统治阶级内部始终矛盾重重，异己的割据分裂暗流时隐时现，他们只是慑于隋朝的高压政策而表面顺从，一有风吹草动，就要兴风作浪，当他们眼见隋炀帝已经不行了，就纷纷起兵，以废昏立明为旗号，把隋炀帝抛出去，在政治上换马，以求重建地主阶级的政权。

　　——韩昇：《论隋朝统治集团内部斗争对隋亡的影响》

　　教师设问：隋朝为什么会灭亡?(参考答案：隋炀帝的暴政;统治阶级内部不稳固，矛盾重重。)

　　教师引导学生总结：隋炀帝统治时期苛暴的徭役、兵役，隋炀帝毫无节制地压制压迫劳动人民、抑制贵族地主，引起大规模的农民起义和地主反抗，这是隋朝灭亡的直接原因。而根本原因还是隋朝统治阶级内部埋藏着不安定因素，统治基础很不稳固，这种缺陷是隋朝在强盛之际迅速走向灭亡的根本原因。

　　设计意图

　　我们看问题不能只见树木，不见森林，也不能只抓一点，不计其余，要全面看问题。学生分析历史问题往往是感性的、片面的。本部分设计主要是通过史料分析，提升学生全面分析历史问题的能力。

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　　课堂小结

　　隋朝的统一结束了三国两晋南北朝以来长期分裂割据的局面，隋朝在政治、经济及军事等方面实行了一系列的举措，促进了社会经济的发展，为后来唐朝鼎盛时代的到来奠定了基础。

　　板书设计

　　第1课 隋朝的统一与灭亡

　　(一)大运河为何能开通

　　1.国家统一

　　2.经济发展

　　3.人才济济

　　(二)大运河如何开通

　　1.开通的目的

　　2.大运河开通

　　3.开通的意义

　　(三)大运河开通致隋

　　1.隋朝灭亡

　　2.隋朝灭亡的原因

七年级下思品工作计划 篇14

　　第二单元 写作

　　学习抒情

　　教学目标：

　　1.了解抒情文字的特点和写法。

　　2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。3.善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活中寻找快乐，感受幸福。

　　教学方法：写作--修改--点评

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。

　　二、写作指导

　　1.在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。

　　2.除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。

　　(1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

　　(2)间接抒情

　　①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。

　　②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。

　　③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。

　　④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。

　　⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。

　　⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。

　　⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

　　作文一、片段作文

　　选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

　　写作提示：

　　1.选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

　　2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

　　例文欣赏：

　　我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空。人生，不过一杯茶，满也好，少也好，争个什么!浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如何?暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐;因为看淡，所以幸福。多几分快乐，少几分忧愁;多几分幸福，少几分痛苦;多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。

　　作文二、我的家乡

　　写作提示：

　　1.写作内容：可以写家乡的景色、特产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，可以有侧重地写作。

　　2.写作时，可以直接表达感情，也可在描写、叙事中渗透感情。

　　3.写完初稿后，要进行修改。

　　例文欣赏：

　　我的家乡

　　望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。虽然说时隔了十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长;童年是一幅山水画，让你永远欣赏;童年，是一片奇异的星空，神秘无穷;童年，是一汪清泉，洁白无邪;童年是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。

　　袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔的望着天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望着那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，喜爱家乡的雨天!每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片;那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼;路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓;这真是充满诗情画意的神仙境地。

　　这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感受到了这家乡夜晚，是那么的宁静，是那么的美丽。

　　我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静的夜晚。

　　【点评】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那宁静的夜晚。文中作者对家乡的热爱之情让我们读者深有体会。

　　作文三、我的烦恼

　　写作提示：

　　1.选材：想一想你有什么烦恼?选择可以作为写作素材的内容。

　　2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。

　　例文欣赏：

　　我的烦恼

　　娇艳的蔷薇因为昂翘的刺而不再可爱;醇美的酒因为浓烈的酒精而不再芬芳;盛灿的爱因为太深而成为甜蜜的负担。

　　--题记

　　“学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、烦闷的心情。青春需要活力的舞伴。跳跃的细胞却在渐渐被爱吞噬。

　　天气晴好，浮云在空灵的世界自由飘荡，阳光暖得融化了心。

　　“出去逛?”“啊?这……好吧。”

　　安静地撂下了电话，心里却是澎湃的海潮在击鸣。我应允了邀请，可我又该如何面对那张严肃的面孔，求得应准;或是偷偷溜出去，抛下一颗焦灼的心。我慢慢推开了门。

　　“妈!”我轻轻地唤了一声。

　　“嗯?”她在忙碌，忙碌于那堆油腻的碗筷。冷冷的水声中偶尔碰撞出沉闷的咳嗽。

　　“我……同学约我去玩?”

　　“谁?”她立马转回了身，警戒地望着我。

　　“是……”是啊，对方是一个成绩并不怎么优秀却善良到让人心疼的女生。但，妈妈相信的只有拥有漂亮成绩的人。她只能看到这些。

　　“是一个成绩很好的女生，每次考试都不落前三名。”我只觉得手心渗出了细密的冷汗。是啊，对面是一个爱我如此深的人，我怎么能欺骗她，伤害她?

