| 标题 | 《动物过冬》活动课教学设计 |
| 范文 | 《动物过冬》活动课教学设计（精选17篇） 《动物过冬》活动课教学设计 篇1陆建龙 一. 复习引入 我们已经学习了《动物过冬》这篇课文，谁还记得课文中提到的小动物是怎样过冬的？（指名） 1. 黄莺飞到南方去过冬； 2. 啄木鸟不怕冷，仍在森林里捉虫； 3. 青蛙钻到泥洞里冬眠； 4. 小蚂蚁准备好过冬的粮食，在家里过冬。 二. 问题情境 除了刚才讲的，你们还想了解其他动物过冬的方式吗？ 1.我想了解动物过冬的方式； 2.我想知道动物园里的动物是怎样过冬的； 3.我想了解动物过冬的一些趣闻； …… 三. 上网查询 1.看样子你们想了解的东西还真多，今天这节课，我们就直接上INTERNET去搜索、去了解一下你最需要的动物过冬的资料。不过网上的资料实在太丰富了，而我们的时间又非常有限，为了更好地学习，谁能说说我们上网的时候要注意什么？ （1、要注意看得速度要快；2、要找你最需要、最感兴趣的资料；3、遇到不懂的生字和词可以问问老师和同学。） 2.你们讲的很好，现在就请小朋友们打开桌面的INDEX文件，点击相应的网址，寻找你最需要的资料吧。时间为五分钟。 3.学生上网查询。 4.反馈：都找到了吗？ （1、有没有你最需要的资料；2、你找到了关于什么动物过冬的资料；你的这个资料是在哪个网站里找到的。） 四. 下载整理 1. 既然你们都找到了自己最需要的资料，现在 不妨把他们下载下来，并仔细地读读下载的内容，把它读正确、读通顺。如果遇到不认识的字可以互相帮助解决。 2. 学生下载并出声朗读，教师巡回指导。 3. 反馈。 4. 学生互读。 5. 加题目。 6. 反馈：你加的题目是什么？为什么要这样加？ 五. 交流反馈 1. 小朋友们学得不错，可是我们许多同学还不 知道你了解的动物到底是怎样过冬的，现在你能用自己的话向大家介绍吗？ 2. 学生以小组为单位，做交流准备。 3. 全班交流。 六. 规范美化 1. 听了你们的介绍，我们真是大开眼界，不过， 如果我们把下载的资料再做进一步的修改和整理或许会更好一些。你们会做吗？ 2. 学生电脑操作。 3. 全班反馈交流。 七. 小节提高 过刚才的学习，你有什么感受？ 八. 拓展延伸 实网络为我们提供了丰富的资源，我们还可以继续上网，了解更多的动物过冬的方式。 《动物过冬》活动课教学设计 篇2之四 秋涛路小学 何慧 郑丽华 一、教学目标 1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。 2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 3、学会分角色朗读课文。 二、教学重点、难点 重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。 难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。 三、教学准备 投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。 四、教学时间：3课时 第1课时 一、课时目标： 1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。 2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。 3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样（ ）（ ）。”来写话。 二、教学过程 ： 1.启发谈话，揭示课题。 天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。） 我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文） 2.初读裸文，自学生字 （1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。 指名：先按句式分别说说：课文讲到了（ ）过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲（ ）、（ ）、（ ）和（ ）过冬的故事。 （2）自学课文、生字。 ①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 ②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 ③记一记生字的字形。 ④数一数课文有几个自然段。 3.检查自学情况。 （1）抽读生字卡片。 （2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……） 重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。 “静”认识“青”字旁。 （3）抽读词语。 重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。 “声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。） 联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么？“忽然” （4）分段指名读课文，及时正音。 4、学习第一节。 （1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。 指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。 （2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。 （3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？ （4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。 （5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。 5.巩固练习。 （1）开火车认读生字。 （2）齐读词语卡片。 （3）完成书上练习2比一比，再组词。 6.指导书写。 重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较 忽：上下要相差不多。勿取之于“物” 挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 7.作业 ：生字各写3个。 第2课时 一、课时目标： 1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。 2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 ： 1.复习、巩固 （1）抽读生字卡片。 （2）完成课堂作业 第2题。 （3）抽读词语卡片，完成《课堂作业 》第2题。 （4）指名读第1自然段。 2.学习第2段。 （1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。 （2）抽动复合投影片，图上画了什么？ （小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。） 书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？ （两次） （3）自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？ （冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来消灭害虫。） 教师解释“候鸟”留鸟” 板书：黄瑛、燕子 飞到南方过冬 啄木鸟 不怕冷留下来工作 看板书指名连起来说一说 （4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。 3.学习第3段。 （1）指名读课文。 （2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段。（看图——找相应的段落一读课文一想问题。） （3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说） 联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。 板书：青蛙冬眠 （4）指导朗读。 4、学习第4段。 （1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。 （2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。 （3）朗读第4段。 5、总结谈话。 今天，我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么知识？ 看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁准备粮食过冬。） 6、齐读全文。 7、作业 ：完成（课堂作业 ）第6题：按课文内容填空。 