《哪座房子最漂亮》综合资料
《哪座房子最漂亮》综合资料（通用16篇）
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇1
佚名
一、教学要求
1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
二、教材说明
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
三、教学建议
(一)课前准备
1绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。
2布置学生课前观察校园。
(二)认字、写字
1认字
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。
“广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。
2写字
本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”
比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
(三)词句
教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。
这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
(四)朗读、背诵
这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。
在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
(五)实践活动
1先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
2在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)激趣导入 。
让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：
1图上画了哪些房子?共有几座?
2图上还画了什么?
3哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?
(二)初读课文。
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。
(三)再读课文，启发学生提出不懂的问题。
(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。
(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
(六)复习巩固生字词。
(七)练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。
(八)用田字格指导学生写字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇2
佚名
一、教学要求
1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
二、教材说明
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
三、教学建议
(一)课前准备
1绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。
2布置学生课前观察校园。
(二)认字、写字
1认字
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。
“广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。
2写字
本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”
比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
(三)词句
教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。
这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
(四)朗读、背诵
这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。
在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
(五)实践活动
1先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
2在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)激趣导入 。
让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：
1图上画了哪些房子?共有几座?
2图上还画了什么?
3哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?
(二)初读课文。
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。
(三)再读课文，启发学生提出不懂的问题。
(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。
(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
(六)复习巩固生字词。
(七)练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。
(八)用田字格指导学生写字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇3
【教学内容】
人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。
【教学目标】
a、知识与技能：
1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、
户、穴、尸”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
b、过程与方法：
采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。
c、情感态度与价值观：
理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。
【教材分析】
本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。
【教学重点】
学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学难点】
理解课文内容，感受农村变化。
【课前准备】
1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。
2.布置学生课前观察校园。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。
2.多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。
3.⑴出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。⑵从观察中，你认为哪座房子最漂亮？为什么？
点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。
二、初读课文，自读感悟
1.自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。
2.教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
3.学生模仿老师的语气读课文。
4.同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。
5.教师指名读课文，适时指导。
6.男女生分小组朗读课文。
7.师生合读。
点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。
三、利用图片，理解课文
1.在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？
2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。
（1）学生交流。
（2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？
点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。
3.比较想像，解决难点。
（1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。
（2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。
四、朗读体味，激发情感
1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。
2.针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。
3.板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？
（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。）
点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。
五、识记字形，指导书写
小朋友快看，老师给我们带来了几个字。
1.教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。
2.学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。
