| 标题 | 话剧比赛主持人串词 |
| 范文 | 话剧比赛主持人串词（精选3篇） 话剧比赛主持人串词 篇1(奇)尊敬的各位领导各位来宾 (航)亲爱的老师们、同学们大家 (合)晚上好 (奇)翻开十二月的日历，我们仿佛看见，那怒形于色的人群，正潮水般的涌向天-安-门前; (航)翻开十二月的日历，我们仿佛听见，那激越高昂的呼声，正清晰的响在耳边 (航)岁月流逝，时代铭记了那一幕壮景 时光如梭，神州传承了那不息的精神 (奇)那寒风凛冽中的召唤是我们迎步向前的号角 石壁穿空的呐喊见证着醒来是一种力量 (航)今天我们在这里吟颂，为那1935年燃烧的青春 (奇)今天我们在这里欢腾，为那早醒的灵魂 (航)艰难坎坷的过去，让我们永远铭记曾经的耻辱 (奇)光辉向上的今天，让我们精神更加鼓舞 (航)首届中北杯一二九话剧比赛 (合)现在开始 (奇)首先为大家介绍光临我们比赛的领导和来宾，他们分别是： (航)在比赛开始之前我们首先要隆重的为大家介绍担任此次比塞的评委老师 (奇)现在我宣读比赛评分细则~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ (奇)中华大地，黑夜沉沉，风雨如晦;沉睡的雄狮，铁链缠身，蒙受羞辱。在中华民族最危难时,是他们第一个挺身而出,作出了惊天动地的转变 导演：林姣牛晨晖编剧：刘健策划：王宇航王秋光配乐：刘雨徐锐 主演：孙越.下面请观看由环境07-1班带来的话剧《一二.九转变》 (航)21世纪的今天，战争的硝烟早已散去，烈士的鲜血已经拂上了时间的薄纱 一二九运动已经成为不可磨灭的历史，我们不想让历史重演。我们不会忘记历史。当时间车轮滚滚向前的时候，那血淋林的历史告诫着每一位年轻人。下面请欣赏由林学07-1班所表演的话剧《不能忘却的记忆》 导演：米雪编剧策划：魏丽萍主演：赵新强 (奇)七十二年前的沧桑历史,七十二年前留下的伤,我们没有因伤痛而落泪,相反我们却变的更加坚强~!下面请看由林学07-2班为大家带来的话剧《忘不了的伤》 导演：何可王昕雨音乐：刘洋主演：高一鸣 (航)历史的风云在我们身边慢慢飘散，但这记忆不会随时间而消逝，我们正在学会付出辛勤的汗水，去换来成功的喜悦学会编织自己的人生，去体味生活的甜美 让新的希望在这里生根发芽。请欣赏由食品07-2表演的话剧《萌芽》 导演编剧：藏灵珊策划：张献伟李盼盼配乐：李海龙 主演：张丹丹 (奇)中华民族承受了太多的苦难，但我们从未低下昂扬的头颅。黑暗，有志士仁人盗取圣火;沉沦，有人民革命力挽狂澜。今天的我们更应秉承前辈遗志把爱国之情化为行动。下面请观看由食品07-2班表演的话剧《忠义松节，今有余青》 (航))下面请欣赏由园林07-2班亲情赞助的话剧节目-校园无贼,大家鼓掌欢迎 (奇)下面请欣赏由环境06-1班赞助节目-考试外传.大家鼓掌欢迎 (航)在中国，只要有硝烟，就有勇土 (奇)在中国，只要有危难，就有脊梁 (航)我们告别了战争和苦难，然而我们告别不了的是历每一个血与火的文字， (奇)时代铭记下远去战士不朽的背影，历史传承了英勇先烈们永存的意志 (航)今天，我们以圣洁的诗歌去缅怀那段血泪写成的历史，去发扬由历史铸成的伟大精神 (奇)今天，我们在这里高歌是为那正火热燃烧的青春，今天我们在这里欢腾是为那早醒的灵魂 (航)让我们在告别与缅怀之间承前启后，继往开来， (奇)让我们在新社会的大好形势下，报效祖国，回报先烈! (航)北华大学林学院首届中北杯一二九话剧比赛 (合)到此结束 (航)感谢嘉宾的到来 (奇)我们明年在相会! 话剧比赛主持人串词 篇2男：请大家把手机调成振动或关机，我们的比赛马上开始。谢谢。女：尊敬的评委老师 男：亲爱的同学们 女：大家—— 男：金秋送爽，激扬的旋律即将奏响，时光的车轮又留下一道深深的印痕。 女：丹桂飘香，满怀喜悦的心情，我们相聚师大，共同谱写青春的乐章。 男：为了提高同学们的讲课能力，给大家提供一个锻炼自己，展示自己的平台，我们08级数学一班特举办“讲台，最美丽的天空”讲课风采大赛。 女：十几天的一起走过，共同见证了选手们的精彩表现，其中的六位选手一路过关斩将，脱颖而出，进入了今天的决赛。让我们衷心地预祝他们在今天取得优异的成绩。 男：现在，我宣布，陕西师范大学08级数学一班“讲台，最美丽的天空”讲课风采大赛决赛，正式——开始。（掌声） 女：请允许我介绍今天到场的嘉宾评委，他们是,院党总支副书记辛省平老师，辅导员邹尚田老师,学科教学导论科任老师田枫老师！男：请大家用热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来（掌声）下面，宣读比赛规则： 要求参赛选手必须脱稿。本次比赛时间10分钟，不满8分钟适当扣分，到9分钟，计时人员给予提醒，到10分钟，计时人员自动叫停。根据选手总分，本次比赛设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。宣读完毕。 女：跳动的青春有着火一样的颜色。下面有请一号选手上台，她的讲课题目是（掌声） 男：感谢一号选手的讲课，请评委老师为一号选手的讲课进行点评和打分。感谢一号选手。 接下来,有请二号选手上台，她的讲课题目是（掌声）女：感谢2号选手的演讲，请评委老师为二号选手的讲课进行点评和打分。感谢二号选手。 接下来，请全部选手上台。请辛老师老师为本次比赛做一下讲评。感谢辛老师点评，请选手退场。 男：接下来，最激动人心的时刻快要到来了，我们这次比赛的所有奖项已经产生。 女：获得今天三等奖的选手是-----有请田老师为获奖选手颁奖 谢谢田老师 男：获得今天二等奖的选手是----有请邹老师为获奖选手颁奖 谢谢邹老师 女：相信大家现在已经知道了今天比赛的冠军，让我们一同喊出她的号码——有请号选手，请辛老师为本次比赛的冠军颁奖。