　　妈妈轻轻地舒了一口气。泡沫中隐现的是一双沟壑纵横的手，写满了沧桑的苦痛。我的心隐隐抽搐了一下。肥皂泡的梦被爱裹得紧紧的。

　　青春的生命需要自由的飞翔。有一天，我将破茧而出成为美丽的蝶。爱却在永远裹紧我的翅膀。沉重、甜蜜的负担。

　　--后记

　　【点评】这篇习作用生动优美的语言叙写烦恼，妈妈的爱成为我沉重、甜蜜的负担，令我烦恼。开篇有题记，结尾有后记，构思巧妙，深化了主旨。

七年级下思品工作计划 篇15

　　【知识梳理】

　　生字词语

　　圮(pǐ)募(mù)金 棹(zhào)小舟 木柿(fèi) 曳(yè)铁钯(pá) 湮(yān)没

　　啮(niè) 齿 溯(sù)流 臆(yì)断 欤(yù)

　　(二)词语解释

　　通假字

　　曳铁钯 (“钯”通“耙”，平整土地用的农具)

　　古今异义

　　二石兽并沉焉 ( 并，古义：一起 ;今义：并列 )

　　阅十余岁 ( 阅，古义：经历; 今义：阅读 )

　　盖石性坚重 ( 盖，古义：句首发语词 ; 今义：有遮蔽作用的器物)

　　但知其一 ( 但，古义：只 ; 今义：表转折 但是，却 )

　　是非木杮 ( 是，古义：代词，这 ;今义：判断动词，是 )

　　求之下流，固傎 ( 固，古义：副词，本来;今义：坚固 )

　　尔辈不能究物理( 物理，古义：事物的道理;今义：物理学 )

　　一词多义

　　岂能为暴涨携之去 (介词，被)

　　为 必于石下迎水外啮沙为坎穴 (动词， 成为)

　　众服为确论 (动词，是)

　　一老河兵闻之 (代词，指”“求之地中” 这种观点)

　　之

　　其反激之力 (结构助词，的)

　　词类活用

　　棹数小舟 (名词用为动词 ，划船)

　　暴涨 (动词用作名词，洪水)

　　句式

　　1.被动句 岂能为暴涨携之去 (……为……，表被动，可译为“被”)

　　2.倒装句 当求之于上流 (状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面)

　　3.省略句 如其言，果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)

　　写作背景

　　本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。沧州“老河兵”(卷十六)，徽州“唐打猎”(卷十一)等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴和智慧，尤属佳品。

　　作家作品

　　作者纪昀(1724—1805)，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

　　主题思想

　　这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。

　　写作借鉴

　　1、层层铺垫

　　最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。

　　2、具有较强的思辨色彩

　　不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

　　3、细节描写增加了文采和可读性。

　　如讲学家的“笑”(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的“笑”(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)。

　　精彩语句

　　凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

　　欣赏：老河兵凭他多年治河的实践，分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系，得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到，它是合乎科学论证的。事实证明，老河兵的判断是正确的。

七年级下思品工作计划 篇16

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生59人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　二、培优补差目标：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8.请优生介绍学习经验，差生加以学习借鉴

　　9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

七年级下思品工作计划 篇17

　　本学期按照学校的安排，我担任了三个年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有必须的难度。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我必须会有很多的收获和提高。

　　一、教学分析：

　　本学期初一年级学生开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情景预计不均衡，情景参差不齐。所以，对不一样学生应用不一样教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

　　其它年级的学生能够遵守纪律，理解理论知识也比初一年级要快，并且声音音域明亮，感情处理能够参考教师的提议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理知识容量较大，难度加深，学习巩固c调、f调的基础上演唱乐谱。主要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，教师带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。

　　教材中的'律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调本事和自编本事。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情景进行穿插教学，避免学生因为学习某一资料而觉得枯燥和乏味。

　　二、提高教学质量措施：

　　音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中能够更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，能够针对不一样年龄段的学生采取不一样的教学手段、营造不一样的教学氛围。

　　在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生供给充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮忙学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自己表达和表现本事，经过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。

　　在教学中能够经过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。能够经过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象本事，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造本事的发挥。

　　在本学期在教学中还应当注意以下几点的实施：

　　愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动进取地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