板书： 31.动物过冬 动物 过冬方式 黄莺、燕子 飞到南方去 啄木鸟 不怕冷，留下来工作 第3课时 一、课时目标： 1、了解其他动物过冬的方式。 2、学会分角色朗读课文。 3、能够仿照“什么时候，什么地方静悄悄”的例句说话，并能把句子补充完整。 二、教学过程 ： 1.复习巩固。 （1）认读并听写词语：四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。 （2）指名读第一节。 ①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？（冬天树林里静悄悄的。） ②指名说。 ③用”什么时候，什么地方怎么样”句式自由说话。 ④完成《课堂作业 》第5题。 ⑤完成课后第3题。 2、分角色朗读课文。 （1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。 （2）小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。 （3）练习指名读～自由读。 （4）同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。 3.复习课文内容，进行课外延伸。 （1）完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？ （2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。） 《动物过冬》活动课教学设计 篇3、知识教学目标 ：理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。 二、能力训练目标：能正确、流利、有感情地朗读课文； 以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。 三、情感方法目标：教育学生和人交流要有礼貌。 四、教学手段：计算机、图片、头饰 五、教学过程 ： （一）、导入 新课 今天，我们一同到大森林里的动物王国去玩，好吗？ 播放cai（教师边介绍：凉爽的秋天就要过去了，阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来，动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课，我们快去看看吧。） （二）、初读课文： 1、请同学们打开书，认真的读一读，读不通顺的句子多读几遍，直到把课文读明白为止。（学生读书） 2、同学们都读明白了吗？谁来告诉大家，你从松鼠姐姐记录的文字中知道了哪些小动物的过冬方法？ （学生边汇报，教师边贴图、板书） （三）、朗读训练 1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解，你想跟哪个小动物交朋友，就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气，小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。（学生自由练习读） 2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。（指名读，并评价） 3、通过你们的努力，你们都成为了小动物的朋友，我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息，你们想知道吗？（出示招聘广告），咱们一起报名应聘呀？那咱们先准备第一关，请你们在小组内练读，注意同学要合作、要分工明确。 4、指两组同学配音（即分角色朗读） （四）、拓展知识，口语训练 1、看来同学们都达到了第一点的要求了，闯过了第一关，祝贺你们，现在咱们再闯第二关，你还知道其他小动物的过冬方法吗？看谁的知识丰富。（学生汇报搜集到的资料） 2、看来前两关对于同学们来说太简单了，第三关可有点难度，你们有信心吗？那好，给老师个机会，先尝试一下。我们俩表演的怎么样？（生评价） 3、老师相信你们也能闯过这一关。一天，小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物，他们又会怎么说呢？同桌间练习，要做到像课文中的小动物一样，有礼貌，说的清楚明白。 4、指两组同桌进行表演。（评价） （五）小结：今天，同学们经过自己的努力，一连闯了三关，我想每个同学都能获得一张《动物过冬》剧组的录取通知书，你们高兴吗？今天我们在动物王国里游玩太有趣了，让我们带上动物头饰到前面来一起照张像，留作纪念吧。 板书： 21、动物过冬 蚂蚁、喜鹊（图）：在本地过冬 燕子、杜鹃、黄鹂（图）：到南方过冬 青蛙（图）：冬眠 ◆[2004-04-26] 《动物过冬》活动课教学设计 篇4教学目标： 1、能有感情、分角色朗读课文。 2、了解不同的动物有不同的过冬方式。 3、主动在课外查找有关动物过冬方式的资料，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解不同动物不同的过冬方式，从而产生探索自然界奥秘的兴趣。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 你想知道动物是怎样过冬的吗？就让我们跟随小蚂蚁一起到动物王国去看一看吧。 二、自由读课文，主动质疑 根据课文内容，学生提出问题如下： 1、文中有几种小动物，它们是怎样过冬的？ 2、燕子为什么要飞到南方过冬？青蛙为什么要冬眠？ 三、分角色朗读课文中对话部分。 四、选择自己喜欢的小动物的对话读一读。 五、创设情境，学习课文。 老师与学生共同走入童话世界，扮演相应的角色，老师扮演小蚂蚁，学生自主选择喜鹊与青蛙两个角色。 1、学习喜鹊与小蚂蚁的对话。 （1）由老师扮演小蚂蚁，介绍当时环境：树林里变了样，地上到处是落叶，好冷阿！真奇怪，今天树林里怎么这么安静啊，小伙伴都上哪去了？ （2）喜鹊出现在树林里，发出欢快的叫声。 （3）读喜鹊与小蚂蚁的对话。 （4）从这段话中你了解了那些知识？ （5）解决课前问题：燕子为什么要到南方过冬？ 介绍侯鸟与留鸟的知识。 2、学习青蛙与小蚂蚁的对话。 （1）出示小青蛙在池塘边碰到小蚂蚁的.课件。 （2）演一演青蛙与小蚂蚁的对话部分。 （3）重点指导学生学习“一边…一边…”所表达的意思。 指名让“小青蛙”演一演“一边说，一边用脚刨土”，并换角色让学生表演同时进行的两个动作，并用“一边…一边…”说一句话。 （4）从这段话中你了解了那些知识？ （5）解决课前问题：青蛙为什么要冬眠？ 3、学习最后一段，小蚂蚁怎样过冬。 六、看课件小结文中六种动物过冬的方式。 七、说说其他动物是怎样过冬的。 1、指名介绍。 2、要求学生用第一人称与小蚂蚁对话。 八、动物过冬汇报会。 1、出示课件，宣布动物过冬汇报会开始。 2、小组交流，四人分别扮演不同的小动物来介绍。 3、全班交流。 九、提出问题，课外拓展。 学完课文后，让学生提出新问题，如： 1、同是熊类，狗熊与北极熊的过冬方式为什么不一样？ 2、科学家发现有四只蟾蜍在石头中生活了一百万年，为什么它们会“长生不死”呢？ …… 请同学们课下寻找答案，长大后探索大自然的奥秘。 《动物过冬》活动课教学设计 篇5之三 安广小学 教学目的： 1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教具准备：投影片，生字卡片。 教学时间：2课时。 教学过程 ： 第1课时 一、揭示课题，激发兴趣 今天我们学习11课《动物过冬》。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。 二、初读课文，了解课文大意 1.要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。 2.再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。 3.指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？ 三、逐段学习课文，指导朗读 1.学习第1自然段。（指名读第1自然段） （1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？ （2）指名说说每句话都写的什么。 （3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读） （4）小结第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题） ①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂） ②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了） ③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地） ④教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气） (2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。 3.学习第3自然段。 （1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙 冬眠） （2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。 （3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？ （4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。 （5）小结第3自然段内容。 4.学习第4自然段。（齐读第4自然段） （1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物） （2）小结第4自然段。 四、看板书总结全文 1.课文中讲了哪些动物过冬的事？ 2.教师小结。（略） 第2课时 一、导言 同学齐读课文，思考： 1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事？ 2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。 二、学习生字 1.指导学生读准字音。 “晨、池、春、食”要读准字音。 2.指导学生识记字形。 “食”字最后一笔是点不能写成捺。 3.指导学生书写生字。 “晨”上小下大，下部应宽。 “春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。 “粮”左右靠紧，右捺伸展。 “食”上部撇捺宽，下部窄长。 4.完成课文后的第3题。 三、指导学生完成课后习题 四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文 五、总结 附：板书设计 燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去） 动物过冬 喜鹊 （留在当地） 青蛙 （冬眠） 蚂蚁 （准备食物） 《动物过冬》活动课教学设计 篇6教学目的： 1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教具准备：投影片，生字卡片。 教学时间：2课时。 教学过程 ： 第1课时 一、揭示课题，激发兴趣 今天我们学习11课《动物过冬》。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。 二、初读课文，了解课文大意 1.要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。 2.再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。 3.指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？ 三、逐段学习课文，指导朗读 1.学习第1自然段。（指名读第1自然段） （1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？ （2）指名说说每句话都写的什么。 （3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读） （4）小结第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题） ①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂） ②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了） ③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地） ④教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气） (2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。 3.学习第3自然段。 （1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙 冬眠） （2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。 （3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？ （4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。 （5）小结第3自然段内容。 4.学习第4自然段。（齐读第4自然段） （1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物） （2）小结第4自然段。 四、看板书总结全文 1.课文中讲了哪些动物过冬的事？ 2.教师小结。（略） 第2课时 一、导言 同学齐读课文，思考： 1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事？ 2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。 二、学习生字 1.指导学生读准字音。 “晨、池、春、食”要读准字音。 2.指导学生识记字形。 “食”字最后一笔是点不能写成捺。 3.指导学生书写生字。 “晨”上小下大，下部应宽。 “春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。 “粮”左右靠紧，右捺伸展。 “食”上部撇捺宽，下部窄长。 4.完成课文后的第3题。 三、指导学生完成课后习题 四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文 五、总结 附：板书设计 燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去） 动物过冬 喜鹊 （留在当地） 青蛙 （冬眠） 蚂蚁 （准备食物）◆ 《动物过冬》活动课教学设计 篇7活动目标 1、初步了解动物过冬的主要方式：（1）躲藏 （2）冬眠 （3）迁徙 （4）换毛 2、对探索动物过冬方式感兴趣?知道关心、爱护动物。 活动准备 课件、动物过冬方式的卡片 活动过程 一、激发兴趣,导入课题 "小朋友?现在是什么季节?你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？?你们知道小动物是怎样过冬的吗？" 二、听故事了解动物过冬的几种方式? 1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事?初步了解几种动物的过冬方法。 小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去 ? 2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1"刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。 还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？" 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？" 3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠?也喜欢运动。 躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、教师总结?表扬一些不怕冷的小动物?如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。 幼儿园大班科学活动：动物过冬 活动目标： 1.通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式； 2.能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。 活动准备： 1.鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及教师自备一定数量的动物图片： 2.收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料； 3.分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干； 4.用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。 活动过程： 环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等 1.鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2) 教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。1.如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚；2.