| 标题 | 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 |
| 范文 | 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标（通用15篇） 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇1a卷 课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分） 一、按提示填空（20分） 1、本文从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的 看蛛网般通往城市 广场的街道，父亲给我上了生动的一课： 给了 我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上 身陷困境、面临挑战 的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵敏和勇气，最后 走出困境取得了 。 2、从这个故事我们感悟到：成功是一种态度，只要带着 出发，成功就会离 你越来越 。顽强的意志可以帮助人克服许多困难。 3、为什么说“通往广场的路不止一条”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、字词积累与运用（34分） 1、火眼金睛，辨字组词：（16分） 环（ ） 记（ ） 炒（ ） 货（ ） 坏（ ） 纪（ ） 妙（ ） 贷（ ） 2、小小变色龙（多音字组词）：（12分） 参：shēn（ ） 挑：tiāo（ ） cān （ ） tiǎo（ ） 3、词语储蓄罐（把下面的词语补充完整）：（6分） （ ）不断 络绎不（ ） 受用不（ ） （ ）罗棋布 垂头（ ）气 大喜过（ ） 三、修枝剪叶（缩写句子）（12分） 1、我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、一个大胆的念头在脑海中闪现。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、那朵幸福的云突然消失了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课文片段阅读（16分） 有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。 “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！” 1、“街道如蛛网般交*”说明了什么？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写法学习指导与运用（18分） 课文是按事情发展的顺序记叙的、并且有详有略。请你按事情发展的顺序写一件事。做到详略得当。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b卷 知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分） 一、类文阅读（50分） 自信必胜 34岁的美国妇女弗罗伦丝·查德威克是横渡英吉利海峡的第一位女性。完成这项壮举之后，她决定想另一条更宽的卡塔林纳海峡挑战。要是成功了，她就是第一个游过这条海峡的女性。 1952年7月4日清晨，大雾笼盖着加利福尼亚西海岸及附近的太平洋海面。弗罗伦丝独自在海中坚定地游着，海水冻得她全身发麻，雾太大了，她几乎看不清护游船，但是她知道，成千上万的人通过电视关注着她。时间一分钟、一分钟地走着，已经过去15小时，她还在游着。像以往的渡海游泳一样，困扰她的最大的问题不是孤独，不是疲劳，而是刺骨的海水。 终于，她感到全身麻木，又累又冷，她知道自己不能再游了，就发出信号，请求上船。护送船上的教练和她的母亲都告诉她离海岸已经很近了，要她别放弃。但是她朝加州海岸方向望去，眼前浓雾茫茫，她什么也看不见！ 最后，在她已游了15小时55分钟以后，因她再三请求，她被拉上了船──非常遗憾，离成功只有半英里了！ 后来她总结说，令她半途而废的不是孤独、疲劳和寒冷，而是在浓雾中她看不到目标。 “说实在的，”她对记者说，“我不是为自己找借口，如果当时我能看见陆地，我也许能坚持下来。” 迷茫的目标，动摇了她的信念。 两个月后，她这样成功了，并且仍然是游过卡塔林纳海峡的第一位女性，而且比男子记录快了约两个小时。 1、给下列各字组词：（8分） 坚（ ） 困（ ） 放（ ） 迷（ ） 2、弗罗伦丝在第一次横渡卡塔林纳海峡时，有哪些问题困扰着她？（12分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、弗罗伦丝为什么会在离成功只有半英里的时候放弃了？（14分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、从这个故事中，你明白了一个什么道理？（16分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、强化阅读（50分） 要学会战胜自己 毅力既然如此重要，那么，怎样培养毅力呢？日本著名排球教练大松博文有句名言：“对人来说，最痛苦的莫过于战胜自己。”战胜自己，这就是培养毅力的诀窍。 人都是有惰性的，而惰性恰恰是成功的天敌。每天早晨出去跑跑步、做做操，对健康多么有益！可是，冬日的早晨，寒风刺骨，而温暖的被窝却有着莫大的吸引力。“算了！明天再起吧！”于是，早晨锻炼身体的计划告吹了！惰性就是这样腐蚀着人们的意志。 战胜自己的惰性，不是件容易的事。我国女排队员都是些意志坚强的姑娘，她们也是在不断地克服自己的惰性中培养毅力的。杨希说过：“练得苦时，真想休息半天，哪怕受点轻伤休息半天也好。可是等你真受了伤，这么躺在床上，心里就不是滋味，又想马上跟大伙儿一起去练。”每战胜一次惰性，毅力就增长一分。不要瞧不起这小小的胜利，高尔基说过：“就是一个小小的胜利，也能使自己坚强许多。”培养毅力，也要从一点一滴的琐碎小事做起，比如，早晨锻炼身体，人人都可以做到，但是有的人“三天打鱼两天晒网”，有的人却能风雨无阻，持之以恒。这就是意志薄弱和意志坚强的分水岭。柳比歇夫的时间统计，道乐顿的气象观测，表面上看来都是些琐碎小事，但是他们不厌其烦，几十年如一日，既锻炼了自己的毅力，又取得了事业的成功。无数人才成功的经验证明，任何人只要认准了合适的目标，坚持不懈地干下去，或迟或早，或大或小，总会获得成功的。 朋友，不事耕耘，何谈收获？缺乏毅力。怎能成才！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”请在生活和斗争的石上磨砺你的毅力之剑吧，让它披荆斩棘，开辟通向成功的道路！ 1、写出下列词语的近义词：（6分） 诀窍──（ ） 琐碎──（ ） 2、文中对怎样战胜自己指出了两种途径：第一是 ； 第二是 。（16分） 3、在对待一点一滴琐碎的小事上，文中提了两种人的不同态度：一种 是 ；另一种是 。这是 一种 的写作手法。（14分） 4、“三天打鱼两天晒网”在文中指的是 ， 现在我们用它来形容 。（14分） 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇2a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分） 一、给加粗的字选择正确读音（6分） 塔顶（dǐng dìng）和蔼（ǎi gě）教导（jiāo jiào） 午宴（yàn yān）特殊（zhū shū）挑拨（tiāo tiǎo） 二、火眼金睛，辨字组词（8分） 堂（ ） 塔（ ） 蛛（ ） 试（ ） 赏（ ） 搭（ ） 株（ ） 拭（ ） 三、在括号里填上恰当的词语（5分） （ ）的塔顶 （ ）的村庄 （ ）地说 （ ）地做毛衣 （ ）地离开 （ ）地走 （ ）的编织 （ ）的设计 （ ）的时装 （ ）的展览 四、了解课文内容，并填空（12分） 1、本课写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿的一件事。 