　　艺术性：在教学中要经过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

　　三、提高自身的素质与修养

　　1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。

　　2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的本事，提高教学质量。

七年级下思品工作计划 篇18

　　一、教学目标

　　1.知识目标

　　（1）知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。

　　（2）尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

　　（3）能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。

　　（4）评价自己的环保意识。

　　2.能力目标

　　（1.）初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。

　　（2.）通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。

　　（3）.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。

　　（4）.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。

　　3.情感目标

　　（1）认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。

　　（2）结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。

　　二、教学重点

　　（1）完成对当地生态环境现状的'调查和有关的分析讨论。

　　（2）拟定保护当地生态环境的行动计划。

　　四.教学难点

　　完成当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

　　三、课前准备

　　1.教师准备

　　(1)到当地环保部门咨询有关生态环境状况。

　　(2)通过多媒体收集一些相关资料。

　　(3)帮助学生分组，指导学生选择适宜的调查题目，确定具体的调查方法，制定可行性的调查方案。

　　2.学生准备

　　(1)笔记本、笔。

　　(2)确定调查方案。

　　(3)调查工具：如铁锹、塑料袋、集气瓶、污水取样瓶、手套、照相机、录像机

　　四、课时安排：

　　1课时

七年级下思品工作计划 篇19

　　本学期我仍旧担任七年级六班的班主任工作，依据学校政教处的德育工作计划，特制订我的班级工作计划：

　　一、班级的基本情况分析：

　　七年级六班共有在籍生28人，女生14人，男生14人，住宿生11人，通勤生1人。通过一个学期的相处与教育，我的班级的学生的品格良好率为98%以上，大部分学生都能遵守《守则》、《规范》、校规校纪、班规班纪，作息制度，学生总体学风正，风气浓，向心力强，学生们的集体荣誉感强，学生参与活动性的积极性高。但是班上13人来自独生子女家庭，3人来自特殊家庭，因此学生的自制能力差，做事的自觉性不强，在班级劳动过程互相推委，而且，学生的整体的体育素质不高。

　　二、工作目标

　　1.加强学生的好习惯养成教育，促进良好的学风、班风和校风的形成。

　　加强文明礼貌养成教育，重点用《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《松江中学学生纪律卫生考评办法》严格要求学生，教育学生遵守纪律，养成遵守纪律、讲究卫生、勤奋学习的良好习惯。

　　2.加强法制纪律安全教育，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。

　　利用早班会和班团会等时机，对学生进行交通安全、食品安全、用火用电安全、防震防才踩塌等事故的教育，加强学生的安全自我保护意识，避免不安全事情的发生。

　　3.构建好学校、社会、家庭这一强有力的德育桥梁。

　　经常性地与家长进行联系，通过电话访谈、请家长到校访谈、到学生家进行家访等方式，在教育学生上与家长达成观点一致，共同教育好学生。

　　三、主要工作及实施措施

　　1、日常行为规范管理细致到位

　　要求每一位学生严格遵守校规校纪，让良好的习惯内化为自身的素质，以良好的行为营造文明的校园环境。组织学生利用班会时间深入学习好习惯条例，切实抓实学生好习惯的培养。

　　2、加强班集体建设，每天由值日班长记录班级学生课堂表现，进行学生日常行为日量化管理。坚持一日三扫的卫生制度，重视培养学生卫生保持的好习惯。

　　3、加强对全体学生的安全教育。充分利用一切阵地加强对学生的交通安全、饮食安全、消防安全等方面的教育，提高学生的自我保护和自我救治的能力。

　　4、组织学生积极参加课外活动。鼓励学生积极参加县级以上、县级以及学校组织的各项文体活动，提高学生的竞争意识与参与意识。

　　5、组织学生参加社区所开展的与环保、卫生、美化等有关的公益劳动，增强学生的公民意识和责任感。

　　6、养成良好的卫生习惯。教育学生不在班级、走廊、室内外乱扔垃圾，并教育他们能够随手捡起地面上的垃圾，提高学生的美化校园环境的意识。

　　7、开好家长会。按照学校的规定，定期召开部分家长会议，或请个别学生的家长到校，从而加强对个别学生的教育。做好家访工作，每个学年要对本班的学生家庭普访一次，特殊学生不少于两次家访。帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，引导家长以自身良好的思想道德修养引导教育子女，提高家庭教育水平，从而家、校配合，形成教育合力。

　　8、加强学生的心理健康教育。经常性地与学生进行思想交流，给学生提供及时的个别或团体心理的输导。

　　各月主要德育活动：

　　三月：学雷锋、树新风

　　活动内容活动负责人活动时间

　　1、学生仪容仪表检查政教处、团委3、5

　　2、庆三、八节活动：为父母洗一次脚政教处3、8

　　3、学雷锋实践活动团委3、18

　　4、板报：学雷锋、树新风班主任3、14

　　5、“好习惯养成条例、德育知识”测试政教处、团委3、28

　　6、班会：新学期安全教育3、9

　　学习“好习惯养成条例”团委、班主任3、16

　　四月：法制宣传

　　1、清明节扫墓活动团委4、4

　　2、法制宣传月活动

　　①手抄报评比政教处、艺术组

　　②法就在身边主题班会班主任4、13

　　3、清理校园周围白色垃圾总务4、11

　　4、班容班貌检查政教处4、9

　　5、板报：做守法中学生一年级

　　保护环境从我做起二年级团委、班主任

　　6、社会实践活动---“法律知识宣传”团委4、20

　　五月：爱国主义教育

　　1、美丽延边我的家：演讲比赛政教处、语文组5、14

　　2、感恩母亲主题班会班主任5、12

　　3、班主任经验交流会政教处5、18

　　4、趣味体育活动比赛团委、体育组5、28

　　5、庆“五四”征文活动政教处、语文组5、7

　　6、板报：珍爱生命、健康成长班主任

　　7、社会实践活动---“走进社区”5、20

　　六月：读书活动月

　　1、读书交流活动、读书知识竞赛政教处、语文组6、8

　　1、毕业典礼、文艺汇演政教处、团委、体育组6、22

　　3、禁毒日教育活动政教处6、20

　　4、开展校园之星评比活动政教处、团委6、15

　　5、板报：品味书香团委6、8

　　七月

　　1、做好本学期班主任量化考核，完成“优秀班级”评比

　　2、暑假活动安排(根据教育局要求)

　　3、社会实践活动---“走进长白山”

