标题 | 初中年5月份工作总结 |
范文 | 初中年5月份工作总结(精选3篇) 初中年5月份工作总结 篇1这学期以来,初中物理组始终坚持“五要素教学法”,坚持以学生为中心,培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习,小老师展示等,充分发挥学生主体作用。 备课方面: 其一,备教材。每次教研,初中物理组分初 二、初三两个小组讨论近两周的学习计划,讨论详尽细致。各节主要内容、考点、预习题目的设置、讨论环节的插入,教师的精讲与点播,重难点的突破。章节知识体系的建立,知识点的上下贯通,试题类型分析等等。其二,备学生。充分考虑初中生的性格特点及认知规律。全组成员集思广益,通过播放视频,讲科学故事,课堂小魔术,观实验、做实验等多种手段调动学生学习兴趣,激发学生的学习情感。知识点的理解记忆法面,多采用类比生活现象,类比学过知识,从生活走进物理的方法使学生掌握。 课堂上,坚持能放手一定要放手的思想。自主学习问题的设置简单、细致,保证每一位同学都能从课本中找到答案,使学生对课本知识有一个浅显的认知和整体的把握。讨论题目难度增加,有可讨论点,在题目设置时给适当的提示,给学生一个思考的方向。小老师展示形式多样,有质疑式、辩论式,小组长讲解式。给每一小组展示的机会。课堂实验按照新课改模式,提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析归纳得出结论、分析论证、交流与合作。培养学生动手能力、分析归纳能力。教师精讲主要侧重于知识的点播,采用启发式,引领学生思考,尽可能让学生通过引导自己解决问题。课堂的检测使学生巩固知识并分析自己本节所得。中考链接则能让学生把握中考考点。 辅导方面。思想上给学生一个有趣、有用、易学、能学好的思想,给学生讲 解做题技巧,如何从生活中体验和理解物理知识,如何抓住时机给他人展示课堂所学,获取学物理的乐趣等。坚持课外活动进行培优补弱,使学困生掌握和理解课堂上没有掌握的知识。 练习方面。坚持分层作业。宏志班在基础练习的基础上适当增加提升类试题的训练。各班级里根据学生学习情况而定,作业的布置也不尽相同,但大部分教辅与练习都是统一布置、统一讲解。坚持教学进度完全同步,习题类型相同但又有所区分。 考试方面。普通班每章一小结,每一章一考,每一专题一考。宏志班与英才班在保持以上原则以外,每一周或两周一考。 总的来说,本学期初中物理组团结一致,严格按照学校和领导要求,在备课,讲课,练习,考试等方面都有很大收获。 初中年5月份工作总结 篇2月考过去了,迎来的是七天长假,可我总是打不起精神,日日夜夜都在思念着我那宝贝试卷。就是这个家伙害得我总是“抬头望明月,低头思试卷”。终于,漫长的七天过去了,而我的心情也变得越发的紧张、激动。星期天,我怀着忐忑不安的心情来到学校。我打开课本,一边无聊地翻着书,一边却在不停地望着讲台上,看有没有试卷。 可是这天卷子并没有发下来,弄得我心中的石头总掉不下去,过了两天多老师都没有提月考的事,就在星期三晚上数学和英语卷子发了下来,我数学考了99,英语考了96,我开始洋洋得意了,我在快乐中度过了一天。就在星期四晚上第二节自习上课前,有传言说月考的语文成绩出来了,我默默为自己祈祷着:千万别考砸了,千万别考砸了。“叮铃铃……”随着一阵死板的铃声,班主任:赵老师迈着轻盈的步伐走进教室,他的手上拿着一叠卷子,原来吵声不断的教室立刻变得安静下来,静得就连掉下一根针的声音都能够听见。 然而此时,我的心里仿佛钻进了一只活蹦乱跳的兔子一般,“怦怦”跳个不停。紧接着,老师开始发语文试卷了,随后教室里也有了同学们的议论声。我向四周的同学望了望:发到试卷的同学,有的愁眉苦脸,有的眉开眼笑;没有发到试卷的同学,有的交头接耳,东张西望,有的满脸紧张,焦急不已……看到这些,我更是心乱如麻。“小明,69.5分。”什么?69.5分?我没有听错吧?我用力地捏了一下我的手心,“天啊,是真的,我得了69.5分!”我的心破碎了。 我拖着长长的步子走上讲台取回试卷。这时,我早已崩溃,原本以为可以考80分左右的语文,竟然考了69.5分,数学竟比语文高了30分。 放学以后,我回到寝室,连忙把这个坏消息打电话汇报给妈妈,妈妈没有说什么让我早点休息,我躺在床上,望着天花板,只觉得脑子一片混乱。这一切都是那么的突然。我下定决心,一定要把语文成绩提高上去。 初中年5月份工作总结 篇31、只能将强电解质(指溶于水中的强电解质)写出离子形式,其它(包括难溶强电解质)一律写成分子形式。如碳酸钙与盐酸的反应:CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O 因此熟记哪些物质是强电解质、哪些强电解质能溶于水是写好离子方程式的基础和关键。 2、不在水溶液中反应的离子反应,不能书写离子方程式。如铜与浓H2SO4的反应,浓H2SO4与相应固体物质取HCI、HF、HNO3的反应,以及Ca(OH)2与NH4Cl制取NH3的反应。 3、碱性氧化物虽然是强电解质,但它只能用化学方程式写在离子方程式中。如CuO与盐酸的反应:CuO+2H+=Cu2++H2O 4、有酸式盐参加的离子反应,对于弱酸酸式根离子不能拆成H+和酸根阴离子(HSO4-除外)。 如NaHCO3溶液和NaOH溶液混合:HCO3-+OH-=CO32-+H2O不能写成:H++OH-=H2O 5、书写氧化还原反应的离子方程式时,首先写好参加反应的离子,然后确定氧化产物和还原产物,再用观察配平并补齐其它物质即可;书写盐类水解的离子方程式时,先写好发生水解的离子,然后确定产物,再配平并补足水分子即可。 6、必须遵守质量守恒和电荷守恒定律,即离子方程式不仅要配平原子个数,还要配平离子电荷数和得失电子数。如在FeCl2溶液中通入Cl2,其离子方程式不能写成: Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-,因反应前后电荷不守恒,应写成:2Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-。 7、不能因约简离子方程式中局部系数而破坏整体的关系量。如稀H2SO4和Ba(OH)2溶液的反应,若写出为:Ba2++OH-+H++SO42-=BaSO4+H2O就是错误的,正确应为Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4↓+2H2O。 |
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