3.教师出示生字，组织学生交流识字方法。
4.学生写生宇卡片，教师指导。
5.学生用卡片相互检测，相互帮助。
点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。
六、想像创新，拓展延伸
1.先让学生说说课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说
的叠词多。
2.在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说
话比赛。
（1）四人小组比赛。
（2）每组推选出代表在全班说。
点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。
总评：《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”本节课教学中，教师引导学生尝试多种学习方式，充分调动了学生的积极性，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问，让他们敢于交流，善于交流，有助于学生合作能力的形成。学习中，教师注重了学生的发展，让学生将自己学到的语文知识和技能运用于实践之中，并在实践中不断渗透语文素养，提高学习语文的能力。
联系地址：宜城市郑集镇王洲小学 余江琴
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇4
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。
二、预设目标
1、认知12个生字。会写了、子、门、月4个字。认知2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间
两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a、带拼音指名读，开火车读。
b、去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。
c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、同学说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，协助同学认知事物。
方法B、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答）
2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导同学背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌检查——指名读）
俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的.、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：俺们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自身的学校。
1、四人小组练习。
2、夸学校竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六、安排作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇5
一、教学内容：
九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）。
二、说教材
1、教材的内容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。
2、目标及重、难点。
根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。
教学目标：
（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。
（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。
教学重、难点。
教学重点：掌握生字词。
教学难点：用生词练习说一个完整句。
3、教具准备：录音机、小黑板等。
三、说教法。
我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用"预习 — 自学 — 交流— 点拨"，的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、说学法。
（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。
五、说教学过程。
（一）导入新课。
今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题：《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。
（二）初读课文，了解大意。
我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。
（三）学习生字
1、 分小组互查交流预习，教师巡视指导。
课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。
2、自学辅导识字，发展思维能力。
这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多的时间说，让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用"预习 自学 交流 点拨"的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首"草字头"（ 艹 ）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说 是用什么方法记住字形。[如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思 ，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟"后"相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香：本文指气味好闻，跟"嗅"相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。
3、综合训练。
课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导："青"的下面是"月"，"月"字做底时第一笔撇变竖；"花"字"艹"中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；"果"字中间的一竖没有钩；"香"上面的"禾"字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。
1、写出下面字意思相反的词。
后--（ ） ch u--（ ）
gu ng --（ ） 左--（ ）
2、同音组词
xi ng
2、 数笔画，写笔顺。
两（ ）画 青（ ）画 前（ ）画
花（ ）画 果（ ）画 香（ ）画
板书设计
6 哪座房子最漂亮
c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng
( 艹 ) 两 青 白 前 花 果 香
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ )
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇6
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标
1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a. 带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六：布置作业 。
必做题：作业 本上的作业 。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇7
教材简析
是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学目标
1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。
2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。
3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。
4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。
6、正确书写四个生字“了、子、月、门。”
教学重点
1、识记12个生字。有感情地朗读课文。
2、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。
教学难点
1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
2、能大胆说出自己对学校的喜欢。
教具准备：多媒体课件、音节卡片。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、(出示三张拼音卡片：piao zuo liang)
同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是____音节。谁会读吗？（指名生、齐读）
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。
3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。
4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮（板书课题）
5、看到这个课题，有哪个字不会认吗？老师给生字注音。
齐读课题。学习：哪、房、最。
过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
