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作业布置指导细则

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作业布置指导细则（通用6篇）

作业布置指导细则篇1

　　一、务必全批全改的：

　　1、语文：低年级：写字、默字、补充习题、习字册

　　中高年级：默字、大作文、小作文、补充习题、习字册、读书笔记

　　2、数学：课堂作业、补充习题。

　　3、英语：课堂作业、补充习题。

　　4、科学：科学习作指导(或课堂作业)

　　5、品社：品德与社会学习指导(或课堂作业)

　　6、美术：课堂作业。

　　7、教研室发的单元练习要随章节测试，全批全改。

　　二、提倡全批全改的：

　　练习册提倡教师全批全改，也可以批改一部分，其余的提倡学生帮助批改：让学生结对子，一帮一，一帮几批改的方式。发挥“小老师”作用，让好学生帮助学困生批改，一定要让好学生给学困生讲清楚，一定让学困生真懂，再让好学生出几题同一类型的题目，让学困生会为止。

　　三、只要教师布置的作业，均要有检查，有批改，有总结反馈。四、作业量规定：精心选择，控制总量——语、数、外、科回家作业量。一二年级不安排家庭书面作业，三四年级不超过半小时书面作业，五六年级不超过1小时书面作业。

　　四、批改作业：逐题亲自全批，力争无差错，注明批阅时间、评价等第，一般不晚于第二个工作日;适量面批。

　　五、作业订正：一般要求当日订正，并对订正者有二次批阅(或不晚于下一次作业前)，不漏一个，一抓到底。

作业布置指导细则篇2

　　1、作业布置数量、作业是否及时批改。

　　2、作业书写是否规范：书写要统一用笔;书写要规范;作业保持整洁。注意培养学生良好的书写、学习习惯(如：页码、写题号、要求;作文有目录且按要求空格;不乱涂乱画等)

　　3、教师批改规范情况：教师批改作业时，要逐题批改，批语等要恰当，书写工整，批改符号规范，能给学生示范作用。

　　4、批改质量：学生错误能改出。

　　5、二次批改情况：杜绝带着学生边讲边做作业。二次批改要规范。低年级学生错题，教师圈出来后，由学生在原题上改，改后教师打对号。其他年级的学生错题，由教师打错，学生在其他地方改后，教师二次批改。

　　5、习字册的运用，重在练字的规范与速度。要先指导书写，再分散布置练习，每次书写内容要适量。要将书写好的字圈出来，等第要与实际相符。要让学生每次练习都有收获。

　　作文基本一周一篇，其中大作文篇数随单元，小作文篇数不少于大作文。大作文精批，小作文简批。

作业布置指导细则篇3

　　一、作业批改要求：

　　1、作业批改采用等级制。等第标在题目右上方，应标出批改日期。

　　2、一般作业，正确的打“√”，错误的打“”。符号均占两格。

　　3、要求更正或重做的作业，在作业后一行处，标明“更正”或“重做”“改”字样。教师要复查(二次批改)。

　　4、作业不符合格式要求的应使用符号标出或用文字批明。

　　5、更正错别字要连词更正，老师的尾批在学生的文章后另起一段。

　　6、作业批改一律使用红色墨水或红色园珠笔，学生不得使用红色墨水做作业。

　　7、教师都应各有“作业批记改录本”，将学生作业中重要错误随时记录，发还作业本时，要对全班学生进行作业情况的讲评，鼓励进步，指出缺点。

　　二、书写要求：

　　1、语文作业：

　　(1)作文空四格写题目，有副标题的在题目下排空六格再书写;

　　(2)书名号、引号、破折号都要占两格;

　　(3)学生听写要有课题，在课题下顶格写“听写字词”或“听写句子”等，并打上句号。中、高年级每横行写4个词，低年级每横行写2个词。

　　2、数学作业：

　　(1)课堂作业：写明“练习几”，再在提一行顶格的小方框内写题次、页数、“页数题次”。

　　(2)每次作业后空三行再做下一次的练习。

　　(3)家庭作业：写明“x月x日”

　　3、其他学科作业：

　　要求写明课题，在课题下顶格标明题次并抄写好题目。

作业布置指导细则篇4