| 标题 | 班干部给班级的建议书格式合集 |
| 范文 | 班干部给班级的建议书格式合集（精选3篇） 班干部给班级的建议书格式合集 篇1转眼间我们已经足够潇洒地走过了大学的一年时光，我相信大家更希望充实的一起走过大学最关键的第二年。为了在班中营造积极、上进、团结、友爱的氛围和良好的班风学风，经班委讨论向大家提出以下倡议： 一、整顿班风学风 大二是我们学习专业知识掌握专业技能的关键一年。这一年学习任务重，需要踏实努力学习，为以后的走向社会增加过硬的本领。现向全班同学提出以下标准，希望同学以此对比要求自己。 1、思想积极，不甘堕落，自信、自强、自立。有强烈的学习欲，求胜欲。 2、能够积极的处理与同学的关系，团结友爱，互帮互助，小摩擦能够自觉忍让。 3、按时上课，不旷课、不迟到、不早退。 4、每周自觉上五天以上自习，并且保证学习效率。 5、能够独立按时完成作业。 6、能跟上老师进度，不搞考前突击。 希望二班的每一个人都以上面五点约束自己，形成比超赶帮的学风，充实无憾地度过大二的每一天。真诚的希望我们班能成为更加团结，更加上进的集体。 二、杜绝网络游戏 网络游戏害己害人，希望二班从此告别网游（全体班委带头作保证） 三、加强班级管理 为了加强班级管理，充分发挥班委的模范带头作用，现对班委提出以下要求： 1、一切班级工作要以公平、公开、公正为原则，以为班级、为同学服务为目的。加强学生干部的服务意识。提倡全体同学积极支持、理解班委的工作。 2、全体班委在学习上要起模范带头作用（要求全体班委要拿奖学金），在生活重要积极团结、帮助同学。 3、班委要准时参加班会、班委会及班里的集体活动，不能迟到、缺席。无故缺席者取消优干竞选资格。 4、希望党员、预备党员、入党积极分子在同学中起到模范带头作用，对其他同学产生积极影响。 四、规划自己人生 大二是大学四年中的定向期，近可关系到我们的专业方向，远可关系到我们的考研（保研）和工作，也可对我们以后从事的职业及人生道路产生很大的影响。所以在这一年我们应明确自己能做什么、想做什么该怎么做。故在此向全体同学提出倡议：对自己的近期和远期道路做好规划，并为之而努力奋斗。我相信我们二班的每一个人都是有理想，敢拼搏、敢奋斗的热血青年。我们的集体也将是一个有前途，有强大生命力的集体。 相信班上的每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，我们是一个集体，我们要拥有团队学习的精神与共同进退的意识。真诚地希望全班同学拿出你的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。 倡议人： 时间： 班干部给班级的建议书格式合集 篇2尊敬的顾老师： 您好！ 我是您的学生排叔，我在这个干净而又整洁的教室里生活了也快有三年了，上了三年的课了。在这三年的时间里，我和这个教室也有了深刻的情谊。 我们的教室干净又整洁。讲台桌擦的雪亮雪亮的，课桌椅也摆放的整整齐齐的，地面扫的`干干净净的，一尘不染。虽然这个教室给人的很舒适，但是它或多或少还是有些不如人意的地方。 在讲台桌的附近、桌椅的旁边、走廊里，我们常常能见到揉成一团的废纸、包装纸、零食包装等垃圾。这些垃圾被无数只脚给无情的踩踏，可确实没有一只手愿意把它捡起来。 教室的干净是很重要的，垃圾分类也要重视起来。在我们的教室里有两个垃圾桶，一个是可回收垃圾的垃圾桶，另一个则是不可回收得垃圾桶。有了这两个垃圾桶就会有两种垃圾，可我时常看见垃圾乱放的现象，我希望同学们在注意教室整洁的同时，也注意一下垃圾的分类。我希望你们不要乱放垃圾，垃圾们也有他们的家，请不要让他们进错了家门。 为了能让教室更好的供我们使用，我决定听出一下建议： 1、不乱扔垃圾，不随地吐痰，看到垃圾能随时弯腰捡起来，并且把垃圾丢进垃圾桶。 2、看到别人又乱扔垃圾的现象要即使劝阻。 3、给垃圾分类，垃圾跟我们人类一样都有自己的家，别让他们进错了家。 4、用笔尽量使用可以换笔芯的，减少垃圾。 5、如果以上事例做得好的话，老师可以给予奖励。 最后，希望顾老师能看看这份建议书，我希望我这一纸建议书能为班级的环境保护增添一抹色彩。 此致 敬礼！ 建议人： 20xx年xx月xx日 班干部给班级的建议书格式合集 篇3亲爱的同学们: 学校给我们提供一个优美整洁的环境，使同学们能在这种温馨的环境中努力学习健康成长。但是在我们美丽的校园内，却有个别的同学随意破坏学校教学楼的卫生。他们在教室里吃东西，破坏了教室里浓厚的学习氛围，影 响了其他人的正常学习，座位下也常遗落着同学们留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾。针对这种情况，向全院同学提出如下倡议： 一、 不把早餐、零食带进教室; 二、 课前主动将通讯工具调节成无声状态，共同营造绿色文明课堂; 三、 课前主动将讲台、黑板整理干净; 四、 自觉维护教室清洁卫生，清除白色污染，随手捡拾纸屑杂物; 五、 禁止从教室的窗口向四周抛扔废弃物; 六、 杜绝“课桌文化”，爱护公共财物; 七、 课后主动把垃圾带走。 |
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