《《我的信念》同步练习》-教案下载-写作素材-范文大全网

标题

《我的信念》同步练习

范文

《我的信念》同步练习（通用16篇）

《我的信念》同步练习篇1

　　本课重点本文向我们展示了伟大的科学家居里夫人的优秀品质：淡泊名利、追求真理、专心致志。学这篇文章要能抓住关键词句，分析归纳要点，探究作者的人格与心灵，了解伟大科学家的品质；摘抄名言警句，学习科学家的执着、淡泊、奉献的精神。一、基础知识1. 根据拼音写汉字。róu（）躏 cù（）然 chún（）粹 mèi（）力闲 xiá（） shē（）望结jiǎn（）天fù（）2.解释下列词语在句中的含义。（1）我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。（2）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我。（3）诚然，人类需要寻求现实的人。 3.二、课内阅读有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。1.居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？2.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？3.“梦想家”有什么特点？4.“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？5.第三节所表达的思想与哪一句相同（）a) 生当作人杰，死亦为鬼雄。b) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。c) 位卑未敢忘忧国。d) 吾生也有涯，而知也无涯。6.从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？三、拓展阅读跨越百年的美丽（节选）当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体，她美丽健康的容貌悄悄隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。而皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她思想和生活上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成了一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。居里夫人的青春美丽已换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。居里夫人的美名从她发现镭的那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16中奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉里尽情地享受。但她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女孩当玩具。上帝给她的美形都不为所累，尘世给的美誉她又怎能背负在身呢？凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。在一般人要做到这两个自知，排除干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却不背枪支，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。

　　1.文中划线句用哪些修辞手法?有什么作用?2.作者在第二段中列举了四项“有的人”,诸葛亮与毛泽东属于哪一种?作者举两人的例子的目的是什么?3.引用爱因斯坦的话有什么作用? 四、学习预报1. 熟读、背诵《论语》十则2. 《论语》是一部怎样的书？ 3.摘录文中的语句作为自己学习或做人的座右铭。第九课参考答案：一、基础知识1.蹂躏猝然纯粹魅力闲暇奢望结茧天赋2（1）沉浸在某种境界或思想活动之中。（2）督促、激励。（3）把工作当作职业，通过工作取得物质利益。二、课内阅读1.抓住“我”与蚕的相似点回答即可。如“这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到科学需要这样的精神”。2.对真理的探索3.为理想而研究而工作，把工作当作事业，全身心地投入，完全不考虑物质利益的得失。4.恰当。居里夫人和她的丈夫潜心于科学研究，科学本身具有伟大的美，这种美具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，觉得有无限的快乐，就像在梦境中一样。5.b6.执着追求，坚忍不拔，有信心，勤奋努力。三、拓展阅读1.排比、比喻，突出了居里夫人在科学上的伟大贡献。1. 第四种人，通过类比的手法给予居里夫人的智慧与人格最高的评价。

《我的信念》同步练习篇2

　　一、给下列词语中加点的字注音。报酬（）奢望（）蹂躏（）呵责（）懊恼（）眺望（）渲染（）茧子（）二、画出下列成语中的错别字，并在括号内改正。坚韧不拨（）不记其数（）专心致至（）再接再励（）永往直前（）谈笑风声（）提心掉胆（）一口同声（）三、根据下列意思写出成语。1、比喻严格督促使之进步。（）2、获得不少有益的东西。（）3、对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。（）4、扪心自问，没有什么感到惭愧的地方。（）5、按道理应当这样。（）四、根据例句，在横线上接写三个句子。理想是进步的目标，信心是，勇气是，智慧是。五、看书，回答以下问题。阅读第一段，回答：1、居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？ 2、最后一句话，与俄国作家奥斯特洛夫斯基的一句名言非常相似，请写出来。。3、连用两个“必须”的表达作用是什么?

　　。阅读第二段，回答1、居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么？。2、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？。阅读第五段，回答：1、“我的惟一奢望是在一个自由国家中”中“奢望”能否改成“希望”，为什么？。2、找出能概括这一段内容的句子，用横线划出，并举出证明它的一个例子。。3、简要回答，人类所需要的“梦想家”应该是怎样的一种人？。4、从这一段中可以看出居里夫人具有怎样的可贵品质？。阅读第三段，回答：作者说“我有许多美好快乐的记忆。”具体指的是什么？。阅读最后一段，回答： 1、“而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”一句强调了科学家怎样的特点？。2、“这种科学的魅力”指的是什么？。3、第四段中“为了实现这个理想”和第五段中“我从没有把这种权益视为理所当然”中加点的“这”各指什么内容。。六、课外阅读《大鱼和小鱼》 小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？” “我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的.最完全的办法就是绝对不去吃它。” “可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。”小鱼说。 “这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？” “要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。 “那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”1.这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过______ ______展开情节内容。2.结合生活实际，文中的“钓钩”可理解为_____________ ________________。3.“大鱼”说话很注意限制性词语的运用，请从打横线的句子中找出两个这样的词：_________________________ __________ 4.如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是：_______________ ________________________。

