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标题 双减背景下的活动总结
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双减背景下的活动总结(精选3篇)

双减背景下的活动总结 篇1

  “双减”政策实施以来,亿信小学深刻意识到“减”字背后的不简单,学校召开行政、年级组长、班主任等各层面的动员会,经反复研究,结合学校实际,推出了校本化的校内课后服务模式,明确课后服务的方式、内容。

  校内课后服务要内容,更要质量。学校由教务处牵头,制定了比较详实的校内课后服务工作实施方案。方案指出校内课后服务要强化作业管理,包括学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动,同时配备具有责任心的教师进行全程管理,提高学生作业的效率和质量。

  学校还结合课程改革、办学特色、学生学习和成长需求,分阶段、分层次开设丰富多彩的体育、音乐、美术、劳动等素质拓展课程。开学第一周,课后服务的第一阶段正式启动,主要以完成作业为主。从第二周开始,课后服务第二阶段逐渐铺开,各年级以学生特性为出发点,开设出符合本年龄段学生的素质拓展课程。学生静下来,阅读、绘画、象棋、红色电影欣赏……每一样他们都很喜欢;学生动起来,足球、跆拳道、田径、合唱……每一样他们都全力以赴。

  同时,值日老师、学校保安、派出所民警和家长志愿者都在各自岗位上尽心尽责,为课后服务的顺利进行保驾护航。

双减背景下的活动总结 篇2

  根据xx省、xx市和xx县文件要求,关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神,我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措,持续发力,久久为功,确保“双减”工作取得实效。

  一、健全组织、明确职责

  学校成立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性,全体员积极参与,起到先锋作用。

  二、按步实施、落实工作

  校长传达文件精神,落实文件具体内容,承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实:

  1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;

  2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书,进行教育承诺;

  3、“疏”就是校内提质减负,进一步提升教育教学质量,坚持“零起点教学”;

  4、“堵”就是持续开展专项治理,构建规范有序发展的长效机制;

  5、“放“就是把教育教学的自主权还给学校教师,树立正确的政绩观和科学的教育观;

  6、“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。

  三、积极阅读、认真履行

  教师认真听取会议要求,积极阅读承诺书内容,坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜,保证全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,遵守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表,依法从教。力争做一名合格的教师!

  四、签订承诺书

  坚决杜绝参与违规有偿补课行为,保证做到廉洁自律,坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。

  五、丰富课后服务

  学校为学习有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团,如:瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好,培养学生的技能。

  签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺,同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用,督促教师以身作则,不断提升职业道德水平和教育教学质量,切实为学生身心健康全面发展夯实基础,我校会将这一项工作落实到底!

双减背景下的活动总结 篇3

  为了全面实施素质教育,提高课堂教学质量,促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进,东陵乡教育办于20__年6月23至6月24日,对全乡各科作业进行了一次全面检查,我负责五六年级组的作业检查,现将检查情况作如下总结:

  一、主要优点

  1、学生作业种类较为齐全,所任教的科目,均有作业展示。

  2、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

  3、对学生出错的地方,阅后学生进行了更正,老师也及时给予了再阅打钩。

  4、学生学生能够保持整洁、无破损。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

  5、中高年级的作文批改形式多样,有眉批、总批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过认真批改,较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

  6、教师们的作业设计大部分设计较为科学,作业量适中,批阅及时。

  7、作业批改均有批阅记录,格式也较为规范。

  在这次作业检查中,各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况,还是教师的批改,都比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

  二、存在问题及建议

  在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

  1、学生作业规范性的指导重视不够,要求不严。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位臵及声调的标写,都应规范。

  2、个别教师仍存在误判现象,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等教师没有及时没有发现,仍打了“√”。这说明教师批改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

  3、批改符号、教师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。

  4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的就受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。

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更新时间:2024/12/23 14:06:08