| 标题 | 六一代表致辞 |
| 范文 | 六一代表致辞（精选3篇） 六一代表致辞 篇1尊敬的各位领导、来宾、老师们、同学们、小朋友们： 大家好！ 今天，我们欢聚一堂，隆重举行韩党小学“中国梦，我的梦”暨庆六一文艺汇演。在此我谨代表学校向同学们、小朋友们致以节日的祝贺和亲切的问候！并向一直关心同学们健康成长，一贯支持我校教育事业的各级领导、各位来宾、学生家长表示热烈的欢迎，并致以诚挚的感谢！ 韩党小学创办以来，在上级主管部门的具体领导下，在各级政府的关怀下，在村委会的支持下，在全校师生的共同努力下，学校始终坚持规范化办学，走科学发展之路，确立质量立校的教育目标，并由小到大、由弱到强，由粗到精，各项工作蓬勃发展，赢得了社会的肯定，领导的好评，家长的满意。学校各项工作蒸蒸日上。 广大少先队员们、小朋友们在这充满欢乐的庆“六一”节日里，我更为大家取得的进步感到由衷的高兴。在鲜花绽放的校园里，希望你们树立理想的航标，继承和发扬中华民族的传统美德，从小养成好习惯；希望你们插上智慧的双翼，努力学习各种知识，成为知识的探索者和创造者；希望你们拥有健康的体魄，从小养成良好的卫生习惯。我衷心祝福每位少先队员都能成为家庭中的好孩子，学习中的好少年，大自然中的好朋友。弘扬少先队自主、积极、向上的精神，为祖国美好的明天做好一切准备。 最后，祝全校的少年儿童度过一个健康快乐，有意义的“六一”节，祝各位领导、来宾，身体健康，工作顺利，合家幸福，万事如意！祝文艺演出圆满成功！ 六一代表致辞 篇2各位领导、各位同志： 下午好！ 我很荣幸代表地理组全体成员在此发言！在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。在地理学人地关系研究中，综合起来始终存在两条主线。一是以“地”为主线，主要是：（1）研究“地”的影响和作用；（2）研究资源开发利用程度。二是以“人”为主线，从人类认识和实践以及行为角度来研究人地关系。而这两条主线的目标就是使学生树立人地协调发展观。而环境教育的根本目的是使人们知道保护环境的重要性，建立人与自然和谐共处的科学观。因而环境教育和地理课程的立足点具有高度的一致性，都围绕着人和地这两者的关系而展开，人地关系协调发展的思想应成为地理课程中环境教育目标构建的立足点。 针对如何实现环境教育与德育及学科教育的有机整合，我们地理组经过热烈的讨论，总结出了以下几点方法，供大家讨论研究： 一、整合教学内容，提高教学渗透的针对性。 中学地理教学中关于环境教育的`内容其丰富性是其他学科无法比拟的。高中地理课本知识体系是以地球宇宙环境为开端，依次讲述人类赖以生存的自然环境，即大气环境、海洋环境和陆地环境，然后学习人类在生产与生活中相应形成的人文环境，那就是农业、工业、城市和交通等，最后又归结到人类与环境的关系及如何协调人类和环境的关系，走可持续发展道路。环境教育就像一条红线，始终贯穿于整个教材之中。教师应充分挖掘教材和钻研教材中的环保教育因素，在教学过程中有计划、有目的地渗透环境科学知识以及环境道德教育。 二、结合国情教育和乡土地理，形成一系列的校本教材，培养学生正确的环境观。 可以根据我国的国情和本市的情况，编纂一系列的校本教材。在校本教材中，可以结合我国的基本国情，既讲我国地大物博、山川秀丽的一面，又讲人口众多，自然灾害频繁，资源破坏、环境污染等不利的一面，以辩证唯物主义的观点来认识环境的优缺点，增强学生的环境意识，树立学生正确的环境观。 21世纪的中国，经济迅猛发展，特别是小城镇犹如雨后春笋般发展起来，无论是城镇建设、人口数量，还是工业规模都急剧扩大。但是由于人们只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，甚至不惜牺牲环境来发展经济，导致大气污染、水污染、固体废弃物污染越来越严重。校本教材中就可以以靖江为例，说一下靖江如何处理经济、生态和社会这三者之间的关系。 三、多种教学方法和形式相结合，在课堂教学中渗透环境教育。 课堂教学是地理学科渗透环境教育的主渠道，教师可以通过教学内容整合，创新教学手段，充分运用电视、幻灯、投影、多媒体课件等，以在课堂教学中增大教学容量，化虚为实、化远为近、化静为动，调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。例如：运用角色扮演法，让学生扮演某一环境案例中的具体角色，课前先让他们收集与自己角色有关的资料，然后在扮演活动中，根据自己的角色立场当众阐述观点。