　　（一）1.(1)指受益很多。(2)比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。(3)比喻严格督促使之进步。2.表强调，说明了这种精神的重要。3.语意连贯，通顺即可。4.(1)追求安静的工作和简单的家庭生活。(2)在一个国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。5.简单的家庭生活，纯粹的科学研究。6.不可以。“坚信”是坚决相信，语意比“相信”重，更能说明作者的生活态度。7.属于“梦想家”。8.作者的意思是希望国家能给予她最大的自由，让她能不受干扰地从事科研工作。9.科学本身具有的伟大的美。10.热爱、迷醉是“我”终生埋头工作的主要原因。11.少女时代在巴黎求学的孤独的岁月，和丈夫专心致志，在艰苦的环境里发现了镭。12.竭力保持宁静的环境，一面受人事的干扰和盛名的拖累。13.因为一个科学家也应该像小孩子迷恋神话故事一样去迷恋大自然，去迷恋科学。（二）1、第一句。2、在工作中获得很多的报酬，受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。3、热爱生活，热爱生命，态度乐观。（大意对即可）4、热爱科学，不追求名利。（大意

《我的信念》同步练习篇3

　　教学目的：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

　　教学重点：

　　目标1、目标2

　　教学难点：

　　目标2

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、引入

　　由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的.科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人（玛丽居里）。

　　二、自读基础检查

　　1、给下列加粗的字注音：

　　问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望

　　2、解释下列词语：

　　问心无愧：

　　致力：

　　专心致志：

　　渲染：

　　盛名：

　　报酬：

　　蹂躏：

　　呵责：

　　逆来顺受：

　　懊恼：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　三、自学课文

　　1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：

　　坚忍不拔/树立信心/执著勤奋/集中目标/献身科学

　　探讨真理/生活简单/重大发现/保持安宁/不图财富

　　珍惜时间/追求自由/克制自己/热爱生活/沉醉科学

　　2、学生阅读课文，完成下列思考题：

　　指名回答问题。

　　⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　⑵本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　⑶作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　⑷怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑸一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑹居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　屏幕显示：居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。

　　3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书设计：

　　探讨真理/保持安宁

　　思想理念/不图财富/环境需求/追求自由

　　沉醉科学/珍惜时间

　　集中目标/树立信心

　　工作态度/坚忍不拔/执著勤奋

《我的信念》同步练习篇4

　　我的信念

　　[教学设计A]

　　创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。这种活动能培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解居里，学习居里。

　　教学步骤：

　　一、活动动员，交代阅读主题——走近居里。

　　二、活动准备：

　　布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。

　　拟题参考：

　　《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本情况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。

　　《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。

　　《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况，意在让学生从中获得人生的启迪。

　　《居里夫人的求学生涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。

　　《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难，学习居里夫人坚忍不拔的精神。

　　《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。

　　《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格，有哪些典型事例？

　　《伟大的人平凡的心》——了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。

　　《居里，少年心中永远的北极星》——抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。

　　三、课中活动：

　　1、根据材料内容归类，把编写大致相同内容的学生分成一组，每小组选一位组长，组织小组内交流。

　　2、每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。其他同学认真听，做好发言记载，准备评。

　　3、全班评议，从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评，评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。

　　4、再读课文，谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感《重读居里夫人》。

　　四、课后活动：

　　1、语文科代表负责把每小组的发言稿和有代表性的读后感收起来，选编“走近居里”的系列材料，全班传阅。

　　2、为校广播室投稿，写一则主题阅读活动报告。

　　3、读一本你最喜爱的名人的传记，准备名人故事会。

　　[教学设计B]

　　创意说明：阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法。本设计“理读法”意在培养学生梳理文脉、处理信息的能力。

　　教学步骤：

　　一、导入。

　　二、默读课文，弄清课文大意。

　　三、学法介绍：要整体把握本文内容，需要一番梳理的功夫，我们阅读时可用“理读法”，即经过梳理对所获得的信息进行处理。梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列。概括要点只要抓住关键词就行。阅读头绪繁多、达意相对不够集中的文章，常用此法。