如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟! 2.请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。 (教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2) 师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。 3.教师小结 教师引导：小朋友真厉害，通过分享交流，了解到那么多有关动物过冬的知识。不过，你们还有一些关于动物过冬的知识不知道哦，现在我们一起去视频中了解吧!这一次我们评比，仔细观看和专心倾听，不漏掉任何一点知识的本领，看哪一组会得到小红旗呢? 环节二：通过视频帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式 分段观看《动物过冬》视频。 (分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1) 1.看完第一段 提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬? 引导幼儿了解动物为什么要冬眠。 2.看第二段以前 提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。 引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。 3.第三段视频之前 提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗? 教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。 教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。 4.评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。 环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标 1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。 2.教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。 活动延伸： 教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密? 幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。 我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。 摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.01 大班科学活动――喂小动物 一、活动名称：喂小动物 二、活动目标： 1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。 2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。 3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。 三、活动准备： 1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。 2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。 四、活动过程： （一）开始部分； 告诉幼儿游戏的名称。 讲解游戏规则和注意事项。 带幼儿做准备活动。 （二）基本部分： 幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。 分组进行比赛。 让其中一组做的好的幼儿做给大家看。 （三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。 五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。 大班科学活动――送给小动物的礼物 活动名称：送给小动物的礼物 活动目标： 1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。 2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。 3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。 活动准备： 1、背景图，蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个，学具每人一盒。 2、8种不同颜色的小旗子，雪花片、各种珠子若干。 3、在活动室布置数量是8的物品。 活动过程： 1、出示背景图，运用动物卡对应演示，引导幼儿观察并说出动物是多少，让幼儿数一数有几只小蜜蜂？（7只）几只小白兔？（8只）让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。 2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”，让幼儿操作学具并对应比较，送给两种小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想想用什么办法让它们一样多？引导幼儿添上一个方法变成一样多，并学说7添上1是8。 3、教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一面颜色的旗子？观察一下，这8面旗子的`颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。 4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后数一数一共是多少，送给小动物。 5、找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找得多又对。 科学活动设计――动物过冬 活动名称：动物过冬 活动目标： 1、了解动物不同与人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 2、通过游戏了解动物的不同过冬方式。 活动准备： 1、活动室里设置躲藏或蜷缩的空间。 2、一名幼儿扮演情景中的角色。 3、各种动物过冬的图片。 活动过程： 一、冬天来了 1、冬天快来了，天气冷起来了，森林里的小动物要准备过冬了。你们知道动物们是怎样过冬的吗？ 2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应图片。 3、大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出了很密很厚的毛，好像穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进树洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天下了雪，会找不到东西吃，就早早地把食物搬进洞里。 4、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。 二、访问动物 1、每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏或蜷缩在活动室一个角落。 2、教师或一个幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答说：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，要飞到南方去。”等等。 3、师幼一起评价，看看谁能学着所扮演角色口吻说得既具体又清晰。 4、幼儿如果兴趣甚浓，可再次游戏。 幼儿园大班科学活动――有趣的动物尾巴 活动目标 1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。 2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。 3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。 活动准备 物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等） 精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。 重点难点 重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。 难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。 活动过程 一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？ 