| 标题 | 年护理管理制培训计划 |
| 范文 | 年护理管理制培训计划（通用3篇） 年护理管理制培训计划 篇1为落实各项制度，进一步提高护理质量，保障护理安全，提高病人满意度。特制定护理管理制度培训计划。 一、工作目标 通过培训，大家全面认识到自觉遵守规章制度、遵守各项操作规程是护士执业的基本要求，是保障患者安全，规避护理风险的基本要求。 二、培训对象全体护理人员。 三、培训形式及培训内容 集中辅导和自学相结合。集中培训分护理部集中和科室集中两种。 （一）护理部组织全员培训 针对护理工作中存在的薄弱环节、安全隐患等，组织全员认真学习护理核心制度及护理安全相关制度，进一步提高护士的责任意识、质量意识、安全意识、法律意识及执行力，强化护士的慎独精神。 培训内容：15项核心制度，护理质量管理制度，护理查房制度，导管滑脱登记报告制度（中心静脉插管、气管插管等），病房安全制度，健康教育制度，探视、陪伴管理制度，护理安全（不良）事件与隐患缺陷报告制度，患者跌倒、坠床报告与伤情认定制度和程序，护理安全管理制度，护理人员考核制度，护理人员外出培训制度，护理病历管理制度，护士管理规定，护理人员绩效考核制度等。 （二）护理管理人员培训 利用护士长例会，加强对护士长护理管理制度的培训，护理部加大监 督考核力度，使护理制度真正落实到实处，有效提高护理质量，降低或避免护理不良事件的发生。 培训内容：护理会议制度，护士长夜查房制度，手术安全核查制度与程序，手术部位标示制度与规范，准确确认病人身份的制度和程序，护理会议制度，使用腕带作为识别标示制度与措施，关键流程患者识别措施，压疮风险评估与报告制度和程序，压疮防范制度与措施，专科护士岗位培训制度，护理人员考核制度，护送、转运制度等。 （三）科室集中培训 护士长制定本科室的护理工作制度培训计划，组织本科室护士学习，并对培训效果进行考核。 （四）新员工岗前培训 为使新上岗护理人员树立正确的护理理念，增强优质服务意识，更快胜任护理工作，确保医院护理服务质量。护理部加强对新员工护理工作制度的培训。 培训内容：护理执业准入制度、护士条例、岗位职责，15项核心制度等。 四、培训目标 为保证培训效果，加大院科两级对护理管理制度的培训与考核力度，每一位护理人员都自觉遵守护理工作制度，认真履行岗位职责，减低或避免护理不良事件的发生。 年护理管理制培训计划 篇2护理管理制度是护理人员必须掌握和执行的护理工作制度，护理人员需要不断学习，才能适应学科的发展和满足患者的需求。因此，进行护理管理制度培训需常抓不懈，特制订其计划如下： 一、建立护理管理制度培训组织 护理管理制度培训由一名工作两年以上，责任心强的'护士（分管教学）负责，制定护理管理制度培训计划，负责八大核心制度制度及培训计划的制定和实施，各科护士长根据护理部的总体培训计划和所在科室的专科特点，制定本科室年度护理管理制度培训计划，并组织实施。 二、科室组织全院科护士进行护理管理制度培训及考核 科室每季度进行一次护理管理制度培训，内容包括查对制度等护理核心制度、应急预案、安全管理、药品管理、病房管理、岗位职责等相关制度及临床工作中如何执行护理管理制度，培训后当场进行考核，了解培训效果及护理人员对护理管理制度的掌握情况，持续改进培训工作。 三、加强科室培训及考核 护士长根据护理管理制度培训内容制定每周计划，定期组织科内学习各项护理管理制度，并对培训效果进行评价，制定相应的整改措施，追踪培训工作改进情况。以护理部下发的《护理制度、职责、流程、应急预案》为培训蓝本。 四、培训对象： 全体护理人员及与护理工作相关的人员，包括实习护士、进修生以及保洁员等。 五、培训计划 1.科室集中组织培训、考核计划和内容。1)方法和频次：每季度集中组织培训、考核一次。 2)内容：主要为护理核心制度、护理行政工作制度、护理质量管理制度、应急预案、岗位职责、全管理、药品管理、病房管理。2.自学培训、考核计划和内容 1)考核方法和频次：纳入科室每半年进行一次的集中考核内容2)内容：主病房具体管理制度以及护理人员岗位职责相关内容，包括病房护理工作及管理制度，护理人员岗位职责。 六、科室集中培训课程和时间设置 年护理管理制培训计划 篇3教师队伍建设是我校永远不变的中心工作，校本培训是教师综合素质的培训重点。为了对全体教师进行综合素质培训，树立具有时代特点的教师典型，培养树立一批优秀教师、骨干教师和学科带头人，使之在我校教育改革和发展中发挥带头和辐射作用，建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，提高教师实施新课程的实际能力，保证课程改革实验工作顺利推进，根据《中小学教师20xx——20xx年校本培训实施方案》文件有关精神，特制定我校20xx——20xx年校本培训计划。 一、培训对象 学校管理人员以及教师。 