七年级下思品工作计划 篇20

　　一，学情分析

　　从上学期的学习中可看出，这批学生对知识掌握程度不一，成绩悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。教师要关爱每个学生，建立平等，和谐的师生关系。从本学期开始就应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的态度，迅速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。

　　二，教学目标

　　通过义务教育初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展。

　　1，获得数学中的基本理论，概念，原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产，生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。认识自然界中的各种图形发现它们的广阔的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预测。

　　2，初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维的习惯。

　　3，理解人与自然，社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　4，初步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

　　5，树立学生牢固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的"天堂"。

　　6，在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教育。培养学生正确的人生观，学习态度。

　　三，教材分析

　　要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此摆脱"以学科为中心"和"知识为中心"的课程观念的束缚，实现以"学生为中心"，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点出发，教材在内容的选择和组织上有如下特点：

　　1，承上启下，立足发展

　　本书力求成为一面"镜子"，反映知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后的学习作铺垫。

　　2，体现过程，反映规律

　　学习数学是循序渐进，由表及里，逐步深入的过程，粗略，定性和直观的认识往往是创新的火种，本书力求在重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略，定性，直观认识的问题说起，通过"观察"，"思考"，"探究"，"讨论"，"归纳"等，逐步引导出精确，定量，抽象的认识。

　　3，注重基础，突出重点

　　现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基础性，普遍性，通用性的内容，本书就是力求注重基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元，配方，降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计"复习巩固"，"综合运用"，"拓广探索"等不同层次。

　　4，内容安排

　　一第五章：相交线与平行线

　　本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，研究了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线互相垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些优美的图案。

　　重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。

　　难点：探索平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区别，运用平移性质探索图形之间的平移关系，以及进行图案设计。

　　二第六章：平面直角坐标系

　　本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地学习"有序数对"，"平面直角坐标系"的有关内容，最后通过"坐标方法的简单应用"将坐标与地理位置相结合，将图形坐标变化与图形位置变化之间的关系巧妙地结合在一起。本章关键是掌握好"平面直角坐标系"定位法。

　　重点：在给定的直角坐标系中会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

　　难点：平面直角坐标系的实际运用。

　　三第七章：三角形

　　通过本章的学习，使学生学会适应日常生活和进一步学习所需要的必要的知识和基本技能，进一步培养学生的逻辑思维能力，促进学生运用所学知识解决简单的实际问题的意识，养成这种习惯，培养学生的创新意识和能力。

　　重点：三角形的有关概念，三角形三边之间的关系，三角形的三个内角之间的关系。

　　难点：三角形三边之间关系的应用，三角形内角和的应用。

　　四二元一次方程组

　　本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培养学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生掌握好二元一次方程组的两种解法。

　　重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。

　　难点：二元一次方程组解决实际问题

　　五不等式与不等式组

　　使学生掌握不等式，不等式的基本性质，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式与一元一次不等式组的解法，实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析比赛等知识。

　　重点：一元一次不等式的解法及其简单应用。

　　难点：了解不等式的解集，不等式组的解集，准确利用不等式的基本性质。

　　六第十章：实数

　　本章引进了新的运算——开方，从运算中出现的一种新数——无理数，使学生掌握实数的概念及初步知识，平方根，算术平方根和立方根等知识。>

　　重点：平方根和算术平方根的概念和求法

　　难点：实数的概念。

　　四，具体措施

　　1，深钻教材和新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，面向全体学生，提高数学的基本素养。

　　2，注重组织教学，提高贯彻课程目标的意向性，组织好探究性学习，提高学习质量。

　　3，真诚的晤对。注重组织教学，坚持鼓励性教学，杜绝放羊式

　　4，做好学生的思想工作，提高其学习兴趣，做到寓教于乐中，让他们互助互学。

　　5，及时发现问题，及时补救，针对学生情况，因村施教。重视个别辅导，多开"小灶"。

　　6，关注学生的处境，需要，感受和已有基础。平等的给予，而不是居高临下的施舍。

　　7，关爱学生，牢固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。

　　8，不体罚，讽刺学生，不把学生逐出课堂。

　　9，加强家访。全员普访一次，家访率达100%，并认真作好记载，重点学生应多次家访。

　　10，定期召开家长会，每年一次以上。

　　五，进度安排

　　进 度 安 排

　　课 题

　　课时

　　课 题

　　课时

七年级下思品工作计划 篇21

　　【教学目标】

　　1.知识与能力目标

　　通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对

　　西藏、中国台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国

　　历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。

　　2.情感态度与价值观目标

　　元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管

　　辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清

　　后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。

　　【重点难点】

　　教学重点“行省制度”、元朝对西藏和琉球(今中国台湾)的管辖是本课

　　的重点。

　　教学难点“行省制度”。

　　【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

　　【教学手段】多媒体课件

　　【课时】1课时

　　【课型】新授课

　　【教学过程】

　　一、复习

　　二、导入新课

　　(提问)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面?生回

　　答:秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一。师归纳:不错，

　　总共4次，这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我

　　国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。提出问题:元朝在统一全国

　　后，是怎样治理国家的呢?以此导人新课。

　　三、讲授新课

　　(一)元朝的疆域

　　1.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统

　　一王朝。

　　2.元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝

　　和唐朝。

　　3.今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，中国台湾及南海诸岛,都在元

　　朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。

　　提问P52“问题思考”元朝的疆域与汉朝唐朝比有哪些拓展?