二、展开： 1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。 （1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。 （2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？ （3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。 2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。 （1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。 （2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？ 3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。 （1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。 （2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。 三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。 《动物过冬》活动课教学设计 篇8一、看拼音，写词语。 二、照样子组成词语。 洞（树洞）（山洞） 食（ ）（ ） 舒（ ）（ ） 睡（ ）（ ） 静（ ）（ ） 周（ ）（ ） 整（ ）（ ） 三、读句子，写句子。 青蛙一边说，一边用脚刨土。 （ ）一边（ ），一边（ ）。 参考答案： 一、周围 安静 忽然 大喊 燕子 睡眠 舒服 粮食 二、粮食 食物 舒服 舒适 睡着 睡觉 安静 静静 四周 周围 整体 工整 三、小红一边唱歌，一边跳舞。◆ 《动物过冬》活动课教学设计 篇9之三 奔牛实验小学 陈东勤 教学要求： 1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。 2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 教学过程 ： 一、复习导入 。 上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。 小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。 【复习导入 ，自然简洁。】 二、学习第1、2自然段。 1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？ 2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。 3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。 【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】 三、学习3—7自然段。 过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。 1、自读，同桌讨论。 2、检查交流，并逐一进行讨论。 ⑴小燕子准备怎么过冬的？ 讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。 小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。 你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？ 【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】 ⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？ 讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？ 青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？ 【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】 （3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？ 这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。 3、填空。 冬天到了，小燕子过冬。小青蛙。小蜜蜂。 4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。 【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】 四、学习最后1自然段。 1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读） 2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？ 【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】 五、总结全文。 这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。 【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】 六、作业 。 1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。 2、收集有关小动物过冬的资料。 【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】 《动物过冬》活动课教学设计 篇10活动目标 萌发关心爱护小动物的情感。 了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识。 重点难点 重点：萌发关心爱护小动物的情感。 难点：懂得动物生存与自然环境的关系。 活动准备 经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法。 物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等），部分动物头饰，场地布置（树洞、泥洞、雪地、"南方"）。 活动过程 一、知道动物怎样过冬。 1。讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的？ 2。游戏：给小动物找过冬的地方。 ①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。 ②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式， （换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等）3。表演游戏：小动物过冬。 幼儿头戴动物头饰（如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等），听教师信号，找到场地布置的过冬的地方： ①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去？ ②谁冬天躲起来睡大觉？ ③谁躲在家里吃东西？ ④谁飞到南方去过冬？ 二、关心动物的生存。 ①我们怎样关心爱护小动物？ ②我们是怎样过冬的？ 课后反思： 本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。 但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。 《动物过冬》活动课教学设计 篇11【教学要求】 1.能借助拼音读好课文。 2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。 3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。 【教学重点难点】 重点：课文第二、三自然段。 难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。 【教学时数】2课时。 【教学过程 】 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？ 2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书30.动物过冬 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。） 3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。） 4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？） 