欣赏图：我们一起去参观小村庄。
二、随文识字
1、（出示课件图）这幅图漂亮吗？哪儿漂亮？（生自由回答）当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，（生认读：房）
2、师出示并问：一（ ）房，生作答（座）认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。
3、你们看到房子上什么？（“门”和“窗”），我们把门窗读读。房子顶上有什么？（指名说：瓦）他是什么颜色的。青青的，（我们一起来看看青青的瓦）你们见过青青的瓦吗？出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，还看到什么了，生答：花（看见花了）你们闻过的花是什么气味？（香味），生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道？（香），原来这里有花果香（点击花果香）我们来学学香（xiang）。
5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后（点击屋后），这是个整体认读音节：屋后。
6、想要吃吗？生说“要”我们来学习“要”，（点击要）
7、学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，（我们，你们）
过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，（出示智慧屋图）
三、玩游戏巩固新字
这是智慧屋，你们想进去玩吗？你们有信心认这些字吗？先在下面同学之间认一认。
1、 出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。（指名读、齐读）智慧屋开门啦！看看什么游戏
2、 玩摘苹果游戏
a 、谁想来摘苹果，（指名邀请小伙伴两人来认，）（认读的真好，送你们一人一个苹果）（认：屋、窗、房、）你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。
b、还有谁来认呀，（请男孩来认，女孩认真听）瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗？
c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗？
3、 玩青蛙过河。
师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
四、读通课文
1、谁来第一个读给大家听呢？
2、你会邀请你的小伙伴来读吗？
师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗？
3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。（生评：有感情，语速稳）。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗？我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、指名一位有信心的同学来读。
6、全班起立边伴随音乐边全班同学拿好书齐读。
师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获很多。
五、作业布置：
1、把课文中的生字在家认一认。
2、美美地读课文给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习生字
1、这节课我们继续学习第四课《哪座房子最漂亮》，请同学们和老师齐写课题，教师板书。
2、在上节课我们认识许多的生字，你们还记得吗？
a、采蘑菇游戏：哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 屋 要 们
b、选房子游戏：字宝宝找了好朋友，都躲到房子里啦，谁会请他们出来。 (课件词语)
过渡：看得出，同学们在课后把生字复习得都很好，把鼓励的掌声送给自己。
在上节课，老师提出：哪座房子最漂亮？这个问题，这节课我们继续来解决吧。请同学自由读读课文，你们就知道啦。
二、朗读课文，理解内容
师检查：（出示课件全文）这篇课文有几句？
师提示：你喜欢哪一句就读哪一句，你全喜欢，可以全读，你们在下面自由读读吧。
1、谁喜欢读第一句话？
2、教师检查（课件出示四句话）
（1）学第一句：你来读读这一句：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
a、老师问：在这一句，你们发现了什么？
生齐读：有青青的，白白的，宽宽的，大大的
c、你能把这些词读得更美些吗？（齐读读）
d、课件出示师问：青青的，白白的，这两个词是表示____,房子有这些颜色，你觉得怎么样？
e、课件出示宽宽的，大大的，
f、学生练说。
（2）学第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
a、你能读读这一句话吗？（请同学闭上眼睛）听了他的朗读，你仿佛看到什么？
b、师做记者采访：房子前有：苹果，梨，小野花，桂花，房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。哇!你们看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你们看到得真多，我也想感受一会，请全班同学一起读这一句。老师此时就想用一个词来形容：(板书：环境优美)。
d、课件出示两句话：师提示：一座房，两座房，三座房，四座房，这是在干嘛？你发现了什么？生：数字一、两、三、四（数房子）
e、男女孩赛读、齐读
师评：你们的朗读进步多啦，把掌声送给自己吧。
（3）学第三、四句。
看这第三句，是什么号，该怎么读？文中的小学堂是什么？（板书：小学堂）
（4）你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了，有信心吗？老师先给你们在下面练习一会儿，待会来打雷台赛。
a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现.
b、男女比赛
c、全班有感情表演朗读。（师评：你们表演的很大方，感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容）
三、背诵课文
a、你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样？先在下面练习。
b、老师和你们合作背诵。
c、（生表演背诵课文）
d、多么漂亮的小学堂呀！为什么我们的小学堂这么漂亮呢？我们来看看课文中的大图说说吧。
e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢？祖国重视教育，关心下一代。(我们是祖国的花朵，未来)
总结：是呀，无论我们是祖国的花朵，还是未来，伟大的祖国都会这么关心我们，关心同学们，我们在这宽敞舒适美丽的坏境下，更应该好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作业：
1、把这篇课文背诵表演给爸爸妈妈和同学看。
第三课时
一、复习，说说自己看到的漂亮房子
1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。
3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）
过渡：我们的学校漂亮吗？它哪儿漂亮呢？
二、说说我们的学校
1、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）
a、你看到图中什么？____操场,____跑道线,_____地面。（真是又大又宽敞的操场）
b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑,_____队伍,（这就是同学们喜欢玩的沙坑）
2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草.（真是美丽的花坛）
3、（看教学楼）你有看什么？____墙,_____教学楼,_____窗,______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）
4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道,______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）
师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。
三、学写四个字
1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）
3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？
比较：了和子 门和月
生自由回答;
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）
b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。
d、我们在书中描写红色字。学会了吗？
e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）
f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。
g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）
5、比较学写“月和”“门”。
a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。
b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。
c、放入田字格写一写。（师边解说）
d、生写在本子中
6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。
a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）
b、生观察放入田字格的写法。
c、生在书本中描.