2、父亲对“我”做教导是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、半路上，我猛然停住脚步，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、阅读课文片段，并回答问题（11分） “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 1、说说加粗词语的意思：（4分） 和蔼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 假如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、此片段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。（3分） 3、你是怎样理解这句话的？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、说说下面句子中加粗词语的意思（8分） 1、这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、这个孩子比较特殊，和其他孩子不太一样。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、太阳出来了，露水消逝了，橘子树闪烁着阳光。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、他说话闪烁其词。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分） 七、通过本课的阅读，你知道了些什么（20分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、本课的题目有什么特点（15分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、读一读全文最后一个自然段，说说最后一个自然段在文中起什么作用（15分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇3教学目标： 1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。 教学准备：多媒体课件等。 教学设计 一、情境导入，初读课文 1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。 2、我们发现通往广场的路——不止一条。（板书） 3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。 二、学习理解父亲的话 1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？ 2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。 （1）这句话是谁说的？他是怎样说的？ 你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。 （2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢? 3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。” （1）“星罗棋布”“蛛网般交*”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？ （2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交*的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。 4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？ 三、学习两个印证事件 1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。 板书： 2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的地是什么？ b我的时装设计生涯是从哪里起步的？ （1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示—— 突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：…… （2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？ （3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读 （4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？ （5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜—— 出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？ b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。 c、这意味着什么？ 维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。 d、再读——那朵…… （6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？ 出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？ 说明我设计的时装品种多，订货量大 b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。 3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。 4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中， b、我的目的地是什么 c、遇到了什么困难 c、我尝试的另一条路又是什么 d、结果如何 (1)读完后四人小组交流 (2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的…… 5、这次展览会真是与众不同！ 你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？ 我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。 我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。 我的想法与众不同。 我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。 6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计） 时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？ b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话 四、总结扩展 1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！ 2、是的，同学们 假如生活的路上看不到阳光， 啊，朋友 你可千万别灰心失望 通往光明的道路绝不是仅有一条 假如人生的道路充满坎坷， 啊，朋友 你可千万别停住脚步， 通往幸福的道路绝不是仅有一条 假如命运之神总是捉弄你， 啊，朋友 你可千万别失去追求的勇气， 通往成功的道路绝不是仅有一条 3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！ 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇4【教学内容】人教版新课标小学语文五年级上册。 【教学目标】 1.