5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化） ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、小结过渡，巩固复习 1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。 2.认读词句 词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土 句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。 第二课时 一、学生自由朗读全文，加深课文印象 二、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。） ③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） ④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气） 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”） 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 ④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 ①出示小黑板，交代学习方法与要求。 a 自由轻声朗读课文。 b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 三、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。 四、完成练习 1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气） 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。◆ 《动物过冬》活动课教学设计 篇12姬老师这节课是在新的教学思想指导下，遵循新的语文教学标准设计安排教学活动的。 整个教学活动突出的特点可以概括为“五个一”。 一、创设氛围贯穿一个情境。全课始终围绕着“到大森林里的动物王国去玩，了解动物们是怎样过冬的”这一情境而展开。课的开始，教师戴上动物头饰，让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切，渲染了课堂气氛。随后，教师用亲切的语言，形象的画面把学生的思绪、情感带入了动物过冬的神秘世界。学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望，积极主动地到课文中找答案，很自然地投入到对课文的学习之中。学生了解了课内知识后，教师又用“动物王国中还有很多动物呢，斑马阿姨只记录了几个动物的过冬方法，你还知道哪些动物朋友的过冬方法吗？”这样的语言，把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界。此时，学生仿佛置身于动物的王国里，随后，学生兴致极高地模仿着各种动物进行对话交流。教学情境的创设，目的在于关注学生的情感体验，这是新课程改革对语文教学提出的重要内容之一。整个教学过程 贯穿一个情境，调动了学生主动参与学习的积极性，使学生始终感到这不是在严肃的课堂里学习，而是在充满乐趣的动物王国里畅游。学生在主动学习的过程中，真正体验到了愉悦的情感。 二、能力训练突出一条主线。 这条主线就是口语交际能力的训练。本课内容非常浅显，动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的，学生只要通过读书就能获得这方面的知识。这类科普知识的小文章，很容易上成自然常识课，把教学重点放在学生掌握动物过冬的方法这一知识点上。语文课的重要任务是进行语言文字的训练，新课程改革把口语交际训练作为低年级语言训练的一个重点。为此，姬老师把本课教学重点定位在口语交际的训练上。这项训练分两个环节进行。第一个环节是课内训练——基本训练。组织学生先按照原文想象动物说话时的神态、表情，模仿动物进行朗读的训练。在充分读的基础上，再在小组内分工合作，分角色进 行口语交际训练。学生基本掌握了本课口语交际训练的基本要求（有礼貌交谈，说清楚要表达的内容——动物过冬的方法）。在此基础上，进入第二个环节课外训练——提高训练。在这一环节，首先组织学生拓展交流各种小动物的过冬方法，然后，让学生遵循课文中小动物对话的框架，自己组织语言说清某一小动物的过冬方法，随后，同桌间进行口语交际的训练。课内外知识两个训练环节的安排，遵循了学生能力形成由低到高的规律，体现了能力培养的渐进性。 收到了较好的效果，学生基本掌握了口语交际的方法，并具有了进行简单口语交际的能力。 三、促进发展留有一定的空间。 《标准》在前言的基础理念中明确指出：“学生是学习和发展的主体”，在“教学建议”中又重申：“学生是语文学习的主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位，体现了语文教学以学生发展为本的教育理念。在《标准》思想的指导下，姬老师设计的教学活动，多处给学生留有发展的空间。 1、教学内容开放。教学不局限于教材内容，适当补充教材中没有而生活中学生知道的一些动物过冬的知识，以此来丰富教学内容，拓展课外知识。 2、思维空间开放。学生在想象课文中小动物说话时的神态、表情、声音、动作方面，不受任何限制与约束，大胆地去想象、去创造。在拓展课外训练方面，学生的想象空间更加开放，在不违背动物过冬方法这一客观事实的前提下，学生可以按照自己的所想去说，按自己的创意去表现，按自己的优势去发挥。 3、拓展知识空间开放。在拓展不同动物过冬方法这一知识方面，学生可以通过各种渠道搜集资料，了解不同动物过冬的方法。课上给学生提供展示知识的空间。 4、评价标准开放。教师坚持以评价促发展的原则对学生活动进行评价，特别是对口语交际训练过程的评价，体现了评价标准的多样性。师生从不同角度进行评价，以鼓励性评价为主，注重张扬个性，对想象力、创造力、表现力出众的学生给予肯定和表扬，鼓励学生敢于追求与众不同，敢于标新立异。 四、学习方式体现一种结合。 即自主学习与合作学习的结合。在课内知识学习、能力训练与课外知识拓展、能力提高训练两个环节中，都是在学生自主学习个体活动的基础上，带着自学自练的收获，再在小组内或同桌间进行分工训练、合作交流。这种学习方式的结合，有效地促进了学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与学习活动，使学生真正成为了学习的主人。 五、人文教育渗透一种思想。 教学中，无论是教师与学生谈话时的语气、表情、声调，还是学生模仿动物对话时的合作、演练，都渗透了尊重别人、文明处事、礼貌交谈的思想教育，给学生以人文思想的启蒙教育。 总之，这节课较好地体现了新的教学思想，收到了较好的教学效果。学生是在游戏中欢畅，在情趣中漫谈，在快乐中体验，在自主中思考，在合作中演练，在参与中发展。教师的角色是参与游戏，引导训练，驾驭课堂，服务学生。◆ 上一篇 → 摘自网站。 《动物过冬》活动课教学设计 篇13教案《动物过冬》 教材简介： 本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。 教学目标 ： 1 学会本课10个生字。 2 能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3 能分角色朗读课文。 4 通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点： 学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 教学准备： 生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰 教学时间：二课时 教学过程 ： 第一课时 一 谈话导入 ，揭示课题 1 一年有几个季节？现在是什么时候？说说你积累到的有关冬天的词句。 2 动物们是怎样过冬的呢？ 3 板书课题，齐读。 二 初读课文 1 三分钟自由读文： （1） 读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。 （2） 了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。 三 检测自学 1 学生质疑，梳理问题，释疑 2 检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。 四 读中感悟，汇报交流，指导朗读 1 简介候鸟和留鸟。 2 区别“冬眠”和“睡觉”。 3 练习“一边……一边……”造句。 4 找朋友自选课文段落，练习朗读。 5 汇报分角色朗读。 五 拓展延伸，推荐读书。 1 你们还知道哪些动物过冬的方式，向大家介绍。 2 推荐读《动物们怎样过冬》。 六 教师总结。 《动物过冬》活动课教学设计 篇14一、教学目标 1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。 