7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。
a、生自由书写在本子中。
b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。(生评)
师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？
四、作业布置：
1、把子、了、月、门各书写一行
2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来。（自选）
板书：
哪座房子最漂亮
了 子
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇8
教学目标：
认识12个生字，会写了、子、门、月，认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学重点和难点：
1、 认识12个生字，会写了、子、门、月，认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备：生字卡片 多媒体课件
教学过程：
第一课时
看图说话，揭示课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？
2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。
3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？
4、出示课题，指导读准哪、座、房和轻声词漂亮。
二、读通课文：
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，检查读音。
4、多种形式读，开展小组擂台赛。
二、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
*自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
*学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
*比较大的窗和大大的窗等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
*诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？
*朗读第一句。/youer/重点指导读好青青的瓦，白白的墙，大大的窗
3、图文结合学习朗读第二句。
*看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？
*教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？
4、结合图，学习三、四句。
*再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
*指导朗读三、四句。
*正确、流利比较有感情地读好全文。
四、书写生字：哪座房子最漂亮优质课教案教学设计
1、认读生字了、子、门、月。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形，用比较法区别了、子，用说笔顺法记忆门、月
3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
教学目标：
认识12个生字和4个部首。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学重点和难点：
1、识记字形。
2、理解课文内容，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学准备：
生字卡片 课件
教学过程：
一、听写生字。
二、背诵课文。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
三、识记字形。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
*比较部首记忆。
*开火车给字组词。
*创设语境，巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。（出示课件）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累：哪座房子最漂亮优质课教案教学设计
*练习读课后的叠词，再发散。
*练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。
四、扩展活动：
谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！
*四人小组练习。
*举办夸校园擂台赛，由四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇9
佚名
一、 看图导入 新课
1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？
2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？
3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）
4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？
5、 引出题目：哪座房子最漂亮？
6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？
二、 初读课文
1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果：
A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。
B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）
三、 再读课文
1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？
重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）
花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）
这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？
为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）
那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）
一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）
3、 学生朗读课文
四、 书写生字
1、“了”和“子”
◆[2004
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇10
一、看拼音写词语。
shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先填空，再读一读。
（ ）（ ）的瓦 一把（ ）
（ ）（ ）的墙 一个（ ）（ ）
（ ）（ ）的窗 一条（ ）
宽宽的（ ） 一只（ ）
三、用下面的字组词。
两（ ） 花（ ） 果（ ）
米（ ） 伞（ ） 友（ ）
四、猜字谜。
shuō lái zhēn qí guài
说 来 真 奇 怪 ，
rì zài hé xià biān
日 在 禾 下 边 。
yào shì wén yì wén
要 是 闻 一 闻 ，
zhǔn huì lè kāi huái
准 会 乐 开 怀 。
mí dǐ shì
谜 底 是（ ）
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇11
一、识字写字
1、识字：
⑴ 学生在初读课文时，可以边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。
⑵ 教师可以用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。
“哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。