　　元朝的疆域空前广阔，承袭了大蒙古国主要的领土，名义上应包括

　　大汗之国”和西北各“宗藩之国”——伊利汗国、察合台汗国、钦察汗国

　　和窝阔台汗国的统治区。经过多次扩展后，于1311年元武宗时期达到最

　　大，西到吐鲁番，西南包括西藏、云南及缅甸北部，北至都播南部与北海、

　　鄂毕河东部，东到日本海，史书称“东尽辽左，西极流沙，北逾阴山，南越

　　海表，汉唐极盛之时不及也”。

　　(二)行省制度

　　1.元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝

　　的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌

　　管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务;设枢密

　　院负责全国的军事事务，调度全国的军队;设御史台负责监察事务。

　　元朝按照中原王朝的统治方式来改革制度，目的是为了加强对中原

　　地区的统治。

　　2.元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省;其他

　　地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省。在行

　　省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理制度，

　　被称为“行省制度”，在历史上影响深远。

　　大屏幕显示《元朝疆域图》，提出如下几个问题：

　　(1)行省制度主要特点是什么?

　　行省制度是元朝实行的地方行政制度。京师设中书省作为全国最髙

　　行政机构，地方设行中书省作为地方行政机构。特点在于行省长官由中

　　央直接委派官员担任，目的是有效管辖空前辽阔的疆域，成为明清以后地

　　方行政区划的典范。行省制是古代郡县制的发展，是巩固统一多民族国

　　家的成功尝试，同时又是加强中央集权的新举措。

　　(2)元政府为什么要建立行省制度?有什么影响?(学生阅读教材

　　后回答)

　　行省制的确立，从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方

　　面得到保证。这是中国行政制度的一大变革，对后世的政治制度尤其是

　　地方行政区划产生了深远的影响。从此，地方政治制度进入划省而治的

　　阶段。

　　(3)中书省位于何处?相当于现在的哪些省区?(中书省位置，学生

　　指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等)

　　(三)元朝对边疆地区的管辖

　　1.为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的

　　情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的

　　管理机构，加强中央对这些地区的统治。

　　2.在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉

　　球，这是历史上中央王朝首次在中国台湾地区正式建立的行政机构。

　　提问:元朝是如何管理中国台湾的?回顾历史上中国台湾与大陆的关系?

　　学生回答:元政府设澎湖巡检司，管理澎湖和琉球。

　　师生共同总结:元朝时的琉球即今天的中国台湾，三国时称夷洲，当时台

　　湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来，公元240年，吴国大将卫温率

　　船队到达夷洲，这是大陆人民大规模到达中国台湾的第一次明确记录。隋朝

　　时，中国台湾称琉球，大陆商人常到琉球贸易，移居中国台湾的人日益增多，大陆和

　　中国台湾的联系进一步加强了。

　　教师归纳:统一是历史的主流，中国台湾和西藏自古以来就是祖国领土神

　　圣不可分割的一部分。今天任何妄图分割祖国领土的行为都是逆人心而

　　动的，都终将被历史的车轮辗得粉碎。

　　3.元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单

　　独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当

　　地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，西

　　藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

　　提问:元政府对西藏采取了怎样的管理方法?汉、藏两族的关系如

　　何?

　　师生共同回顾汉藏两族的关系:唐朝时，藏族的前身吐蕃人的部落日

　　益壮大起来，过着农耕和游牧的生活，他们勇敢善战，统一西藏各部，建立

　　起强大的吐蕃王朝。(放录像《文成公主》片断,了解唐朝时汉、藏两家的

　　亲密关系)文成公主人藏，表明汉藏两家已合同为一家,这一历史的见

　　证，迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。到元朝时，西藏正式归

　　属于中央。

　　四、课堂小结

　　元朝对我国多民族统一国家的发展作出了哪些贡献:①元朝的统一，

　　结束了北宋以来几个政权并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都辽

　　阔。②元朝建立了行省制度，对后世影响深远。在中央设中书省，作为全

　　国最高行政机构，并管理大都地区;其他设行中书省，简称“行省”或

　　“省”。③元政府设有澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。④元朝在西藏委派

　　官吏，驻扎军队，西藏成为元朝的正式行政区。⑤元朝的统一，促进了民

　　族的大融合。

　　【课后作业】

　　完成对应课时练习。

　　附:板书设计

七年级下思品工作计划 篇22

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，在教学的同时，渗透情感教育。

　　二、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　三、教材分析：

　　本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理念，目标要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的变化。

　　四、教学措施：

　　1.注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，关注学生在学习活动中的情感和态度表现，给学生足够的活动空间，认真实施分层教学。

　　2.会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系，突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性。

　　3.了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景。

　　4.能进行多项式的加减乘法运算，体会乘法公式在计算中的'简便作用。

　　5.利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

　　6.对加权平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次,让学生自主思考、相互交流，以形成结论。

　　五、教学资源的开发：

　　1、课堂教学从：“复习回顾——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

　　3、.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

　　4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

　　5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

　　六、具体措施：

　　1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；

　　2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；

　　3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；

　　4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

　　5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

　　6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

　　7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；

　　8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

　　七、学生情况分析

　　本学期我继续担任的七年级201班的数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

　　八、课时安排

　　1－3周二元一次方程组

　　4－6周整式的乘法

　　7－9周因式分解

　　10周复习迎期中考试

　　11－14周相交线与平行线

　　15－16周轴对称与旋转

　　17－18周数据的分析

　　19周复习迎期末考试

七年级下思品工作计划 篇23

　　一、教学目标

　　1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,了解隋朝灭亡的原因;

