《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说（精选15篇）

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇1

　　学习目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受农村的变化。

　　教材简说：

　　本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇2

　　教材简析

　　是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　教学目标

　　1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。

　　2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。

　　3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。

　　4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

　　5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。

　　6、正确书写四个生字“了、子、月、门。”

　　教学重点

　　1、识记12个生字。有感情地朗读课文。

　　2、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。

　　教学难点

　　1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

　　2、能大胆说出自己对学校的喜欢。

　　教具准备：多媒体课件、音节卡片。

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、(出示三张拼音卡片：piao  zuo  liang)

　　同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是____音节。谁会读吗？（指名生、齐读）

　　2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。

　　3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。

　　4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.

　　今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮（板书课题）

　　5、看到这个课题，有哪个字不会认吗？老师给生字注音。

　　齐读课题。学习：哪、房、最。

　　过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。

　　欣赏图：我们一起去参观小村庄。

　　二、随文识字

　　1、（出示课件图）这幅图漂亮吗？哪儿漂亮？（生自由回答）当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，（生认读：房）

　　2、师出示并问：一（  ）房，生作答（座）认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。

　　3、你们看到房子上什么？（“门”和“窗”），我们把门窗读读。房子顶上有什么？（指名说：瓦）他是什么颜色的。青青的，（我们一起来看看青青的瓦）你们见过青青的瓦吗？出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。

　　4、看到一座子，还看到什么了，生答：花（看见花了）你们闻过的花是什么气味？（香味），生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道？（香），原来这里有花果香（点击花果香）我们来学学香（xiang）。

　　5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后（点击屋后），这是个整体认读音节：屋后。

　　6、想要吃吗？生说“要”我们来学习“要”，（点击要）

　　7、学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，（我们，你们）

　　过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，（出示智慧屋图）

　　三、玩游戏巩固新字

　　这是智慧屋，你们想进去玩吗？你们有信心认这些字吗？先在下面同学之间认一认。

　　1、 出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。（指名读、齐读）智慧屋开门啦！看看什么游戏

　　2、 玩摘苹果游戏

　　a 、谁想来摘苹果，（指名邀请小伙伴两人来认，）（认读的真好，送你们一人一个苹果）（认：屋、窗、房、）你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。

　　b、还有谁来认呀，（请男孩来认，女孩认真听）瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗？

　　c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。

　　摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗？

　　3、 玩青蛙过河。

　　师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。

　　a、我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。

　　玩游戏开心吗？那我们来开心的读读课文吧。

　　四、读通课文

　　1、谁来第一个读给大家听呢？

　　2、你会邀请你的小伙伴来读吗？

　　师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗？

　　3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。（生评：有感情，语速稳）。

　　4、你们能学会这位阿姨的朗读吗？我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。

　　5、指名一位有信心的同学来读。

　　6、全班起立边伴随音乐边全班同学拿好书齐读。

　　师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获很多。

　　五、作业布置：

　　1、把课文中的生字在家认一认。

　　2、美美地读课文给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、这节课我们继续学习第四课《哪座房子最漂亮》，请同学们和老师齐写课题，教师板书。

　　2、在上节课我们认识许多的生字，你们还记得吗？

　　a、采蘑菇游戏：哪 座 房 漂 亮 青  门  窗  屋  要  们

　　b、选房子游戏：字宝宝找了好朋友，都躲到房子里啦，谁会请他们出来。 (课件词语)

　　过渡：看得出，同学们在课后把生字复习得都很好，把鼓励的掌声送给自己。

　　在上节课，老师提出：哪座房子最漂亮？这个问题，这节课我们继续来解决吧。请同学自由读读课文，你们就知道啦。

　　二、朗读课文，理解内容

　　师检查：（出示课件全文）这篇课文有几句？

　　师提示：你喜欢哪一句就读哪一句，你全喜欢，可以全读，你们在下面自由读读吧。

　　1、谁喜欢读第一句话？

　　2、教师检查（课件出示四句话）

　　（1）学第一句：你来读读这一句：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

　　a、老师问：在这一句，你们发现了什么？

　　生齐读：有青青的，白白的，宽宽的，大大的

　　c、你能把这些词读得更美些吗？（齐读读）

　　d、课件出示师问：青青的，白白的，这两个词是表示____,房子有这些颜色，你觉得怎么样？

　　e、课件出示宽宽的，大大的，

　　f、学生练说。

　　（2）学第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

　　a、你能读读这一句话吗？（请同学闭上眼睛）听了他的朗读，你仿佛看到什么？

　　b、师做记者采访：房子前有：苹果，梨，小野花，桂花，房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。哇!你们看到真多，真是房前______,屋后______呀！