⑶ 字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。
⑷ 可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏（给生字找对应的拼音）等方式巩固识字。
2、写字：
本课要写的字笔画较少，两个字带有和，两个字带有，这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，最后教师作重点提示。
了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。
门：提醒学生要先写点。
月：第一笔是竖撇。
二、朗读感悟
这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。
1、先让学生自由读课文，初步了解课文内容。“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。
2、观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。
3、指导朗读、背诵课文：
可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。如，“一座房，两座房”、“三座房，四座房”可读得开心些，“青青的瓦，白白的墙”、“宽宽的门，大大的窗”、“房前花果香，屋后树成行”可读出对新房的赞美之情，“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。
在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式：教师引背，看图背，先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。
4、先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”，还可以找个朋友搭配起来，如，“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。
三、实践活动
1、课外，让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。
2、画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。
四、教学时间
教学本课可用2～3课时。
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇12
【设计理念】
一、注重儿童身心发展，倡导体验学习
根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设“新旧农村大对比”、“在表演中朗读”、“我们也来做诗人，夸夸我们的校园美”、“绘制心目中最漂亮的小学堂”、“为儿歌谱曲”等有趣的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中，从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美，同时达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识的目的。
二、注重自主发展，倡导探究学习
新的课标倡导新型的学习方式──探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。
三、注重发挥学生的主体作用，倡导合作学习
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，真正成了学习的主人。
【案例片断】
师：今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）看图交流：图上画的是什么地方？都有什么？
生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。
生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。
师：这个孩子很会思考。那孩子们你们说说，这儿到底是农村还是市郊呢？
生：积极争论，发表自己不同的见解。
师：让学生把旧农村与新农村进行了对比，与同桌交流体会，使学生体会到农村的变化。
……
师：孩子们，我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什么疑难问题或者自己最感兴趣的问题？请提出来，我们大家一起来研究研究。
生：质疑──在这座美丽的小村庄里，哪座房子最漂亮？为什么？
诗中的“小学堂”指什么？这是一座怎样的小学堂？这座“小学堂”与我们身边的“小学堂”有什么区别？……
师：请孩子们挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、观察插图，结合自己课前收听的广播，收看的电视或者访问附近农村的情况，了解农村的变化），进行四人小组自由研究。……
〖交流汇报〗
师：自由读第一句，读了这句后，你觉得这些房子什么地方最漂亮？为什么？
生：青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
师：指名学生上台指着图说一说，并用红笔画出以上重点词。
师：如果把“青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗”换成“青的瓦 白的墙 宽的门 大的窗”，你读了有什么感觉呢？
生：读谈体会。
师：像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能这样说？
生：找朋友搭配，如：弯弯的月儿，红红的苹果。
……
师：你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！
师：反复范读；生：模仿读。
师：请孩子们看到画面，想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员，读出对学校的喜爱来。
生：分四人小组入情入境地朗读。
……
〖师布置实践题〗
1、课前，布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化；也可以让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。通过参观、访问，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
2、 堂上，举办“夸校园”擂台赛。
3、 课中，画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。
4、 课后，布置一道选做题：我们也来做诗人，夸夸我们的校园美。
5、为课文儿歌谱曲，也为自己的儿歌谱曲，唱出自己的心声。
【教学反思】
一、以看促说
儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强，教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前，紧密地与语言联系起来，使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学生观察电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如：在学习《哪座房子最漂亮》一课时，在让学生看图交流：“图上画的是什么地方？都有什么？”这一问题时，一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议，他说以前他去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。对学生发现的这一问题，我没有简单地给予答复，而是表扬了这个有着求异思维的孩子，并把问题还给了学生，让他们来争论，自由探究，同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比，通过同桌交流感受，让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中，师生合作、生生合作，让学生获得了情感的体验，有效地调动了学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到了思想教育。
二、以疑促探