　　2.掌握隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用,能够辩证地评价大运河的开通; 3.知道科举制创建的史实,理解科举制开创的影响。

　　二、教学重难点

　　教学重点:隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用;开创科举制度

　　教学难点:能够辩证地评价大运河的开通;

　　三、讲授新课

　　(一)导入新课

　　入郭登桥出郭船, 红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业, 只博雷塘数亩田。 扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬州,那么“君王”指的是谁?这首诗将的哪一朝的史事呢?

　　(二)新课教授

　　1.平陈立业——隋的统一

　　教师：学生阅读教材“隋的统一”一目，说出隋朝建立的时间，建立者，都城分别是什么?何时统一全国，统一的标志是什么，统一有何意义?

　　学生：学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调与归纳学生的回答。

　　小结：隋朝建立，国家统一，社会相对安定，这为隋朝的发展与繁荣奠定了基础，那隋朝的国力发展如何呢?

　　出示任务：

　　PPT呈现有关隋朝经济富庶的史料。请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣?

　　反馈指导：学生阅读教材，自主学习与交流。

　　(1)发展经济;(2)编订户籍;(3)统一南北货币和度量衡制度;(4)加强中央集权，提高行政效率。

　　教师设疑：这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果?

　　学生结合教材及PPT呈现的“柱状图”进行交流。

　　师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝。

　　小结：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的发展，是因隋文帝“治国有方”，有一批优秀人才为国“出谋划策”，那“优秀人才”如何选拔呢?

　　2.励精图治——开创科举制

　　教师：PPT呈现“举子看榜图”，让学生阅读教材“开创科举取士制度”一目，说出隋朝在选官上有何创新?原因如何?

　　学生：小组交流，教师引导学生思考，概括学生的回答。

　　隋朝统一后，国家的建设与发展需要大量的人才。而之前魏晋南北朝时期，选拔官吏主要看门第，不问才华，弊端明显。所以隋文帝即位后，废除了前朝选官制度，注重考查人才的学识，开始进行分科考试，初步建立起通过考试选拔人才的制度。到隋炀帝时，设立进士科，凭考试成绩录取选拔，标志着科举制度的正式确立。

　　教师设疑：这种新的选拔官员的制度——科举取士最受哪些人的欢迎?有什么积极作用?

　　PPT呈现史料，学生结合史料与教材知识，小组交流，回答问题

　　与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任官的制度，它所体现的在考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的营私舞弊，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开辟了广阔的入仕道路。

　　科举制度间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学和私学的发展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除四书五经外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。

　　师生共同总结：

　　科举制度的创立，最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使门第不高而有才学的人可以参政，有利于巩固统治，同时也推动了教育的发展。

　　此后科举制不断“完善”，成为历朝选拔官吏的主要制度，持续了1300多年。

　　小结：经过隋文帝的“治理”，隋朝社会繁荣，国力强盛。隋炀帝继位后，急于建功立业，利用手中的钱、粮、权开始大兴工役。

　　3.炀王急业——开通大运河

　　教师：请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么?(PPT呈现以下材料)

　　从公元604年11月发诏，第二年2月正式启动……“开凿大运河”。……旨在加强南北的经济文化联系。

　　——袁刚《君王的比较和隋炀帝的事功与暴政》

　　教师：

　　为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，605年，隋炀帝的一声令下，仅用了六年的时间，大运河就开通了。

　　出示任务：PPT呈现大运河图，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示意图。

　　学生：学生自主填空、画示意图，教师展示部分同学的成果，进行点评。

　　大运河全长20__多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次为永济渠，通济渠，邗沟和江南河四段;连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。

　　教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗?

　　学生小组内，小组间交流，自由发言。

　　师生共同总结：从地图上看，中国江河大都东西走向，造成南北交通不便，大运河的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化交流，为祖国的长远发展立下汗马功劳。古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!”“天下转漕，仰此一渠。”所以说大运河“功在千秋”。

　　不过，隋朝为开大运河动用了几百多万人，占当时全国人口的将近十分之一，男丁不够，妇女也被征调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定凡是反抗者，不管罪行轻重，一律处斩，且无需上报。古人语：“千里长河一日开，亡隋波浪九天来。”所以说大运河罪在当时”。

　　(提示总结，评价历史事件必须“一分为二、全面客观”。)

　　教师设疑：既然大运河是“罪在当时”，请同学们为隋炀帝开通大运河支招，如何做才能既开了大运河，又不至于“罪在当时”?

　　学生交流，自由发言。

　　(答案不要拒于统一，任凭学生自由想象，只要合情合理就对学生进行肯定。)

　　小结：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，从而造成了“天下死于役”的惨象，民变四起，致使隋朝像流星一样，瞬间璀璨，瞬间陨灭。

　　4.隋“赠”遗产——隋朝的灭亡

　　教师：让学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要体现在哪些方面?