谢谢辛老师 结束语： 女：讲课，释放了我们的知识储备 男：讲课，提高了我们的教学技能 女：台上一分钟 男：台下十年功 女：怀揣着梦想，迈着青春的步伐 男：找准人生的航向，迎接我们的将是更加美好的明天。 话剧比赛主持人串词 篇3尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家下午好！ 甲：眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。 乙：英国戏剧家和诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 丙：当代散文家余秋雨爷爷说过：“阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰” 丁：我爱读书。因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 甲：我爱读书。因为我知道“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。” 乙：我爱读书。因为我知道“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。” 丙：我爱读书。因为我知道“书是人类进步的阶梯。” 丁：同学们，读书吧！书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 甲：同学们，读书吧，捧起一本好书放声朗读吧！ 乙：现在，让我们尽情的诵读吧，请用你甜美的声音，生动的表情去打动身边的每一个人。 丙：你可以闭上眼睛静静地倾听，用心灵去感受优美的语言文字带给我们的震撼心灵的享受。 丁：下面有请为大家朗诵《,》。 甲：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。同学们，你知道吗？大声朗读有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于我们形象思维能力的自我培养。下面有请———为大家朗诵《,》。 乙：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗读还能改变我们的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使我们爱讲话，性格也就随之而变。下面有请———为大家朗诵《,》。 丙：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗读还有利于我们体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。下面有请———为大家朗诵《,》。 丁：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗读是有利于提高我们的学习成绩，大多数的成绩不好的同学的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多孩子能在读的过程中，形成一定的思考力。下面有请———为大家朗诵《,》。 甲：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。我还知道大声朗读，可以使脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激我们深入理解文章、书籍。下面有请———为大家朗诵《,》。 乙：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于帮助我们记忆材料。下面有请———为大家朗诵《,》。 丁：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。下面有请———为大家朗诵《,》。 甲：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原和传递。下面有请———为大家朗诵《,》。 乙：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。下面有请———为大家朗诵《,》。 丙：听了＿＿＿的朗诵，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大声朗读更有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。下面有请———为大家朗诵《,》。 …… 下面有请任老师对本次活动进行小结。 孩子们，今天非常高兴聆听了这么多篇美文。你们的诵读让老师沉醉其中。现在让我们用热烈的掌声感谢为我们带来精彩表演的同学们！ 语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”大声诵读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。 大声诵读的结果就会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式?对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。 健康学家们认为：朗诵有如歌唱，有增强肺功能之效。朗诵可帮助朗诵者，体悟世间美好的人和事物好，带来的精神愉悦。朗诵还是一种“思维体操”，它能让我们的形象思维能力和逻辑思维能力得到培养。 孩子们，我们要多读书、读好书，大声的读书，读出我们的体会，读出我们的心声，让朗诵成为与你吃饭睡觉一样每天必做的一件事情，你将在诵读中成长一颗伟大的心灵！ |
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