2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 3、学会分角色朗读课文。 二、教学重点、难点 重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。 难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。 三、教学准备 投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。 四、教学时间：3课时 第1课时 一、课时目标： 1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。 2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。 3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样（ ）（ ）。”来写话。 二、教学过程 ： 1.启发谈话，揭示课题。 天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。） 我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文） 2.初读裸文，自学生字 （1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。 指名：先按句式分别说说：课文讲到了（ ）过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲（ ）、（ ）、（ ）和（ ）过冬的故事。 （2）自学课文、生字。 ①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 ②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 ③记一记生字的字形。 ④数一数课文有几个自然段。 3.检查自学情况。 （1）抽读生字卡片。 （2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……） 重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。 “静”认识“青”字旁。 （3）抽读词语。 重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。 “声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。） 联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么？“忽然” （4）分段指名读课文，及时正音。 4、学习第一节。 （1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。 指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。 （2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。 （3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？ （4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。 （5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。 5.巩固练习。 （1）开火车认读生字。 （2）齐读词语卡片。 （3）完成书上练习2比一比，再组词。 6.指导书写。 重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较 忽：上下要相差不多。勿取之于“物” 挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 7.作业 ：生字各写3个。 第2课时 一、课时目标： 1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。 2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 ： 1.复习、巩固 （1）抽读生字卡片。 （2）完成课堂作业 第2题。 （3）抽读词语卡片，完成《课堂作业 》第2题。 （4）指名读第1自然段。 2.学习第2段。 （1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。 （2）抽动复合投影片，图上画了什么？ （小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。） 书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？ （两次） （3）自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？ （冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来消灭害虫。） 教师解释“候鸟”留鸟” 板书：黄瑛、燕子 飞到南方过冬 啄木鸟 不怕冷留下来工作 看板书指名连起来说一说 （4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。 3.学习第3段。 （1）指名读课文。 （2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段。（看图——找相应的段落一读课文一想问题。） （3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说） 联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。 板书：青蛙冬眠 （4）指导朗读。 4、学习第4段。 （1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。 （2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。 （3）朗读第4段。 5、总结谈话。 今天，我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么知识？ 看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁准备粮食过冬。） 6、齐读全文。 7、作业 ：完成（课堂作业 ）第6题：按课文内容填空。 板书： 31.动物过冬 动物 过冬方式 黄莺、燕子 飞到南方去 啄木鸟 不怕冷，留下来工作 第3课时 一、课时目标： 1、了解其他动物过冬的方式。 2、学会分角色朗读课文。 3、能够仿照“什么时候，什么地方静悄悄”的例句说话，并能把句子补充完整。 二、教学过程 ： 1.复习巩固。 （1）认读并听写词语：四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。 （2）指名读第一节。 ①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？（冬天树林里静悄悄的。） ②指名说。 ③用”什么时候，什么地方怎么样”句式自由说话。 ④完成《课堂作业 》第5题。 ⑤完成课后第3题。 2、分角色朗读课文。 （1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。 （2）小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。 （3）练习指名读～自由读。 （4）同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。 3.复习课文内容，进行课外延伸。 （1）完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？ （2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。） ◆［2003-12-9］ 《动物过冬》活动课教学设计 篇15培养目标 1、指导学生正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解课文中几种动物是怎样过冬的，增长一些动物过冬的知识。 认识10个会认字，掌握8个会写字，学习2个新偏旁。 教学重、难点正确、流利地朗读课文，了解课文中的动物是怎样过冬的。 教学课时 教学准备 教学流程 第一课时 一、激趣引入：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？你们想知道吗？（板书课题，齐读） 二、初读课文，读准字音： 1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。 2、听课文录音带，边读边标出生字词。 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。 