　　学生：学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答。

　　隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道;多次巡游，耗费了大量的人力和财力;三次征辽。兵役劳役繁重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。618年隋炀帝在江都被部下杀害，身死国灭。

　　小结：隋炀帝因实行“暴政”，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面地看待这些历史事件，客观评价隋炀帝。

　　PPT呈现：

　　征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，后世论名，可与汉武齐功;

　　建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。

　　结合材料与所学知识，你如何正确看待隋炀帝?

　　反馈指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝非一般昏君可比，而且他开运河，修驰道，建东都也都有一定的积极意义，如运河就“功在千秋”，而且他还创立进士科，使科举制度正式确立，影响深远。所以我们在看待历史事件、历史人物时一定要全面客观公正。

　　小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为我们后人留下了宝贵的“遗产”。

　　教师：请同学们回答：对比下面两则材料，我们可以从中吸取怎样的经验教训?

　　PPT呈现：

　　百役繁兴，六军不息，竭尽国力，大兴工役，唯其权力意志是用，根本不考虑民众的承受能力。

　　——袁刚《暴君隋炀帝评价的论辨——关于暴君之暴的政治分析》

　　唐太宗毫不含糊地说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”

　　——韩昇《盛世是这样治理的》

　　反馈指导：学生小组交流，自由发言。

　　(三)课堂小结

　　师生共同总结：(PPT呈现)民众是国家的根本，治国必须考虑社会的承受能力，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食，生活安定，国家才能强大，社会才能和谐发展。

　　四、板书设计

　　隋朝的统一与灭亡

　　1、建立者–杨坚，都城–长安，时间–公元前581

　　2、巩固措施 : 经济→ 意义

　　交通 → 意义

　　政治→ 意义

　　3、灭亡→残暴

七年级下思品工作计划 篇24

　　一、本学期的指导思想

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、所教班级学生基本情况分析

　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任班级学生总体上对英语基础知识掌握较差。只有少数学生学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。

　　三、教材分析

　　七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

　　四、教学目标

　　培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

　　五、本学期教学改革的设想和具体措施

　　(一)确保基础知识过关

　　1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由课代表主持，各学习小组长听写、改正。

　　2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。

　　3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围。典句必背，翻译句子。

七年级下思品工作计划 篇25

　　一、基本情况分析

　　在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。

　　二、教材分析

　　本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的'实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学目标

　　1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用

七年级下思品工作计划 篇26

　　一、本学期的指导思想：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的`快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　二、所教班级学生基本情况分析：

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能专心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参与老师的课堂教学的良好习惯。因此需要盯住每个学生，使每个学生都自觉参与到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。

　　三、奋斗目标：

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入年级前五名。

　　四、具体措施：

　　1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

七年级下思品工作计划 篇27

　　一、所教班级学生基本情况分析：

　　本届七年级学生刚入学时英语基础不高，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，七年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩仍落后于六中和四中。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

　　另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的'单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

　　二、工作目标：

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，要求学生在课堂上多使用英语，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。同时通过本学期的教学改革，利用小组学习，培养学生良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

　　2、发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。

　　3、通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

　　5、加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

　　方法：

　　教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

　　1、单词过关；利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

　　3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。

七年级下思品工作计划 篇28

　　教学目标：

　　1.学习略读, 能快速把握文章的主要内容。

　　2.品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。

　　3. 在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

　　学法：自主学习、合作交流相结合。

　　课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗?对，是叶圣陶先生。叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。

　　二、出示学习目标

　　三、汇报自学，展示自我

　　1、介绍作者

　　张中行，著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

　　2、叶圣陶

　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。11923年，发表长篇小说《倪焕之》。

　　3、读准下面重点词语的字音：

　　商酌(zhuó)　　　累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo)

　　冗长(rǒnɡ) 简明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不耻下问(chǐ)

　　4、理解下面词语的意思：

　　繁碎：繁杂琐碎。 拖沓：形容做事拖拉。

　　沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。 累赘：拖累、麻烦。

　　躬行：指身体力行;亲身实行。 冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。

　　仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

　　四、认真倾听，体会作者的感情

　　整体感知文章内容，自主探究下面的问题：

　　1、作者写这篇文章的缘由是什么?

　　点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。

　　2、文章表达了作者怎样的感情?

　　文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。

　　五、学会略读，把握主要内容

　　同学们，本单元我们重点学习略读。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

　　1、概括文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点?

　　点拨：文章主要写了叶圣陶先生两方面的特点：宽厚待人，严以律己。

　　2、本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点?

　　点拨：

　　为吕叔湘先生描写标点符号。

　　亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。

　　亲自送客到大门外。 宽厚待人

　　及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。

　　严格执行自己“写话”的主张。

　　强调“简洁”的文风。 严以律己

　　统一“做”和“作”的使用体例。

　　3、根据对文章的理解，为文章划分层次。

　　点拨：

　　第一部分(第1段)：写作者得知叶圣陶先生去世非常悲哀。

　　第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

　　第三部分(第3-6段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

　　第四部分(第7-10段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严。

　　第五部分(第11段)：写叶圣陶先生的业绩和品德对后人巨大的影响。

　　4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?

　　点拨：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。

　　五、仔细品读，表达自我心得

　　放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：

　　1、找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。

　　(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。)

　　(2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的话也可以证明这一点。)

　　(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。)

　　(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。(我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。)

　　(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。(我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例看出来。)

　　2、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话”风格吗?

