双减背景下工作总结范文

双减背景下工作总结范文（精选3篇）

双减背景下工作总结范文 篇1

　　作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。

　　今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。

　　陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：

　　（1）作业量的分层。

　　（2）作业难度的分层。

　　（3）作业的自主选择。

　　（4）评价的分层。

　　分层作业优点：

　　1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。

　　2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。

　　根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。

　　听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。

双减背景下工作总结范文 篇2

　　3月23日，由郑州市教育局主办、郑州市教育局教学研究室承办的“双减”背景下作业管理及设计交流研讨会通过线上形式召开，研讨会由郑州市教育局教学研究室主任姬文广主持。

　　会上，姬文广提到，郑州市作为全国首批“双减”工作试点城市，持续探索“双减”落地的郑州路径，开展了“大学习、大讨论、大调研”活动，创建了作业改革“四级工作坊”实践研究机制，推广应用了上海教研室的国家级优秀教学成果《提升中小学作业设计质量的实践研究》，从而推动了政策学习、文献研究、问卷调研、案例征集、指南研制、观摩展示等一系列活动的开展，这一系列实践研究活动正在静悄悄地改变着教与学的生态。

　　20xx年9月，郑州举行了全市中小学单元作业设计优秀案例征集评选活动，在活动中涌现出一批作业设计的好案例，作业管理的好机制，在遴选出部分案例的基础上进行进一步修改、优化，来自金水区教育局、二七区教育局教研室的2项区域作业管理案例和来自金水区、中原区、二七区、高新区、惠济区、郑东新区的10项中小学作业设计案例在本次研讨会上进行展示交流，展示了郑州市作业改革阶段性成果。

　　在会议总结时，姬文广谈到，今天分享的案例是先行者、是预示者，是“站在海岸，遥望海中已经看得见桅杆尖头的一艘航船”；是“立于高山之巅，远看东方可见光芒四射，喷薄欲出的一轮朝日”，蕴含着典型案例的基因和种子，代表着方向和导向。

　　据悉，聚焦作业改革，郑州市教育局教学研究室明确“四个导向，三项任务，两种视域，两种方式，一个理念”，即“43221”工作格局。即坚持“标准导向、素养导向、单元导向、大观念导向”，聚焦“作业设计、作业管理、作业监测”三大任务，放眼“本土视域和国际视域”，以“文献研究和实践研究”两种方式展开，统领于作业育人观。郑州市教育局将持续推进作业改革，以小切口撬动“双减”大改革。

双减背景下工作总结范文 篇3

　　上周对学生的假期作业进行了检查，学生作业完成情况如下：

　　一、好的方面：

　　1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。

　　2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。

　　3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯。

　　4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业。所以67%的学生书写认真，作业质量较高。

　　5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动。如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣。

　　二、不足之处：

　　1、检查发现，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范；

　　2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。

　　3、抄袭作业的现象大有存在，有些学生有完成任务的倾向。

　　三、改进意见：

　　1、各科任教师要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。

　　2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。

　　3、加强家校联系，保障作业质量，完成不错的同学：

　　陈江儒、方晚嘉、刘海涛、吴永辉、曾逸、王嘉欣、黄福文等30多位同学作业有问题的同学：

　　曾广元、彭超、罗娜、刘莲、孙隆、刘磊等10位同学。

　　作业中的普遍问题：

　　1、态度不认真，书写潦草。

　　2、作业格式混乱，没有按照要求完成。

　　3、组词作业偷工减料，有的漏掉生字，有的少组词。

　　4、预习应付，不少同学词语解释没做。

　　5、读后感：不少同学写的不是自己买的那本书，字数太少，没有感想。