认识4个生字，能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 【教学重难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 【教学方法】自渎自悟 【教学准备】教师制作课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、名言激趣，导入新课 师：同学们，你们喜欢名言吗？是啊，名言有点发人深省，有的给你启迪让你受益……请你说一句你最喜欢的名言。(学生交流自己喜欢的一句名言。) 师：今天，老师也给大家带来一句名言，只不过，他说出自一位普通的父亲之口。 出示： 通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ -------------一位普通的父亲 通过课前大家认真预习本篇课文都知道了，这句话对作者的影响很大。父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文。 板书课题：14、通往广场的路不止一条（指名读、齐读） 二、初读感知。 1、师：现在请大家大声朗读课文，要求读准字音，想想父亲是在怎样的情景下说了这句话的？ 生答后，师出示cai（脚底下、星罗棋布……环抱……如蛛网般……一条条……）出示： 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 （1）“星罗棋布”“蛛网般交叉”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？ （2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。 三、自读课文。 1、父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。 ①师：父亲的这些教导，我记住了1年（生读那句话）、5年（生再读）、10年（生又读）……那作者到底是记住了多久呢？（很久很久）你们是从哪些语句读出来的呢？（生读句子） 师：是啊，是一生呀，是直到死都不会忘记的，因为父亲的教导让我一生受用不尽啊！受用不尽你能给它找个词来换换吗？（终生受益） 师：作者在一生发生的许多事中列举了两件事来说明，请大家默读课文，4—13自然段，用心读，看看你能从哪些字里行间体会到父亲的教导让我终生受益？还可以写一写自己的感受。 2、学生自读后，把自己的读书感受与体会和同桌交流。 3、全班交流。 ②生自由读，思考后答： a：“突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？ 从哪些词可以让你感到我受益了呢？ 从“突然”这一个词，此时作者想起了父亲说过的那句话（生读），因此他想到了要自己设计、制作和出售时装。最终结果如何呢？——（生读答：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了——（成功——板书） b：“半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。” 抓住“猛然停住脚步”追问学生此时我不停住脚步，从这条路一直往下走，结果会怎样？在这关键时刻，我猛然想起父亲说过的话（生读——选择了另一条路试试）并板书。 c：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？” 师问：当时，我面临选择，面临着怎样的选择呢？（生依书而答）此时，我又想起了父亲的话（生读那句话），最后也通向了成功！ ③师：如果此时你就是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让我自己取得了一个又一个的成功，你会对着我或者父亲说些什么呢？ a生想象后进行同桌间的交流 b指名生答后让生反复读这句话，并把自己的感情用朗读来表达。 c全班齐读 （设计意图：这部分的教学体现出了略读课的教学特点，体现出了“指导——自主”背景下教师培养学生自主学习的能力。） 四、拓展延伸，回归生活。 师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也给了我们许多启迪。现在请你们想想我们平时的学习、生活，在这其中我们肯定也遇到了不少的困难，也战胜过不少困难，请大家把自己在克服困难时感受最深的、最想说的一句话写下来，以“朋友——” 1、让学生把自己在克服困难时感觉最深的，最想说的一句话写下来。（写完后，用朗读把它送给你本小组内的同学） 2、请几位上台用幻灯展示并有感情朗读。（师让台上的孩子用朗读把它送给在场的师生） （设计意图：这部分体现了语文教学的听、说、读、写的有效结合。） 五、总结 师：是啊，在以后的学习、生活道路上，只要我们一看到这句话，我们就会充满勇气和力量，不断地去战胜困难，走向成功。孩子们，愿快乐与成功能伴随着我们一生！最后，让我们永远地记住这位伟大的父亲给我的教导！（生再读课题） 六、作业 向学生推荐《钢铁是怎样练成的》。 （设计意图：这样的作业体现出了略读课的教学特点，体现了语文教学通过教学提高学生的语文素养，拓展学生的语文阅读面，加深语文底蕴。） 七、板书设计 14＊通往广场的路不止一条 试试另一条路→成功 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇5教学目标 1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟 教学准备 1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2.教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1.这篇课文主要讲了什么？ 2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 3.同学之间交流对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟 1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1.交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） ③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。） ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） ⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。） 五、拓展实践 （1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ （2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 七、尝试运用 1.尝试练笔。 师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。 2.班级交流。演读课文。 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇6《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，学生找到了两句话，表面的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。 《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇7读《通往广场的路不止一条》这篇课文，我得到了很大的启示。这篇文章教育我们：做什么事都要动脑筋，如果走这路不能成功的话，就要走另一条路试试，只有这样，才能接近目标，走向成功。 这篇文章的主要内容是：作者小的时候，父亲带她登上教堂那高高的塔顶。望着脚下那一条条川流不息的马路，父亲教导作者：做事情你如果觉得这个办法行不通的话，就换一种办法试一试。后来，作者在事业方面遇到了两个难题，最终又找到了一条出路。 老师讲完这一课后，我不由得想到了自己。我在做奥数题时，用一种方法解不出来，就去问家长。就是不愿意自己动脑筋。我怎么想不到：一种方法不行，就换另一种方法。生活中就是要此路不通，走彼路；彼路不能，再走另一条彼路；只有这样才会成功。 记得还有一次，我在看一本书，忽然有一个字不会念，我就去问妈妈，妈妈让我去查字典，可我费了九牛二虎之力也没查出来。