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主探索需要一种内在的欲望，如果学生这种欲望和勇气被调动起来，他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢？通过创设情境，让学生学会质疑，置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需求，形成探索的动机。如：儿歌《哪座房子最漂亮》教学中，在学生初读了课文之后，我便让学生质疑，找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题，再让学生挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式，在四人小组内自由探究、交流，并通过合作，寻求问题的最佳答案，最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中，教师对每个学生都抱以热情的期望，用激励的语言，激发他们探索的情感。这样的教学方式，让学生运用已有的学习方法人人参与，发现问题，提出问题，解决问题，充分体现学生的主体意识，合作意识，促进了自主探究能力的发展。
三、以演助读
一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往难以“入境”。教师要善于采取各种有效的办法，把课文中表达的意境再现出来，将学生带入意境中去充当角色，去体验角色，使学生在语言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教学《哪座房子最漂亮》，我反复示范，不断启发，让孩子们融入画面，想象和体验孩子们当时的愉快心情，同时分四人小组合作学习，扮演画面中的小朋友，从而在体验学习中提高了朗读质量，突破了教学的难点，让孩子们的朗读有层次，有个性。
四、以仿代练
教材是个例子，它是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。教师要善于在课堂上让学生以教材为例子，学习语言的规律：以教材为拐棍，尝试语言的:练习；由教材作迁移，形成语言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一诗中，“青青的、白白的、大大的、宽宽的……”叠词引起孩子模仿的兴趣。课下，孩子们合作创作了这样的诗：“南坪小学真漂亮/红红的跑道，绿绿的草坪/还有桂花香/南坪小学真漂亮/高高的楼，白白的墙/那是我们学习的地方/”这样的语言，虽然稚嫩，却也童趣横生。仿一仿，不仅让他们尝到了合作学习的甜头，体验到了自己成为一名“小诗人”的乐趣，同时也激发了孩子学习语文的兴趣，训练了学生的创新思维，使他们的语言也得到发展，在体验中真切地感受到了诗歌的韵律美、意境美。
五、以唱促“创”
实验教材的课文大多要求背诵，枯燥抽象的语言文字，要背下来，谈何容易。如果将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式，那么，孩子们也会像喜欢唱歌一样去“唱”语文的课文了。如：学完《哪座房子最漂亮》，我要求学生将儿歌“谱曲”。孩子们将《哪座房子最漂亮》配上了他们熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，当他们津津有味地唱着自己“创作”的歌曲时，既体验到了创造的乐趣，在不知不觉中积累了语言，思维、情操、审美……也都得到不同程度的发展。
六、以画促思
形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深对课文的理解，同时也是再创造的过程。学习了《哪座房子最漂亮》，我要求学生根据自己的理解画出心中最漂亮的“小学堂”。每个孩子都有自己不尽相同的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的漂亮的乡村小学校，有的画的是自己就读的校园……孩子们的画有工笔细描的，有勾画轮廓的，有用彩笔浓妆艳抹的，有用铅笔淡淡素描的……绘画的过程，实际也是对课文的再理解，再体验的过程，同时孩子的个性在绘画的过程中得到充分的发挥。
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇13
佚名
一、 看图导入 新课
1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？
2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？
3、 在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）
4、 出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？
5、 引出题目：哪座房子最漂亮？
6、 读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？
二、 初读课文
1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果：
A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。
B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）
三、 再读课文
1、 读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？
重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）
花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）
这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？
为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）
那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）
一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）
3、 学生朗读课文
四、 书写生字
1、“了”和“子”
◆[2004
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇14
教学要求
1.理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到三中全会以来农村变化很大，人们重视教育，希望孩子幸福健康地成长，从而教育学生为建设“四化”努力学习。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”，学会组成这些词的五个生字和一个部首：子(子字旁)。
教学时间
2课时
教学重点
1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解农村的新变化。
2.理解本课字词，学会生字和部首。
教学难点
1.理解本课课文的深刻含义。
2.区分同音形近字：那、哪。
教学准备
四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐)
教学过程
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗？课文讲的是现在的农村发生了很大的变化，有了自己的工厂。那么农村还有哪些变化呢？今天我们学习第6课。
板书：
哪 座 房 子 最 漂 亮
齐读课题。
二、教授新课：
(一)初读课文：
1.教师范读课文，听字的读音。
2.学生借助汉语拼音自读文，读后回答：课文共有几句话？
3.找四位同学读课文，听一听是哪四句话。
4.看课文的旁边画着一个小女孩，她在干什么？你从课文里哪儿能看出她在数房子？(“一座房，两座房，”“三座房，四座房，”)
(二)细读课文，理解词句：
1.小姑娘只看到、数到四座房吗？(不是的，村子里的新房子很多很多，让小姑娘都数不过来了，说明农民的生活越来越好。)
2.新房子什么样呢？
(1)指名读第一句。
(2)看图说一说新房子什么样儿？
(3)儿歌里写了房子的什么？
(板书：瓦、墙、门、窗)
(4)什么样的瓦、墙、门、窗？
(5)背诵这一句，先找同学背诵，再全班齐背。
(6)过去农村的旧房子有这么好吗？什么样？
3.现在的农村不仅房子建得漂亮，连房子的周围环境也非常优美。——同学自读第二句。
