世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行

世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行（精选2篇）

世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行 篇1

　　教案

　　茨 威 格

　　教学目标 

　　1.散文的情与景的完美结合。

　　2.体会文章取材小而立意深的特点。

　　教学重点

　　1.培养学生鉴赏评价文章的能力。

　　2.体会作者对伟人列夫•托尔斯泰的祟敬之情。

　　3.培养学生高尚的人生追求。

　　教学课时

　　一课时

　　教学用具

　　多媒体

　　教学方法

　　分析.讨论

　　一.导入  新课

　　由托尔斯泰的墓导入  。

　　二.介绍作家茨威格（见课件）

　　三.简介列夫•托尔斯泰（见课件）

　　四.教师范读课文，学生思考以下问题

　　1.找出描写托尔斯泰墓的句子。

　　2.初步体会作者的主观情意。

　　五.检查学生思考的情况

　　六.引导学生分析课文

　　1.请学生朗读写托尔斯泰墓的有关句子。

　　（板书“坟墓”）

　　2这些句子体现了托尔斯泰坟墓怎样的特点？

　　明确：自然﹑简朴﹑朴素。

　　3.这种美是一种什么样的美？

　　明确：朴素美。

　　4.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情？

　　明确：“我在俄国所见到的景物再没有比……更感人的了”，“他的坟墓成了世间……最感人坟墓”，“人们重新感到……更打动人心的了”，“看上去再也没有像树林中……内心深藏着的感情”。

　　5.让学生有感情地朗读这些句子，注意重音。

　　6.分析“他的外孙女……”一段文字，你能从这些文字里感受到什么？

　　明确：追求一种自然宁静的远离世俗的幸福。

　　7.文中哪些文字体现了托尔斯泰所追求的意境？

　　明确：“夏天……冬天……”

　　8.“这个小的……当中的一个。”由此作者联想到了拿破仑﹑歌德﹑莎士亚 的墓冢，并进行了比较，你能说说作者的用意吗？

　　明确：反衬出托尔斯泰伟大的人格美。

　　七.拓展训练1

　　让学生做91年高考是题。

　　九、拓展训练3

　　“椅子坟”的调查。

　　附:板书设计 

　　世间最美的坟墓

　　——记1928年的一次俄国旅行

　　[1]

世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行 篇2

　　世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行

　　茨威格

　　我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。

　　后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。