随后，我又去找妈妈了。妈妈拿起字典，翻到部栏里。查找“日”字头。的确字典上没有。可妈妈还是不放弃，凭自己的想法去查。后来，妈妈又翻到了音节表那一栏，找“cheng”这个音节，谁知，不念它。然后又找“sheng”这个音节。嘿，这回还真找对了，这个字就念“sheng”，表示兴明，旺盛，兴盛的意思。是啊！这样查不到，但可以用别的方法去查呀！不能此路不通，就放弃呀！如果那样的话，你永远也到达不了成功的彼岸。凡事都要动脑筋，不能总依靠别人呀！ 《通往广场的路不止一条》，这的确是一篇让人终生受益的课文，这篇文章让我知道了，尽管我们年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，假如我们像作者一样有积极向上的态度，就一定能克服困难，战胜困难！ 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇8【教学目标】 【基础知识积累】（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。 【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话；（3）领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 【情感与思想】以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 【拓展与延伸】把本课的写作方法与《钓鱼的启示》作一比较，分析它们的异同之处。 【重、难点突破】理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。 【教学过程】 一、导入新课 人们常说“条条大路通罗马。”你们知道这是什么意思吗？ 提示：说明通向成功的道路不止一条，当一条路走不通的时候，可以选择其它的方法，同样可以达到成功。 可是，有一位父亲带着儿子爬上罗马的一所教堂高高的塔顶后，说了这样一句话“通往广场的路不止一条。”，你知道这句话是什么意思吗？ 板书通往广场的路不止一条。 二、学习课文 1、快速默读课文，理解题目的意思。 提示：题目是文中的一句话。这是父亲对“我”的教导，父亲用形象的比喻来说明当一条路走不通的时候，造成不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且完全有可能找到比原告更忆地到达目的地的捷径。 2、作者在生活中遇到了哪些、什么样的困难？作者是如何在父亲的教导下克服困难取得成功的？ 找出相关段落，指名朗读，思考。 3、你从课文中受到了什么启发？学生自由发言。 提示：在面对困难时（1）满怀希望的态度；（2）顽强的意志；（3）善于动脑思考，肯于变通。 4、拓展延伸把本课的写作方法与《钓鱼的启示》作一比较，分析它们的异同之处。 提示：两篇文章都是在以事说理，不同之处在于一篇是先叙事，后说理；一篇是先说理，后以事实加以证明。 板书设计 一次根本不可能性成功 充满希望 意志顽强 “通往广场的路不止一条” 善于思考 敢于尝试 （“生活也是这样”） 一个与众不同的时装展览 （成功的保障） 《通往广场的路不止一条》教案 教学目标： 1.认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 课前谈话 1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？ 2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？ 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课 同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条 二、自读课文，整体感知 1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。 师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？ 出示：维黛安太太 午宴 缝纫 星罗棋布 挑拨 受用不尽 源源不断 络绎不绝 垂头丧气 大喜过望 （学生自由读词语、分组读、齐读 ）找找你有什么发现？ 理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？ 师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。 2.师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！ 出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。 父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。 三、自主学习，精读感悟 a、（4——11段） 1.我此刻的心情如何？ 文中哪句话最能体现我当时的心情？ 出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 你是怎么理解这句话的？ ①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？ ②如果你是作者，你的心情会怎样？ (这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读 师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）—— 2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？ 出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 师：为什么会这样？ (维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。) 师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？ 是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有—— 教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。 3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话 （再次出示“父亲的话”）齐读。 4、这件事之后，我有了怎样的收获？ 出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） 此时，你有什么话想说？ 师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。 在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。 b、（12——13段） 我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！ 四.拓展实践，尝试运用。 师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。 师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。 出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。 世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。 同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。 生练笔，师巡视学情。 3、小诗总结： 出示 当一条路走不通时， 当一条路走不通时， 你千万别灰心， 你千万别丧气， 人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺， 拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。 