　　c、你们看到得真多，我也想感受一会，请全班同学一起读这一句。老师此时就想用一个词来形容：(板书：环境优美)。

　　d、课件出示两句话：师提示：一座房，两座房，三座房，四座房，这是在干嘛？你发现了什么？生：数字一、两、三、四（数房子）

　　e、男女孩赛读、齐读

　　师评：你们的朗读进步多啦，把掌声送给自己吧。

　　（3）学第三、四句。

　　看这第三句，是什么号，该怎么读？文中的小学堂是什么？（板书：小学堂）

　　（4）你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了，有信心吗？老师先给你们在下面练习一会儿，待会来打雷台赛。

　　a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现.

　　b、男女比赛

　　c、全班有感情表演朗读。（师评：你们表演的很大方，感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容）

　　三、背诵课文

　　a、你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样？先在下面练习。

　　b、老师和你们合作背诵。

　　c、（生表演背诵课文）

　　d、多么漂亮的小学堂呀！为什么我们的小学堂这么漂亮呢？我们来看看课文中的大图说说吧。

　　e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢？祖国重视教育，关心下一代。(我们是祖国的花朵，未来)

　　总结：是呀，无论我们是祖国的花朵，还是未来，伟大的祖国都会这么关心我们，关心同学们，我们在这宽敞舒适美丽的坏境下，更应该好好（生接）____,天天（生接）____！

　　四、作业：

　　1、把这篇课文背诵表演给爸爸妈妈和同学看。

　　第三课时

　　一、复习，说说自己看到的漂亮房子

　　1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。

　　2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。

　　3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）

　　过渡：我们的学校漂亮吗？它哪儿漂亮呢？

　　二、说说我们的学校

　　1、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）

　　a、你看到图中什么？____操场,____跑道线,_____地面。（真是又大又宽敞的操场）

　　b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑,_____队伍,（这就是同学们喜欢玩的沙坑）

　　2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草.（真是美丽的花坛）

　　3、（看教学楼）你有看什么？____墙,_____教学楼,_____窗,______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）

　　4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道,______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）

　　师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。

　　三、学写四个字

　　1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？

　　2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）

　　3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？

　　比较：了和子    门和月

　　生自由回答;

　　4、学写“了”和“子”

　　a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）

　　b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。

　　c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。

　　d、我们在书中描写红色字。学会了吗？

　　e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）

　　f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。

　　g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）

　　5、比较学写“月和”“门”。

　　a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。

　　b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。

　　c、放入田字格写一写。（师边解说）

　　d、生写在本子中

　　6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。

　　a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）

　　b、生观察放入田字格的写法。

　　c、生在书本中描.

　　7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。

　　a、生自由书写在本子中。

　　b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。(生评)

　　师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？

　　四、作业布置：

　　1、把子、了、月、门各书写一行

　　2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来。（自选）

　　板书：

　　哪座房子最漂亮

　　了   子

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇3

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

　　教学重点难点识字写字和感情朗读。

　　教学准备生字卡片、挂图、课件

　　教学时数两课时

　　教学过程：

　　1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

　　2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

　　3、学习课文

　　师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

　　学生初读

　　（1）、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　（2）、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

　　4、识字

　　（1）、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

　　（2）、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

　　（3）、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

　　（4）、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

　　（5）、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

　　5、感受课文内容：

　　（1）、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

　　（2）、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

　　（3）、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

　　6、写字

　　（1）、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

　　（2）、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　（3）、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

　　（4）、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

　　（5）、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇4

　　一、教学内容：

　　九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）。

　　二、说教材

　　1、教材的内容、地位和作用。

　　《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。

　　2、目标及重、难点。

　　根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。

　　教学目标：

　　（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

　　（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

　　教学重、难点。

　　教学重点：掌握生字词。

　　教学难点：用生词练习说一个完整句。

　　3、教具准备：录音机、小黑板等。

　　三、说教法。

　　我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用"预习 — 自学 — 交流— 点拨"，的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　四、说学法。

　　（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

　　五、说教学过程。

　　（一）导入新课。

　　今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题：《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。

　　（二）初读课文，了解大意。

　　我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。

　　（三）学习生字

　　1、 分小组互查交流预习，教师巡视指导。

　　课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

　　2、自学辅导识字，发展思维能力。

　　这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多的时间说，让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用"预习 自学 交流 点拨"的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首"草字头"（ 艹 ）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说 是用什么方法记住字形。[如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思 ，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟"后"相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香：本文指气味好闻，跟"嗅"相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。