二、培训目标 1、通过培训，让全体教师了解国家基础教育课程改革的背景，了解掌握我国当前课改的指导思想、任务、目标和实施策略，明确作为一名教育工作者应树立的新课程理念和培训观念，树立现代课程观、教育观、教学观、人才观和评价观。 2、学习和掌握课程改革的内容特点和要求，准确理解和把握新课程的标准，掌握新课程思想、内容、结构、滤布评价、管理上的重大变化，明确教师角色转换与定位；指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。 3、学习和掌握开展课改实验所必须的知识，积极进行管理、教育教学的研究与实践，提高学校管理人员与教师的专业化水平，建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍与培训者队伍，深化“名师工程”，打造名师队伍。 三、培训内容 结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革。培训的主要内容有： （一）、通识培训部分 1、素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观； 2、基础教育课程改革的背景、目标、内容和有关政策； 3、新课程与教学评价； 4、新教材与评价改革； 5、学生自主发展与研究性学习； 6、课程资源的开发。 （二）、学科培训部分 1、学科课程标准解读； 2、学科教材研究； 3、新教材教学设计与教学案例分析； 4、相关本课程的其它内容。 四、培训步骤见附表 五、培训方法 坚持“面向全体教师，突出实验教师”的原则，把培训的'全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程，用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训全过程。 按照培训——实践——再培训——再实践的方式进行。 通识培训与学科培训除了派骨干教师参加培训外，压滤机滤布学校将有计划统一组织集中培训，由外出受训的教师组织专题汇报，以年级组为单位，定期以备课组为单位举行专题学习。其余的教师个人自学为主。 六、培训要求 1、全校通识性培训、课程标准与新教材培训均于20xx年完成。 2、将充分利用业务学习和集体备课认真学习课程标准和学科教材，在校内开展“新教材、新理念、新教法”示范课活动。 3、学校将形成“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度，围绕新课程标准，课程计划及新教材，进行专题研究，学习课改理论，探讨新教材教法，提高教师驾驭新课程的能力。 4、学校在组织教师进行课改精神学习中将做好如下“三个一”工作： 一是设置一本专门的课改精神学习笔记本，要求教师在平时的学习过程中及时、认真、详细地在课改精神学习笔记本上做好记录； 二是一个月写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得，要求教师应根据中心小学提出的“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度，围绕研讨专题写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得，教学管理处要及时收缴存档，以便备查，研讨专题由各教研组依据教学工作需要自行确定； 三是建立一套考勤制度，各备课组每周都应组织教师进行一次课改知识学习，对教师的课改精神学习情况进行考勤，时间由各备课组结合工作实际自定。 5、全体教师在个人自学课改精神时，注意用好人手一册的新课标读物，注意用好网，及时了解最新的新课程信息，努力把其学好、读精、研深、悟透。 七、加强领导，建立健全考核组织机构。如下： 八、附表 阶 段 时 间 内 容 负 责 人 第一阶段 20xx年 3月 《教师法》学习与辅导 5月 基础教育新课程理念和新教材的学习 8月 各科《课程标准》学习 10月 课改专家讲座 12月 考核、总结 第二阶 20xx--20xx年 4月 教研方法讲座 6月 课题研究师生对话 7月 教师基本功训练与比赛 9月 学校公开课、说课、研究课等活动 11月 考核、总结 第三阶段 20xx——20xx年 3月 课题研究方法案例分析 6月 课改先进学校考察学习 10月 学校教材教法研讨会、教师主业知识与技能考评 11月 青年教师座谈会 12月 考核、总结 第四阶段 20xx年上半年 4月 课题研究文章展示与答辩 5月 学校课题阶段总结会、结题会 6月 迎接上级检查、考核 李敬超 侯 胜 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。