实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。 学生齐读。 4.教师总结 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇914《通往广场的路不止一条》 浔北分校 连志昌 教学目标 1.认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。 3.领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。 4.让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 教学过程 一、提出学习目标 1、谈话导入，引出课题 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 2、提出学习目标 （1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。 （2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。 （3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？ （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 （学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。） （一）基础知识展示。（小组内） 1、小组内学习展示。 （1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语； （2）我会用其中的一些词语造句； （3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读） （4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。 （二）学文悟情展示（全班） 1.我会悟 ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 （这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。） ③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。） ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 （这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） ⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。） 2.我会读 生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。 生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。 …… （三）创作性展示 1.展示自己的心得体会或感受； 2.展示自创性诗歌。 三、激发知识冲突(可与成果展示结合) "通往广场的路不止一条"的含义是什么？ 四、知识拓展延伸 1.假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ 2.假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 3.尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？ 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇10教学目标 1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学准备 1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2.教师制作课件。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们登过山吗？有什么感受？登过高高的塔吗？今天我们要读的这篇课文的作者，在登塔远眺的时候，获得了什么启示呢？ 二、初读扫清障碍 1、请同学们自由地练习朗读课文，至少读三遍。第一遍，借助拼音把课文读正确，在不好读的地方停下来多读两遍；第二遍，一边读，一边划出不理解的词语，并结合句子体会体会；第三遍，把课文读得正确流利，在不懂之处做上记号。 2、检查朗读，相机纠正字音，理解词语。 星罗棋布：⑴结合句子理解“星罗棋布的村庄”就是说村庄怎么样？像什么一样多？⑵幻灯片显示：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。引导观察后齐读文中相应的句子。 念头：哪个词跟它意思相近？为什么文中说这个念头是大胆的？ 大喜过望：⑴幻灯片出示“望”在字典里的意思：向远处看；探望；希望；有名望。学生根据词语选择义项。⑵“大喜过望”形容什么？⑶齐读含有这个成语的句子。⑷“脚下仿佛踩着一朵幸福的云”，这是一种怎样的感觉？能结合作者当时的经历谈谈吗？ 心灵手巧：⑴这个成语是形容心思怎么样？（灵敏）手艺怎么样？（精巧）⑵你了解还有什么人也堪称“心灵手巧”？ 挑拨：⑴结合句子想象另一家时装店会怎样挑拨我店里的缝纫姑娘们？而这一切是真的吗？那家时装店为什么要这么做？⑵像这样搬弄是非、引起我和工人纠纷的行为就叫——挑拨。 络绎不绝：“络绎”就是“接连不断”，“ 络绎不绝”呢？文中是指什么？ 3、检查巩固生字词： ⑴维黛安太太 午宴 缝纫 络绎 （含生字的词语） ⑵星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽（成语） ⑶目的地 挑拨 （含多音字的词语） 三、整体感知理线索 1、默读全文，概括课文主要内容。 2、从刚才这位同学的发言中发现文章写作的顺序了吗？先写什么？再写什么？最后呢？ 3、文章先描述了父亲带我登塔的场景（板书：一个场景），然后用两件事印证父亲的教导对我的帮助（板书：两件事情），最后用一句话总结（板书：一段结语）。请根据这条线索给文章分段。 四、理解感悟中心句 1、父亲教导我的话在文中反复出现在哪些地方？勾画出来。 2 、老师引读反复出现的中心句。 在课题中，作者写道—— 在课文的开头，父亲带着我登上教堂高高的塔等，他和蔼地说—— 在课文的结尾，作者深情地感叹—— 3、父亲的教导对我到底有怎样的影响？默读4——11自然段，思考：我遇到了什么困难？是怎么克服的？ 4、你能联系这一件事，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解吗？（板书：解决问题的方法不止一种） 5、默读12——13自然段，回答：我再一次遇到了什么困难？又是怎么克服的？ 6、联系这件事情再谈对“通往广场的路不止一条”的理解。（板书：通往成功的道路不止一条） 7、刚才我们是联系本文理解的这句话，你能联系自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？ （根据学生的发言引导他们仿照课题概括，如：打开成功大门的钥匙不止一把、到达目的地的途径不止一条、通往知识城堡的方式不止一种） 8、齐读板书，思考：而要获得成功，达到目的地，解决问题，这一切都需要什么？（乐观的态度、实践的勇气和力量、智慧……） 9、是啊，这是一种积极的人生态度，一种使你通向成功的思维方式。齐读屏幕上的诗句： 当一条路走不通的时候， 千万别灰心， 要有去走另一条路的信心和勇气。 这是一种乐观的生活态度， 也是一种积极的思维方式， 而且完全有可能找到 比原先更快的到达目的地的捷径。 当一条路走不通的时候， 千万别灰心， 人就是在此路不通走彼路， 彼路不通， 再走另一条的不断探索中 逐步接近目标， 走向成功！ 五、感悟写法小练笔 1、快速浏览，交流一下文章有哪些写作方法值得我们学习和借鉴。 如：首尾照应、选材恰当 2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你启发最大？仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。 