　　3、综合训练。

　　课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导："青"的下面是"月"，"月"字做底时第一笔撇变竖；"花"字"艹"中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；"果"字中间的一竖没有钩；"香"上面的"禾"字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。

　　1、写出下面字意思相反的词。

　　后--（ ） ch u--（ ）

　　gu ng --（ ） 左--（ ）

　　2、同音组词

　　xi ng

　　2、 数笔画，写笔顺。

　　两（ ）画 青（ ）画 前（ ）画

　　花（ ）画 果（ ）画 香（ ）画

　　板书设计

　　6 哪座房子最漂亮

　　c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng

　　( 艹 ) 两 青 白 前 花 果 香

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ )

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇5

　　平畴小学 施环英

　　教材简析：

　　这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　设计理念：

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　教学流程及设计意图：

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

　　使学生有充分的时间感悟。

　　[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

　　三、主动学习，完善认知

　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

　　2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

　　四、开发主体，发展延伸

　　1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　[学贵于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

　　◆[2004

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇6

　　【课前透视】

　　这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

　　【教学重点】识字写字和感情朗读。

　　【信息资料】

　　1、课件或挂图。

　　2、学生自制的生字卡片每人一份。

　　3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

　　【教学时数】 两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

　　(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

　　2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

　　〖对话平台〗

　　一、范读

　　大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

　　(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

　　二、初读

　　1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

　　(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)

　　三、识字

　　1、 出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

　　2、 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

　　(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

　　3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

　　4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

　　5、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

　　(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)

　　四、品读

　　1、 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

　　2、 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

　　3、 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

　　(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)

　　五、写字

　　1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

　　2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

　　4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

　　5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　一、导入

　　将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

　　(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)

　　二、熟读

　　1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

　　2、采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)

　　3、读完课文你想到了什么？

　　(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)

　　三、背诵

　　可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……

　　（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）

　　四、小结

　　农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

　　五、积累

　　出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）

　　六、拓展

　　1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。

　　2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。

　　（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）

　　七、写字

　　1、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？

　　（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）

　　2、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）

　　3、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？

　　4、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

　　（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。）

　　5、自由练写，教师巡视，随时指导。

　　6、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇7

　　【教材简析】

　　这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　【设计理念】

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　【教学流程及设计意图】

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

　　抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。

　　三、主动学习，完善认知

　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。

　　2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

　　四、开发主体，发展延伸

　　1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　学贵于思，思源于疑。

　　3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇8

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”4个字，认识2个比画“乛、亅”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

　　教学重点、难点： 同目标1和2

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，揭示课题

　　1、谈话激趣：今天我们一起到农村去看一看，把那里的风景夸一夸。

　　2、学生看图后自由发言。请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

　　3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

　　二、读通课文

　　1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。

　　2、开火车检查自读情况，学生评价，指导读准音节。

　　三拼音节：zuò  piào  qiáng  chuāng  kuān  qián  guò  xiàng  xiào

　　轻声音节：de  men  zi  liang

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　带拼音指名读，开火车读。

　　去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，竞赛读。

　　开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、图文结合，学习朗读第一句。

　　自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

　　换词比较：大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙换成：大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙  你读了有什么感觉？

　　诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？

　　学生朗读。

　　3、图文结合，学习朗读第二句。

　　看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？

　　教师朗读第一、二句，学生闭眼想象自己看到了什么，听到了什么，脑海中展现“绿树成荫，花果飘香”的画面。

　　学生练习朗读。

　　4、结合图，学习朗读三、四句。

　　再看图，在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？用诗举回答。

　　指导朗读三、四句。体会小朋友“回答”时的自豪心情。

　　正确、流利、有感情地读好全文。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。

　　2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。

　　3、指导书写，学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练习。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵全文。

　　1、学生练习朗读课文。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵）

　　3、背课文比赛。

　　三、识记字形

　　1、做“摘苹果”游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字）

　　（1）交流：用比较法记住：户、尸

　　（2）开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”找朋友。

　　（3）巩固生字。

　　3、词语积累。

　　（1）练习说叠词。

　　（2）练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

　　宽宽的    胖胖的    亮亮的    大大的    闪闪的    红红的

　　马路      星星      眼睛      苹果      小手      太阳

　　四、扩展活动

　　上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸一夸自己的校园吧！

　　“夸校园”擂台赛。

　　五、作业布置

　　把儿歌读给爸爸妈妈听。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇9

　　教材简析：

　　这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　设计理念：

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　教学流程及设计意图：

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

　　使学生有充分的时间感悟。

　　[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

　　三、主动学习，完善认知

　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

　　2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

　　四、开发主体，发展延伸

　　1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　[学贵于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇10