　　四、学法实践。

　　1、用横线标出各段关键词。

　　2、分析归纳，可处理为三个方面：宗旨、环境和工作，如《教师用书》。可处理为两个方面：事业、做人。也可处理为一个方面；成功的品质——坚忍不拔和信心、执著和勤奋、专心致志、热爱事业、献身精神等；还可团绕“信念”来归纳——对信念的态度，对信念的追求，坚守信念的决心。

　　3、整理排列，融会贯通地理解内容。

　　五、积累：课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上（写上一点体会更好），然后读一读，背一背。

　　[教学设计C]

　　创意说明：居里夫人这篇自述文的价值，远超出于向他人介绍自己，她对生活、对事业、对名誉、对财富、对环境、对科学的态度，无不向人们昭示着一个真理：只有具有高尚人格的科学家才是真正伟大的科学家。专题论坛的设计正是为了突出这一重点。

　　教学步骤：

　　一、导入：爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀品质？我们不妨一起来学习居里夫人的自述文《我的信念》。

　　二、读课文，说说你眼中的居里夫人。

　　学生根据课文内容七嘴八舌地说起来，重点引导学生说她的优秀品质，感受其人格魅力。

　　三、居里夫人的成功能给你什么启示？说认识，谈观点，组织专题论坛。

　　1、交代论坛主题——人格与成功。

　　2、发表自己的观点。（既是论坛，当然允许有异样的声音）

　　3、旁征博引证观点

　　正面事例如：居里夫人把镭的“秘密”公之于世；而鲁诺为了捍卫趔被烧死于怨无悔；钱学森在美国人重聘面前毅然选择了归国之路；高士其改名……反面事例；便立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争面前做了两面派……

　　4、小结。

　　[资料整理平台]

　　1、居里夫人的几则名言

　　我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。

　　2、参考书目：

　　《科学上下五千年》，内蒙古少年儿童社出版；《居里夫人传》，艾芙·居里；《爱因斯坦文集》第1卷（《悼念玛丽·居里》），商务印书馆1976年版；《跨越百年的美丽》，梁衡；《科学家的故事》，哈尔滨出版社。（作者简介见《教师教学用书》）

　　3、居里夫人的伟大人格与光辉成就

　　1903年11月的一天，英国皇家学会把该会的最高奖——戴维奖章，挂在居里夫妇的胸前，以表彰他们为人类发现了一种极其珍贵的放射性元素——镭。

　　镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。可以说，它的发现，开辟了科学世界的新领域，并由此诞生了一门新兴的放射学，所以，镭被誉为“伟大的革命者”。

　　正是因为居里夫妇为科学革命做出了巨大的贡献，第二年，他们便获得了诺贝尔物理奖金。过后不久，人们又发现镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使本来已经非常昂贵的镭，变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇：“您如果去申请专利，定会成为百万富翁！”

　　“不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇毫不犹豫地回答。

　　1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“如果世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么？”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。

　　“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室吗？”女记者不解地问。

　　“不，那不是我的，那是属于实验室的。”

　　这位女记者听完不番话，心中感慨万千，被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，要赠给居里夫人一克镭。次年5月，美国总统首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。

　　在赠送仪式的前夜，居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应该永远属于科学，而不能成为我个人的私有财产。”

　　这位伟大的女性，在一生中共获得过两次诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人！

《我的信念》同步练习篇5

　　我的信念

　　[教学设计a]

　　教学步骤：

　　一、活动动员，交代阅读主题——走近居里。

　　二、活动准备：

　　拟题参考：

　　《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本情况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。

　　《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。

　　《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况，意在让学生从中获得人生的启迪。

　　《居里夫人的求学生涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。

　　《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难，学习居里夫人坚忍不拔的精神。

　　《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。

　　《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格，有哪些典型事例？

　　《伟大的人平凡的心》——了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。

　　《居里，少年心中永远的北极星》——抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。

　　三、课中活动：

　　1、根据材料内容归类，把编写大致相同内容的学生分成一组，每小组选一位组长，组织小组内交流。

　　2、每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。其他同学认真听，做好发言记载，准备评。

　　3、全班评议，从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评，评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。

　　4、再读课文，谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感《重读居里夫人》。

　　四、课后活动：

　　1、语文科代表负责把每小组的发言稿和有代表性的读后感收起来，选编“走近居里”的系列材料，全班传阅。

　　2、为校广播室投稿，写一则主题阅读活动报告。

　　3、读一本你最喜爱的名人的传记，准备名人故事会。

　　[教学设计b]

　　教学步骤：

　　一、导入。

　　二、默读课文，弄清课文大意。

　　四、学法实践。

　　1、用横线标出各段关键词。

　　3、整理排列，融会贯通地理解内容。

　　五、积累：课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上（写上一点体会更好），然后读一读，背一背。