板书： 通往广场的路不止一条 解决问题的方法不止一种 通往成功的道路不止一条 打开成功大门的钥匙不止一把 到达目的地的途径不止一条 通往知识城堡的路不止一条 …… 通往广场的路不止一条 父亲带着我，离开罗马的家，来到市郊一个小镇，爬上一座教堂高高的塔顶上。我心里暗自嘀咕：领我上这儿来干什么呢？ 往下瞧瞧吧，伊尔莎！”父亲说道。 我鼓足最大的勇气朝脚底下看，只见星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*扭曲的街道，一条条通往罗马广场。 “好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲温柔地接着说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路达不到目的地，你就走另一条路试试！ 父亲为什么要带我爬上那儿，现在我明白了。前几天。我曾向母亲说过学校供应的午餐太糟糕了，请她向学校反映，可她不相信。后来我求助于父亲，他当时没说什么。过两天，就带我爬上这座高塔，给我上了生动的一课，给了我一把开启心扉的钥匙。回家时，我已想出一个办法来了。 第二天在学校用午餐时，我偷偷把汤倒进一个饭罐里带回家来。我对家里的厨师说，晚饭时把汤端上去让妈妈尝尝。这办法果然生效，妈妈尝了一汤匙就连连吐口水，埋怨道： “厨师是疯了还是怎么的！”我赶紧如实说了。母亲愤愤地声明，她明天就去向学校提意见。 此后好长时间，我一直记住父亲对我的教导。我的生活目标是想成为一名时装设计师。 然而在我向这目的地前进了一小段路之后，就发现此路不通。我该怎么办？是自甘失败，止步不前，还是动脑筋，想办法，另找一条前进的道路？ 于是，我来到巴黎这个全世界的时装中心。我仔细浏览了一遍，那些著名的时装设计，没有一种能引起我的兴趣。然而有一天，我遇到了一位朋友，她穿着一件非常漂亮的毛线衣，颜色虽朴素，但编织得极其巧妙。 “你身上的毛线衣是自己打的吗？”我问道。 “不，”她答，“是巴黎的一位太太打的。 多美妙的针法呀！”我赞叹道。 这位朋友向我介绍说：“这位太太——名叫维黛安——是在她的出生地美国学会这种针织法的。” 我突然灵机一动，想出了一种更新颖的毛线衣的设计。接着，一个更大胆的念头涌进我的脑中：我为什么不利用我父亲斯奇培尔莉的商号开一家时装店，自己设计、制作和出售时装呢？可以先从毛线衣入手嘛！ 我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛线衣设计图，请维黛安太太先打一件。打好后，我一看，实在漂亮极了。我准备让人鉴定一下，便穿上这件毛线衣，去参加一个时装商人瞩目的午宴，结果使我大喜过望。纽约一家大商场的代表立即向我定购40件毛线衣，要求两星期内交货，我愉快地接受了，像踩着幸福的云朵走了出来。 当我站在维黛安太太面前时，那朵幸福的云突然消失了。“你要知道，编织这么一件毛线衣，我几乎要花上整整1星期时间啊！”她说，“两星期要40件？这根本不可能。”这下子我垮了——眼看胜利在望，又此路不通了！我垂头丧气地告辞了。走到半路上，我又猛然止步，心想：必定另有出路。这种毛线衣虽然需要特殊技能，但可以肯定，在巴黎，一定还会有别的美国妇女懂得织的。 我走回维黛安太太家，向她陈述了我的想法。她觉得有道理，乐意协助我。 我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女。两个星期以后，40件毛线衣按时交货，从我新开的斯奇培尔莉时装店，装上开往美国的货轮了。此后，一条时装和香水的河流，从斯奇培尔莉时装店里源源不断地流出来了。 我永远也忘不了那一次时装展览，那真是对我最大的挑战，幸亏小时候父亲对我的教导再一次帮助我冲破艰难险阻。 当我正忙于筹备冬季时装时，突然——离展出只有13天——缝纫姑娘在另一家时袋商店的挑唆下跑光了，只剩下我自己同缝纫车间的一个负责人。她叫苦连天，说道：“糟了，我们自己又不会缝纫，该怎么办呀！”我同她一样沮丧。 面临这场严峻的考验，我又想起父亲的教导。这回该从哪儿杀出一条出路呢？ 我焦急地苦思苦想着。看来，我们的展览会不得不推迟了——不然，就只好展出未缝成的衣服了。啊！我突然转念一想，为什么我们不可以搞一个未缝成的时装展览会呢？ 我们极其紧张又无比兴奋地筹备着，过了13天，斯奇培尔莉商店的时装展览按期开幕了。 这是怎样的一个展览会呀！有的大衣没有袖子，有的只有一只。我们展出的时装只处于最初阶段，有的只是一片布样。但从中仍然可以显示出这些时装缝成后的颜色和式样。 这次与众不同的展览获得了极大的成功，更加激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 父亲的教导实在正确——通往广场的路不止一条！ 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇11师：（板书课题）请大家轻声读课文，看能从课题中感受到什么？还有什么疑问？ 生：我感受到通往广场的路很多。 （师板书：路很多） 生：我感受到从哪一条路都能通向广场。 师：有一句话叫“条条大路通罗马”讲的也是这个道理。 生：这句话是在什么情况下说的呢？ 师：要想解决这个问题，我们需要走进文本，与文本进行深入对话。 （生自由读课文，师巡视，不时抚摸学生的小脑瓜） 师：刚才，在大家读书的过程中，我发现许多同学都能将课文读熟，老师抚摸小脑袋的同学读得更好，（生听到表扬，精气神十足）现在，我来找一些学生读课文。 （指名分自然段读课文） 师：同学们刚才找到这位同学提的问题的答案了吗？ 生：这句话是在作者小时候他的父亲领他到塔顶时说的。 师：但这一句话使我受益终生。课文中哪些地方讲父亲的话对她受益很大？ 生：作者写了两件事，一件事是当太太织不出那么多毛衫时，她就找了许多女工织；另一件事是她开服装会，可是工人做到一半却都跑了，于是他想到了办半成品的服装展示会，最后别出心裁取得了成功。 师：作者之所以取得成功，是因为父亲那次对她的教育，父亲功不可没。你认为文中的父亲是一个怎样的父亲，文中的“我”又是一个什么样的人？ 生：文中的父亲很聪明。 生：文中的父亲很会教育孩子，他教育孩子不是像普通的父母一样唠唠叨叨，而是带着孩子亲自去了解事物，这样孩子既乐意接受，又印象深刻。 生：之所以作者在以后的生活中遇到困难，能够想办法解决，是跟父亲的这种与众不同教育分不开的。 师：父亲的不寻常的教育给了作者终生的影响，使她终生受益。以后，我们班的男孩子也要做爸爸，女孩子也要做妈妈，我们也要像这位父亲一样做一个会教育孩子的家长。（生笑）文中的“我”呢？ 生：文中的“我”是一个听话的孩子，她永远都记得父亲的教导。 生：正是她记住了父亲说的话，才使她以后遇到困难时，再想其他的出路解决困难。 师：是啊，俗话说，不听老人言，吃亏在眼前。这句话道出了听人话的重要性，日常生活中，面对父母谆谆教导我们要虚心接受，记在心间，这样才不会吃亏。 生：文中的“我”是一个很会寻找商机的人。当他看到太太穿着的衣服时，就将衣服穿着参加宴会，使大家都爱上了那件衣服。 师：我们也要做个像作者这样善于观察，勤于思考，做一个头脑灵活的人。 生：文中的“我”很有创意，当她顾的工人都抛光后，作者却想起了办一个半成品的服装展示会。 师：是啊，文中的作者是一个聪明的人，在今后的人生长河中，我们也要像文中的我一样，做一个聪明、善于把握商机的人，还要在遇到困难时，想办法，因为条条大路通罗马。 教后记： 语文不仅是工具性很强的一门学科，而且篇篇文章都是一座文明的文化大厦，在这里我们能感受到主人公的喜怒哀乐，所以，它的人文性也很强，我们语文还承载着让学生学会做人，为学生的一生奠基的要务。 第一次读本文，父亲那独到的教育方法、作者那聪明、不屈不挠的精神给我留下了深刻印象。本篇文章层次清楚，通俗易懂，在理解上不是难点。所以，课堂上，我把重点放在了引导学生如何做人上。本课一个简单的问题“你认为父亲是一个什么样的父亲、文中的我又是一个什么样的人”激起了学生思维的火花，他们争先恐后地发表着自己的看法，有的为父亲独到的教育方法所折服，有的为文中的“我”那善于寻找商机、善于找到解决问题的办法而折服，老师的一句以后你们也会为人父母给学生留下了深深的印象。在以后的生活中，会成为学生人生的指南。 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇12设计理念 本单元的教学目标是：抓住文章的主要内容，体会重点此句的含义。而这节课的含义很深刻，故事情节也复杂。