　　这段话体现了叶圣陶的“写话”风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。

　　例如“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”记叙事件明白如话，通俗易懂。

　　3、出示自己的疑难问题，请大家讨论解决。

　　例如：作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么?

　　强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。

　　文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么?

　　对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。

　　六、精读熟思，品析重点语句

　　同学们，文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

　　例如：

　　(1)有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

　　“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

　　(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。

　　和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处;但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。

　　(3)普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

　　作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。

　　(4)他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”

　　语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作--待人厚。

　　总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质。

　　七、学以致用，获得启发

　　叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗?拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。

　　八、课堂小结

　　今天我们学习了《叶圣陶先生的二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文的学习，同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。

　　十、布置作业

　　1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。

　　2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想文中写了哪些事?从中你还看出叶圣陶哪些精神品质?

　　板书设计：

　　叶圣陶先生二三事

　　宽以待人、严以律己

　　作文做人

　　力求完美

　　以身作则　　鞠躬尽瘁

七年级下思品工作计划 篇29

　　一、培养良好的班风

　　提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，构成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班群众的凝聚力。培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。利用班会等课余时光，对学生进行行为习惯的养成教育。作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。

　　二、选拔、培养班干部

　　担任班主任后，首先注意选拔培养班级的用心分子，物色班干部，组成临时班委，让学生初步学习自我管理自我。

　　首先，帮忙班委树立威信;

　　其次，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法;

　　第三，严格要求班干部在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;

　　第四，培养班干部团结协作的精神，要能够透过班干部这个小群众建立正确、健全的_，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心。

　　三、做好个别学生的教育工作

　　在组织学生开展群众活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。对于班级里一些较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

　　对于个别学生的教育，持续正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的用心因素，个性是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

　　对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的状况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别学生要区别对待，对症下药，因材施教。定期与学生谈心交流，<莲山~课件>了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

　　四、对学生进行法制安全教育

　　对学生的法制安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。尤其使学生校外安全和校内休息时光的安全，务必，确保安全工作万无一失。

　　五、学校教育与家庭教育相结合

　　平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校状况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮忙学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快构成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

　　计划只是一个期望，一个目标。本人将在本学年中，在不断向老班主任学习的同时，加强班主任工作的理论学习，努力抓好各项常规工作，从学校的日常检查工作做起，协助任课教师，用心创造良好的班风和学风，争取七33班在本学年中做到稳步前进，成为一个礼貌班群众。

七年级下思品工作计划 篇30

　　1、计划课时：1课时

　　2、课前教学设计：

　　七年级历史下册第一课是隋朝的统一与灭亡。知识点的顺序：隋朝的建立;隋灭陈，统一天下;隋朝巩固统治的措施;开通大运河;开创科举取士制度;隋朝因暴政二代而亡。

　　传统的问题引导式授课的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，为什么隋朝能灭掉陈朝，一统天下?第三，隋朝统一以后是如何巩固统治的?有什么表现?第四，隋朝开通大运河的目的、经过、影响?隋朝大运河“一个中心两个起止点4段通5河”分别是指?第五、魏晋南北朝时期选拔官员的方式和弊端?隋朝是怎么样解决这个弊端?科举制创立带来的影响?第六，为什么隋朝会二代而亡?主要原因是什么?隋朝灭亡的经过?第七，对比隋朝前后两代皇帝的治国表现，有什么经验教训?

　　3、历史漫画制作构想

　　如果引入历史漫画教学的话，需要为隋文帝杨坚、陈后主和隋炀帝杨广设计Q版的形象。第一组漫画就是外戚杨坚的踢走北周小皇帝夺权建隋。

　　第2组漫画就是陈后主不问政事，沉迷享乐，被杨广带兵攻破都城，避难逃到废井后被俘的故事。由第2组漫画引出“隋朝灭陈统一天下的原因”这一问题。

　　第3组漫画就是开皇之治的成因和表现。隋朝统一后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，这可以通过一幅组合的漫画图来表现。加强中央集权，提高行政效率，这可以出示三省6部制这幅图。这些措施所带来的影响和表现，可以通过两幅对比性的漫画来表述，左侧是隋朝之前民不聊生的漫画，右侧是隋朝统一后经济繁荣，国家粮仓堆满粮食的漫画。

　　第4组漫画就是大运河的开通。图一在大运河地图配画民夫挖河道，旁边加民役数量。图二在大运河地图配隋朝漕运和水上商贸运输数据。图三是隋炀帝坐龙舟出游扬州。引出修大运河利弊讨论。

　　七年级上册中国历史第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计及历史漫画制作构想(胡马依风)

　　第5组漫画科举制前后的选官标准对比。设计张有才和李富贵2个Q版人物，引出话题。

　　七年级上册中国历史第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计及历史漫画制作构想(胡马依风)

　　第6组漫画隋朝会二代而亡。图一是大兴土木组图，图二是三征高丽组图，图三是隋炀帝出巡图，图四是隋炀帝被部将勒死图。

　　第7组漫画隋朝前后两代皇帝的治国表现对比。用2个Q版人物做的图表。

　　4、初步预计制作所需时间：起码15-20个工作小时，大概需时10天。

　　5、历史漫画制作选材原则：符合史实，结合历史材料，为历史材料的解读服务。
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更新时间：2025/3/28 20:13:48