　　佚名

　　一、 看图导入  新课

　　1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？

　　2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？

　　3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）

　　4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？

　　5、 引出题目：哪座房子最漂亮？

　　6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？

　　二、 初读课文

　　1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

　　2、运用卡片检查自学的结果：

　　A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。

　　带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。

　　B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）

　　三、 再读课文

　　1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？

　　重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）

　　花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）

　　这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）

　　2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？

　　为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）

　　那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）

　　一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）

　　3、 学生朗读课文

　　四、 书写生字

　　1、“了”和“子”

　　◆[2004

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇11

　　一、教材分析

　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　二、预设目标

　　1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　三、教学准备

　　相关课件和图片。

　　四、教学时间 两课时

　　五、教学建议

　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知。

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　a. 带拼音指名读，开火车读。

　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

　　第一句

　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句。

　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

　　3）师生想象朗读。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

　　3、比比谁背的最好。

　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

　　3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

　　六：布置作业 。

　　必做题：作业 本上的作业 。

　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇12

　　一、教材分析

　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　二、预设目标

　　1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　三、教学准备

　　相关课件和图片。

　　四、教学时间 两课时

　　五、教学建议

　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知。

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　a. 带拼音指名读，开火车读。

　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

　　第一句

　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句。

　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

　　3）师生想象朗读。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

　　3、比比谁背的最好。

　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

　　3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

　　六：布置作业 。

　　必做题：作业 本上的作业 。

　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇13

　　平畴小学 施环英

　　教材简析：

　　这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　设计理念：

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　教学流程及设计意图：

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

　　使学生有充分的时间感悟。

　　[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

　　三、主动学习，完善认知

　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

　　2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

　　四、开发主体，发展延伸

　　1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　[学贵于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

　　◆[2004

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇14

　　【教材分析】

　　本课是一首诗歌，共有四句话，讲的是改革开放以来，农村面貌发生了可喜的变化，新房多，在新房中小学的房子是最漂亮的。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数量词的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　【知识与技能】

　　1、认识12个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受农村的变化。

　　【过程与方法】

　　1、通过多种识字方法激发学生识字兴趣，从而感受识字学习的乐趣。

　　2、开展小组合作学习，体会学习的快乐。

　　【情感态度与价值观】

　　感受农村的变化，感受学校的变化，从而树立学生从小爱学校的观念。

　　【教学重点】会认识12个生字，有感情的朗读课文。

　　【教学难点】学生识记个别难记的字：房 屋 窗等字

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、课件出示四幅农村房屋与城市高楼的感观图，引导学生感受：看到了图画，你想说什么？

　　2、今天这节课，老师邀请小朋友到农村的一所小学去看看，引出课题：哪座房子最漂亮，齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？

　　2、教师范读。

　　3、对老师的朗读进行评价。

　　4、按照老师读的语气，试着自己读。

　　5、你最喜欢哪句，就读哪句（指名读）

　　6、集体齐读。

　　7、练习：出示课件

　　⑴　我来读 我来说

　　青青的 白白的

　　宽宽的 大大的

　　⑵　我来填

　　青青的（　　　 ） 白白的（　　　）

　　宽宽的（　　　 ） 大大的（　　　）

　　弯弯的（　　　　）

　　三、合作学习，自主识字

　　1、课件出示本课12个带拼音的词语，自由读词语。

　　2、全体齐读。

　　3、出示生字卡片，抢读。

　　4、开火车读生字，组词。

　　5、摘苹果（每个苹果里有本课生字，指名说对了，可以摘走）。

　　6、游戏：打扑克。两人一组打扑克，最先识字完的小组为本课的识字大王。

　　7、找朋友的游戏：重在引出本课要求掌握的广字框和穴宝盖。（口 那）（广 坐）（穴 囱） (户 方）

　　四、精读课文，背诵课文

　　1、文中那座房子最漂亮？生答：我们的小学堂最漂亮。

　　2、你眼中的小学堂怎样？生：非常美。

　　3、带着美的语气读课文。

　　4、背诵课文（打拍子）

　　五、拓展

　　1、 结合具体案例引出学生喜欢学校，这么美的学校我们应该怎样做。

　　2、激励话语：人人争做爱校护校美校的小卫士。

《哪座房子最漂亮》教学目标和教材简说 篇15

　　一、看图导入，感受新农村的美景

　　看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。

　　二、初读课文，学习生字

　　学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

　　2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。

　　四、熟读课文，练习背诵

　　五、复习巩固生字词

　　六、指导写字

　　七、完成课后练习“读读说说”

　　八、扩展活动

　　1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。

　　2、绘画说话，拓展思维。

　　请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品，并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。