虽然教材编为“略读课文”，我却不想拘泥于略读课文来讲，可以通过教学的各个环节，甚至是教师的结语、对学生的评价语来渗透课文的深刻含义：通往广场的路不止一条。也就是通过学习课文的基础知识的学习，渗透情感，做到工具性与人文性的有机结合。 教学目标 1.认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。 重点难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学准备 1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2.教师制作课件。 学前预习 1、找出文中的四字词，通过查字典自学。 2、找出积极的人生态度的名言。 教学过程 第一课时 步骤设计 教学互动设计 设计意图 一、 以练代讲 同学们：这节课我们一起来学习14《通往广场的路不止一条》，下面先看看你们预习的情况。 ①我能快速地把下列成语补充完整。 络（ ）不绝 （ ）众不同 （ ）（ ）不断 心灵手（ ） 星罗（ ）布 垂头（ ）气 ②我知道“——”在下列句子中是什么意思。 a 用于解释说明 b 表示转折 1.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。 （ ） 2.看来，我的时装不得不推迟了——不然，就只有展览未完成的衣服了。（ ） 检查预习四字词情况 了解破折号的作用，通过选择题化解做题的难度。 二、 引入课题， 激发兴趣。 出示罗马广场图片。 师：同学们，当我在飞机上看到罗马广场，不禁惊呆了！一座座村庄星罗棋布，一条条道路纵横交错。我想去城市广场，却不知道走哪条道路，谁来当导游？指名1人。 师：谢谢导游，通往广场的路只有一条吗？（很多条。揭示课题，学生齐读：通往广场的路不止一条）师：对，条条道路通罗马。 三、 整体感知， 理清文章思路。 ① “通往广场的路不止一条”这句话，是谁说的？出示幻灯：父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的地的话，就可以走另一条路试试。”朗诵，以至背诵。 ②“此后，我一直把父亲的教导记在心间。”，从哪里看出父亲的教导对我有用？“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。”（前后照应） ③课文举了几件事例来证明父亲讲的话是对的？ ④体会写作特点：选材恰当，详略得当。 从段落的篇幅看出哪件事情写得具体？（详略得当）第一件：4-11 第二段：12-13（板书） 师：相信作者在走向成功的路上有很多事例足以证明父亲说的话是正确的，但他只选择了这两件事情，而且还一详一略。可见，写文章时要注意：选材恰当，详略得当。 ⑤分段。 我们该怎样分段呢？也就是说两件事情合起来作为一段，首尾各为一段；也可以两件事情分别成段，首尾各为一段。板书关键词：父亲的教导、一生受用。 （师小结：文章有几种分段方法，真是通往广场的路不止一条。） ⑥学生根据板书的关键词来说说文章主要内容。 a.自己说。 b.指名说。 自由读课文，看看文章写了哪几件事情。有的学生可能说是三件事情，教师不要急于否定。因为在学生看来第一个场景也是一件事情。 体会写作特点时，只是带过。 由于文章讲几件事情已经很清晰，所以分段就容易多了，因此，也无需花过多的时间。 四、欣赏重点段落，感悟升华。 ①默读课文，划出课文给你留下印象最深的段落或句子。 ②欣赏句子。注意：先读句子，再说从哪里感悟出来的。 相机诵读重点句子， 五、联系实际，指导生活。 同学们：你们在学习生活中遇到了什么困难，又是如何解决的？结合课文，谈谈自己的感受，能用上名言就最好了。其余同学仔细听，看看他有没有说名言。 给好学生提出了要求：在谈感想时，最好用上自己积累的名言；也是对课前预习的检查。 六、全文总结升华 学生用一句名言来激励自己。 教师总结。 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇13一、以“悟”激趣，导入新课 师：孩子们，请看老师写一个字。“悟”。请你给这个字组词。 生：感悟。 生：领悟。 生：恍然大悟。 …… 师：悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书，咱们每个人都是这本书的作者。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。（揭题：通往广场的路不止一条。请学生齐读课题。） 二、检查预习，初悟文意 师：课前已请同学们按照阅读提示要求认真预习了课文。请看大屏幕：你读准这些字音了吗？（学生横排、竖排开火车读，齐读。） 师：人们常说：“有所悟方能有所得。”请自读课文，完成两个学习任务：看看本文的字音读通读顺了没？再想想课文主要讲什么，你能悟出些什么。（学生自读四分钟。） 生：课文主要讲父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。 生：课文告诉我们只要努力克服困难，就能走向成功。 三、挖掘文字，感悟文意 师：本文的故事发生在罗马。罗马在哪里知道吗？ 生：罗马是意大利的首都。 师（出示课件）：瞧，这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场。 师：有一次，父亲带作者站在罗马城市广场中央的高塔上，往下看，他们看到了什么？ 生：他们看到了广场周围的许多村庄。 生：他们看到了无数条通往罗马的大道。 师：课文是怎样描写的呢？——（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） 学生齐读句子。 师：谈谈你对 “星罗棋布” 这个词的理解。 生：星罗棋布是指像天上的星星、像棋盘上的棋子那样排列。 生：这个评剧是说那里的村庄很多。 师：那，“如蛛网般交叉”又说明什么？ 生：指通往广场的道路极多，像蛛网一样。 师：当父亲带伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹周边的场景，他们看到了—— 生：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 师：这样，展现在人们面前的就是一张网。（课件出示：网） 师：网的中心是广场，四周都有通达广场的道路。（板书：网）当我写下这个汉字的时候，你们可能没有想到，我写出了世界上最短的诗。它的题目叫《生活》，内容就一个字——网。很显然，诗人雨果把生活比作—— 生：网。 师：如果网的中心是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条？ 生：无数条。 师：因此，我们也可以说，通往生活目标的道路不止—— 生：一条 师：正因如此，父亲告诉作者—— 生： 通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（课件出示这段话。分别请男女生读。） 师：你能用一个词语来概括这段话的意思吗？ 生：此路不通走彼路。 生：另辟蹊径。（板书：另辟蹊径） 师：浏览全文，看看课文写了“我”在生活中另辟蹊径的哪几件事？ 生：第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。 师：请继续读课文，思考——在实现“当一名时装设计师”的生活目标过程中，我遇到了哪些困难，是怎样克服的？从中获得了哪些启发？自学后与同桌议一议。（学生自学5分钟） 生：制作毛衣时，作者遇到的困难是：维黛安太太无法在两星期内编织出40件毛衣。她找来了20位掌握这种特殊编织技巧的妇女一起编织，最终克服了困难，如期向大商场经理交货。 生：在办时装展的时候，缝纫姑娘都跑光了，作者展出了不是成衣的时装，使时装展如期开幕。 师：是啊，在生活中，作者牢记父亲的教导——通往广场的路不止一条。在遇到困难时，她想到，一条路无法到达自己的目标，就要考虑另一条路。请同学们用这个句式进行说话练习吧！课件出示：假如： ，就 。 生：假如多找一些有这种特殊技能的妇女编织，就可以如期向大商场经理交货。 生：假如搞一个不是成衣的时装展，就可以让时装展如期开幕。 师：就是这样善于另辟蹊径，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨—— 生：父亲的的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！ 