4、小组合作读，要求读的时候不加字，不漏字，读后互评。 5、指名分段读课文、评读。 6、检查掌握生字新词情况。 三、指导书写： 四、整体感知： 1、自由读课文，想想课文写了一个什么事？ 2、画出课文写了几种动物。 3、带着问题细读课文，然后以小组为单位交流与讨论。 五、教师，布置作业。 第二课时 一、复习引入：谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的？ 二、读中感悟： 1、冬天到了，树林里变了样，你看（点击课件）你发现了什么变化？ 2、周围静极了，小蚂蚁觉得很奇怪，朋友们都去哪儿去了呢？你能告诉小蚂蚁吗？ 3、你最喜欢哪种动物过冬的方法，找出来读读，想想怎样读得更好。 4、小组交流。 5、教师检查。（有选择地学习2——4自然段，同时结合回答板书：“到南方、垫窝、冬眠、备粮”，练习用“一边、一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的话。） 6、有角色有表情朗读课文。 7、教师。 三、回归整体，全文：读了这个故事，你懂得了什么？ 四、延伸课文：你还知道哪些动物是怎样过冬的？ 五、布置作业： 1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。 2、把故事将给家人听。 《动物过冬》活动课教学设计 篇16一、教学要求 1学会本课10个生字。 2能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3能分角色朗读课文。 4通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 二、教材说明 本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。 全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。 本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 三、教学建议 (一)课前准备 生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。 (二)识字、写字教学 1识字教学。 本课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。 2写字教学。 睡：右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。 粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。 食：上半部的“人”要盖住下面的。最后一笔是“点”，不是“捺”。 燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用“廿(niàn)字头，黑字尾，北字中间夹个口”来帮助记忆。 (三)词句教学 课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。 “天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。 “青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边……一边……”就是同时做两个动作，为用“一边……一边……”进行造句打基础。 (四)朗读指导 根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。 (五)练习提示 课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。 “睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等； “周”可组成“周围、周到、周密、四周”等； “食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等； “舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等； “备”可组成“准备、备课、备用”等； “静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。 第四题是造句练习。先让学生读例句，体会“一边……一边……”就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。 (六)扩展活动 发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)初读课文。 要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。 (二)用生字卡片检查生字读音，注意正音。 (三)带着问题细读课文。 出示问题：这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。 (四)指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。 (五)进行识字、写字教学。 (六)完成课后练习。 (七)布置扩展活动。◆ 《动物过冬》活动课教学设计 篇17教学目标 ： 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点：课文第二、三自然段。 教学难点 ：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程 ： 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？ 2.出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书30.动物过冬 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。） 3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。） 4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？） 5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化） ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。） ③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） ④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气） 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”） 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 ④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 ①出示小黑板，交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。 b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 五、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气） 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。 板书 第二课时 一、复习导入 ： 认读词句： 词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土 句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。 二、学习生字： （一）读准字音： 1.教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食 2.学生自读、同桌互读。 3.指名读，大家纠正读音。 注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。 （二）记住字形。 1.学生用自己的方法自学生字。 2.小组讨论，交流识字方法。 3.自学汇报，教师重点指导： 喊：右边是“咸”，不是“成”。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。 （三）指导书写。 睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。 粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。 食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。 三、完成课后练习。 板书：◆ 25 动物过冬 |
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