此外，在课堂教学中，还可以通过多介绍发达国家在环保方面成功的经验及他们的中学生在环保方面的努力，这对他们环保意识的培养有一潜在作用；同时，还应加强环境法制教育，结合教学内容适当地向中学生宣传环境法，让学生懂得破坏环境与自然资源不只是文明道德问题，还有触动法律的问题，认识自身在环保中的权利和义务，增强自己的环保意识。 四、走出课堂，开展丰富多彩的环境保护活动。 环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。因此，在地理教学中渗透环境教育，必须要走出课堂，走向社会，在课外活动与现实生活中获取资料、分析问题、提出方案，并在实践活动中应用和检验。如：①邀请环保局专家作专题讲座。②以每年一度的“6·5世界环境日”、“3·12”植树节等纪念日为契机，开展一系列的宣传 教育活动,如：在全校举行环境保护知识图片展览；通过校电视网络、主题班会、黑板报、环保手抄报等形式开展丰富多彩、生动活泼的环保宣传活动。③参与实际的环境保护活动，在全校掀起了“保护环境，由我做起”的环保潮流：每个班都分别设置了垃圾分类回收桶；在全校掀起节约用纸，废纸利用的热潮。④组织学生到排放污染物的单位参观，了解污水和废气的处理过程，增强学生对本土的环境状况的感性认识，也深化了环境知识的理性学习。⑤让学生自己设计一些活动内容，充分调动他们学习的积极性、主动性，如对某一区域的环境状况进行调查、访问、考察、监测等，让学生直接接触社会，获得等一手资料。并把资料进行整理，把有关问题向行政部门反映，或写成小论文，增强争当环境小卫士的责任感，从而使他们真正关心和参与到实际问题解决上来。 五、言传身教，以身作则。 说到环境教育，每个学生都知道，但是执行力太差。理论和实践不能很好地结合在一起，所以这就要求我们教师要以身作则，做好学生的表率。比如说：上课时用完投影就随手关机；节约用纸；爱护花草树木；等等。用自己的一言一行去影响学生。然后学生可以带动周围的人一起来保护环境，这样就把环境教育渗透到了整个社会。 总之，环境教育是我们学校的办学特色，地理学科整合环境教育的途径和方法还很多，需要教师不断地在教学实践中去探索和检验。 六一代表致辞 篇3尊敬的老师们、亲爱的同学们： 你们好！在阔别了36年之后的今天，我们南岸附中82届的同学们终于相聚了。 别时曾经是少年，今朝相聚白发添。这是一个令人冲动的时刻，在这冲动人心的欢聚时刻，我站在这里，用一颗虔诚的心，首先向辛勤培育了我们的各位老师，致意崇高的敬意！所谓“一日为师终身为师”，老师不但给与我们知识，而且教会我们如何做人。为感谢老师，请大家热烈鼓掌，并齐声呼喊：老师好！ 其次，向本次聚会的倡议者、组织者、以及筹备委员会的同学们致以深深的谢意！面对你们，我的感谢之情无以言表，只能向你们说一声：你们辛苦了！如果没有你们的热心倡议、辛勤筹备、周密部署，我们这80个身在东西南北、相距千里之外的同学，是难以在阔别36年之际,又重逢相聚在一起，再次向你们表示诚挚的谢意！ 然后，向参与本次聚会的全体同学致以深切的问候！尤其要感激那些远离故土，在外奔走拼搏的同学们，能放下手中的工作，不畏旅途劳顿、长途跋涉，按时赶赴会场，这又是一份如何的'深情厚谊在牵系着你们呀！ 最后，还要向因故未能到会的同学们道一声保重、祝福，祝福他们在异地他乡平安、健康、快乐！今天的聚会，使我们80颗驿动的心从四面八方又汇聚到了一起，随着同一个节拍一起跳动，演绎出一支以同学情谊为主旋律的交织着悲欢离合、苦乐酸甜的轻松愉悦而又深沉浑朴的交响曲。 想起36年前，想起同窗的你，许多往事历历在目。那36年前的点滴往事，犹如春风拂面，沁人心脾，刻骨铭心，回味无穷。 36年前我们有缘结成一个集体，36年后我们有缘又一次相逢，我们有理由为我们的缘分和重逢而激动！ 岁月无情，时光不老人易老，转眼之间，我们已经分开36年。在36年不平凡的人生旅途中，在36年的滚滚红尘中，我们有过创业的艰辛、有过成功的欢笑，也有过失败的苦恼。 36年弹指一挥间，说过去就过去，不能不让人感叹世事的沧桑。36年在平凡得不能再平凡，平淡得不能再平淡的日子里，我们无论拥有什么，遇到什么，失去什么，我都始终忘不了当年我最爱的老同学们，忘不了那一点一滴的回忆。在这重逢的短暂时间里，我们应该坦诚相待，真心面对，不问收入多少，不问职务高低，不论家庭财富，不论子女成就，而更多地是说说心里话，让我们抛开种种顾虑，放下所有恩怨，倾情交谈，共诉衷肠，传递真诚！ 我说着说着就想起了我们同窗时的情景，也是如此开心快乐，也充满着感动的泪水！我的老师、同学们，我想你们了，我期盼我们下一次的聚会。 |
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