　　[教学设计c]

　　教学步骤：

　　二、读课文，说说你眼中的居里夫人。

　　学生根据课文内容七嘴八舌地说起来，重点引导学生说她的优秀品质，感受其人格魅力。

　　三、居里夫人的成功能给你什么启示？说认识，谈观点，组织专题论坛。

　　1、交代论坛主题——人格与成功。

　　2、发表自己的观点。（既是论坛，当然允许有异样的声音）

　　3、旁征博引证观点

　　4、小结。

　　[资料整理平台]

　　1、居里夫人的几则名言

　　2、参考书目：

　　3、居里夫人的伟大人格与光辉成就

　　1903年11月的一天，英国皇家学会把该会的最高奖——戴维奖章，挂在居里夫妇的胸前，以表彰他们为人类发现了一种极其珍贵的放射性元素——镭。

　　“不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇毫不犹豫地回答。

　　“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室吗？”女记者不解地问。

　　“不，那不是我的，那是属于实验室的。”

《我的信念》同步练习篇6

　　我的信念

　　学习目标：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　学习重点：

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　学习难点：

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学环节：

　　创设情景，导入新课：

　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明确学习目标：

　　整体感知：

　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

　　2、检查预习：

　　给下列加点的字注音：

　　问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

　　探究研读：

　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联

　　系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

　　她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　拓展延伸：

　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

　　教师总结：

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　巩固训练：

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

　　课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

《我的信念》同步练习篇7

　　孙平

　　学习目标：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　学习重点：

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　学习难点：

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学环节：

　　创设情景，导入新课：

　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\\\"免受人事的侵扰和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\\\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\\\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明确学习目标：

　　整体感知：

　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

　　2、检查预习：

　　给下列加点的字注音：

　　问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

　　探究研读：

　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是\\\"孤独地过着求学的岁月\\\"，作者却把它当成是\\\"美好快乐的记忆\\\"，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤\\\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\\\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联

　　系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

　　拓展延伸：

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　教师总结：

　　巩固训练：

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

　　课后记：本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于“思想理念”和“工作态度”的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。

《我的信念》同步练习篇8

　　一.教学目标

　　1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。

　　2.能力目标：(1)引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。(2)培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

　　3.情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。

　　二.教学重难点

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

　　2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

　　突破方法：(1)通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。(2)品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。

　　三.教学方法

　　1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。

　　2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

　　3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

　　四、课时安排：两课时

　　五.教学过程

　　第一课时

　　(一)预习要求：

　　1、查阅有关资料，初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。

　　2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。

　　3、在你心中，居里夫人是个怎样的人?请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

　　(二)激趣导入：

　　今天我们要学习的是?《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么?(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

　　关于居里夫人：

　　A.请看课本插图：居里夫人的照片

　　B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里

　　C.波兰科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖(1903物理、1911化学)，发现天然放射性元素钋、镭

　　D.1867-1934.7.4第一次世界大战

　　这就是科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!

　　(三)初读课文，整体感知

　　1、注音解词：

　　请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

　　执著蹂躏呵责懊恼

　　猝然长逝：突然去世

　　问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

　　2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)

　　(1)这篇文章写了什么内容?把每一段中你认为是重点的地方画出来。

　　(2)你觉得居里夫人是一个怎样的人?在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

　　明确：

　　(1)文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

　　(2)引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语;(提醒标示段落序号)

　　b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”

　　c、归纳整理。

　　思想宗旨：探讨真理，献身科学;纯粹研究、不图财富;沉醉于科学之美。

　　工作态度：坚韧不拔，树立信心;执著奋斗，目标集中。

　　环境需求：力求简朴，保持安宁;珍惜时间;渴求自由。(一战、波兰。)

　　性格要求：克制敏感，温和沉静。

　　3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系?

　　明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

　　事业(动力)--人格(保证)

　　4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示?

　　(1)如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间(朴素穿着)

　　(2)目标集中，专心致至(我要考上一所重点高中，将来要上重点大学)

　　(3)树立信心，坚韧不拔(考试成不骄、败不馁)

　　(4)克制敏感，沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)......

　　(四)小结:

　　读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

　　(五)课后作业：

　　课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

　　第二课时

　　(一)预习要求：

　　熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

　　(二)品味语言，感受哲理

　　1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里?

　　(1)第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。

　　明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

　　(2)第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

　　明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

　　b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

　　(3)第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。

　　(4).........

　　2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。

　　(1)“人类需要讲究现实的人......但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思?

　　明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”?

　　b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

　　(2)“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢?