思考：房子的周围都有什么？读后回答，教师板书。
课中操：配上欢快的音乐，带学生做几节儿童健美操。
4.背诵前两句。
5.我们看看课文最后两句是怎么写的：
(1)请一人读最后两句，同学看标点符号有什么不同。
(2)回答问题，并说明句尾是问号的句子为问句，读时语气疑问，语调上升；句尾是句号的句子为一般句，语气肯定，语调平缓。
(3)请两位同学读①②句，每人一句，读出语气。
(4)练习③④句。
(5)小学堂是什么样的？怎么漂亮？看图，指出哪是小学堂。想象小学堂的样子，回答问题。
(6)为什么村子里的小学堂是最漂亮的？农民们生活条件好了，就只想把自己的家盖好吗？
教师：农民生活有了改变，他们也不再轻视教育，逐渐认识到了知识的重要，所以他们希望孩子们幸福成长，在良好的环境中学习更多的知识，为建设新农村做出贡献。
(7)因此，课文里写：“哪座房子最漂亮？”学生齐答，并背诵最后两句。
三、巩固复习：
背诵全文。
第二课时
一、检查复习：
(一)背诵全文。(先集体背诵，再检查几个同学。)
(二)复习课后练习第3题。
二、教授新课：
(一)学习生字“哪”。
1.同学们注意到句子中的这两个字没有：哪、那？在句中找出来。
2.这两个字有一个是熟字：那，跟老师读。
3.两个字在字形上有什么不同？
4.这两个字怎么用呢？看句子。
(“哪”用于问句中，“那”用于一般句中。如果同时出现在问句中，问的什么，什么前边用“哪”，举例说明。)
(二)学习生字：白、果、后、学。
1.出示卡片，读准字音。
2.想一想这个字在课文中哪儿出现？
3.这个字怎么记？
(提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“学”字的部首是“子”)
4.扩词练习。
(三)指导书写：
1.看老师书写这个字，边看边说笔顺。
2.说一说字的结构及占格。
3.重点强调字的难点及易错部分。
三、巩固复习：
练习书写生字。
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇15
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标
1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a. 带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六：布置作业 。
必做题：作业 本上的作业 。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美
《哪座房子最漂亮》综合资料 篇16
创设情境，激发兴趣
1、师：同学们，现在是什么季节？今天天气真好，周老师带大家一起去秋游好吗？我们的小小旅游团要出发了，叮咚，第一站到了，第一站是我们的新村小学。（出示风景图片）
2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？）
3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题
4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？
二、初读课文，读中识字
1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频）
2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。
1、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。
2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。
3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。（课件出示带拼音的生字）
4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？
5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流）
（1）用比较法记忆记偏旁。（子、了）
（2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。
6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。）
7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读)
8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时）
可删去
三、朗读课文，理解内容
我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。
我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。
1、师生共同读课文。
2、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图
3、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，
引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。
师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。
现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？
生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。
教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。
⑴ 他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件）
⑴ 认识“？”，结合生活语言理解。
“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。
⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）
同桌先互相说说，小组交流。
全班交流，适时评价。
教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪）
师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。
1、师：同学们，认识了生字宝宝之后，让我们一起走进美丽的农村，看看漂亮的房子是什么样子的？找找书中是怎么描述的呢？（出示课件：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗）
2、师：你们的眼睛真锐利，这么快就找到了，我请一位男生来读读这些词，谁愿意来？
3、师：声音真响亮，周老师这里还有一组词，这次，请一位女生来读。（点击课件出示：青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗（对比朗读）
4、师：小朋友们，这两组词你读了有什么不同的感觉？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生体会叠词的作用）（介绍叠词：两个字重叠，起强调作用）
5、师：你还能说说这种类型的词吗？
6、师：小朋友们，看到房子这么漂亮，你的心情会是怎样的？你能读出来吗？（指导朗读）
课件出示：一座/房，两座/房，
青青的/瓦，白白的/墙，
宽宽的/门，大大的窗。
四、指导书写
过渡：读好了课文，我们再来学写两个生字。
1、在学习这两个生字之前，我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。（课件出示笔画和名称）
2、课件出示“了，子”，请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？
3、师：现在，请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想怎么样才能把字写漂亮。（“了”第一笔是横撇，第二笔是弯钩，弯钩要写在竖中线上；“子”比“了”字多一横，最后一横写在横中线上）
4、教师范写，学生书空。
5、师：现在，请把书本上的红色字体用铅笔描起来，并在空格处写3个。（相机指导写字姿势，巡视指出问题)
6、展示优秀作品，引导学生正确评价他人作品。