四、拓展阅读，连线生活 师：这样的道理，许多人都知道，并从中受益。请读读这份拓展阅读材料，谈谈从中悟出什么。（出示课件，学生自读拓展阅读。） 师：从这篇短文中，你悟出了什么？将你的学习收获与大家分享吧！ 生：这份阅读材料告诉我们，上帝是公平的，当他关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。 生：这两个孩子的经历告诉我们：此路不通走彼路。 生：要勇于克服生活中遇到的困难。 生：我们不能被困难堵死在一条路上，要善于开辟另一条通天大道。 生；成功只属于那些勇敢地与困难作斗争的人。只有努力拼搏，才能创造精彩人生路。 …… 师：请读读文中让我们受启发的语句。这与课文中讲到的父亲的话有异曲同工之妙。 师：通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。 生：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。 生：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。 生：…… 师：这些都是生活中善于另辟蹊径的好例子！是啊，条条大道通罗马。只要有一颗坚定的心，只要有勇气与困难抗争，那么，你有可能创造属于自己的精彩人生！ 出示课件“现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。如果你有着顽强的意志，坚定的信念，勤于积累，脚踏实地，积极肯干，那么，成功一定属于你！” 五、回归文本，领悟写法 师：通过学习，我们悟出通往广场的路不止一条的含义。请回读全文，从阅读和写作层面，你又能从本文中悟出什么？ 生：要学会观察生活，发现生活中的可以引用的事例。 生：发现了事例，还要学会感悟。 师：作者伊尔莎出生于罗马，后来定居美国。正如课文所写，年纪轻轻，她就实现了自己的梦想，成为20世纪有名的时装设计师。第二次世界大战爆发后，她的事业因战争受损，宣告破产。但是，她通过不懈努力，后来又成为著名的作家、优秀的演说家。作者的一生正是 “通往广场的路不止一条”的有力印证！我们可以猜想到，她一生经历的事情很多。而她为什么只选择“制作毛衣”和“办时装展”这两件事情来说明“通往广场的路不止一条”呢？这两件事的叙写用了同样的篇幅吗？本文在写作层面上又给你什么启示？ 生：要选择最能表现中心的事例来写。 生：写作文时，要做到详略得当。 师：是啊。好的文章总能以“滴水之光”影响读者。这篇文章的事例是精选出来的，选材恰当，详略得当，层次分明，重点突出，值得我们细细品味。孩子们，相信你们也会当一个生活的有心人。 六、总结课堂，延伸生活 师：同学们，这节课，我们由《通往广场的路不止一条》悟出“通往生活目标的路不止一条”。不仅在内容上感悟人生之理，在阅读和写作层面上，也悟出了作者之匠心。学习作者之所悟，我们自己也悟得其所！古往今来，许多作家名人写下自己对生活的感悟箴言。请读读——（出示“世事洞明皆学问，人情练达即文章” ——曹雪芹； “与有肝胆人共事，从无字句处读书。” ——周恩来）其实，在生活这本厚厚的书中，“悟”的场景无处不在。让我们用一双善于发现的眼睛去观察，用一颗善感的心去感悟吧！相信你会成为生活这本书最优秀的作者！ 附：拓展阅读短文： 战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！” 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇14教学目标 1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟 教学准备 1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2.教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1.这篇课文主要讲了什么？ 2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 3.同学之间交流对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟 1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1.交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） ③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。） ④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） ⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。） 五、拓展实践 （1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ （2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 教学反思： 这是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。 在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。 在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。 为了加深并且拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。 由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。 《通往广场的路不止一条》快乐练习：课堂达标 篇15这是一篇富有哲理，引导人生，使人终生受益的文章。课文通过回忆父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，并懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服困难，当再一次冲破艰难、历经苦难后，脚下的路就会多一条。 在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题入手，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。 为了加深并拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败?如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你将如何劝慰他?通过对这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了更直观的理解。 为了让学生领悟文中的哲理，我让学生通过阅读，解决问题：“作者是怎样克服种种困难的?从作者的身上你体会到了什么?”学生慢慢体会到作者之所以能克服种种困难，那是因为父亲的教导记在心中。一下子文中蕴含的哲理便浮出水面，学生真正体会到了。 文中的重点句：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这句话给了我们人生极大的启示，这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻，需要细细体味，才能明白其中的道理。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。我想：这些道理对一个人的一生影响极大，要是能让学生体会内在含义，真是让学生一生受用。 由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。 课堂教学是一门艺术，学生学得如何、学得怎样都离不开课堂教学的实践过程。通过《通往广场的路不止一条》一课的教学，我认为学生的自读自悟离不开老师的有效指导，让学生学会思考学会感悟，语文教学才会取得扎实的成效。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。