　　明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

　　(3)最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思?为什么科学家又是一个小孩儿?

　　明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。

　　(4)第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢?

　　明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。

　　(5)第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”?

　　明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”?

　　纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。

　　小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验

　　(三)课堂小结：

　　学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习;如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力!

　　(四)作业设计：

　　1、语言运用(小黑板)：模仿课文句子，在横线上填上语句，完整地表达自己的意思。

　　(1)无论任何，都。

　　(2)问心无愧地说：“”。

　　(3)执著地、勤奋地。

　　(4)把自己的努力集中在一个目标上，。

　　(5)致力于。

　　(6)受了一言半语的呵责。

　　(7)从中我获益匪浅。

　　(8)沉醉于之中。

　　(9)把视为理所当然。

　　(10)之所以，是因为。

　　2、完成《创新优化学习》第9课。

　　板书设计：(“教学过程”中楷体字内容)

《我的信念》同步练习篇9

　　[一]教材分析：

　　《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。

　　[二]设计思路

　　1、导入新课

　　2、教师范读课文

　　3、学生朗读筛选信息

　　4、师生共同探究问题

　　5、课外延伸：摘抄课文中有哲理性的语言。阅读《居里夫人传》，并搜集其他一些科学家的资料。

　　[三]教学目标

　　1、感受居里夫人的人格美。

　　2、品味语言美（质朴、真诚）

　　[四]课时：一课时

　　[五]教具运用：多媒体

　　[六]教学过程

　　1、导入：

　　有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（投影：居里夫人像）

　　今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。

　　2、教师范读课文

　　3、学生默读并思考：居里夫人是怎样一个人？（投影：居里夫人）

　　请以“居里夫人是一个的人”的句式各抒己见，谈印象。

　　讨论总结：

　　坚韧不拔，有信心，执着，勤奋，生活简单，淡薄名利，珍惜时间，热爱生活，沉醉科学，献身科学

　　总结：居里夫人是一位杰出的女性，伟大的科学家，她浑身上下环绕着美丽的光环。

　　4、归纳整理

　　讨论：居里夫人的人格魅力是从哪些方面体现出来的？

　　投影

　　探讨真理追求自由

　　工作宗旨淡泊名利工作需要保持安静

　　沉醉科学珍惜时间

　　目标始终如一

　　工作态度有信心

　　坚韧不拔

　　勤奋努力

　　5、重点研读

　　细读课文，找出最能打动你的词语、句子、语段，品味语言的真诚、质朴。教师指导学生找出相关内容，讨论解决，训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　模式：最能打动我的是这个词（或这句话），因为。

　　思考题备案：

　　①为什么说“休息”也成了“被迫”？

　　②“我的唯一奢望是在一个自由的国家，以一个自由学者的身份，从事研究工作。”为什么说是一种“奢望”？

　　③第六段中“逆来顺受”是懦弱的体现吗？

　　④理解“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”？

　　⑤“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

　　⑥为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　小结：教师指导学生体会、品味语言。请同学们从课文中找出带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：投影

　　a、生活对任何人都非易事。

　　b、人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　c、科学家本身就具有伟大的.美。

　　d、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　6、投影：关于“镭”的故事

　　讨论：如果你是玛丽·居里发现了镭元素后，你会怎样做？（希望同学们实话实说！）你是怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”的呢？

　　小结：这正是她人格魅力所在，正是她闪光的人格造就了她辉煌的成就。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会有一个比较光明的未来。”诺贝尔奖是世界科学颠峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取。作为21世纪的中学生，我们要以科学家们为榜样，不仅努力学习文化知识，还要完善自己的人格，我相信，几十年后的科学史上会写有我们的名字！

　　7、搜集居里夫人的有关事迹。

　　8、[板书设计]

　　探讨真理追求自由

　　工作宗旨淡泊名利工作需要保持安静

　　沉醉科学珍惜时间

　　目标始终如一

　　工作态度有信心

　　坚韧不拔

　　勤奋努力

　　9、[备课卡片]

　　⑴像居里夫人这样一位崇高人物在结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

　　⑵她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

《我的信念》同步练习篇10

　　教学目标：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

　　教学重点：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

　　课时安排：1课时

　　预习要求

　　1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。

　　2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。

　　要求：

　　1、学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。

　　2、教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。

　　同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。

　　二、简介作者，检查字词

　　盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼猝然问心无愧受益匪浅逆来顺受

　　三、整体感知文章

　　1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。

　　2、学生再读课文完成老师的出示的问题

　　⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

　　明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心

　　⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?

　　第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。

　　⑶我如何在我的信念支撑下生活工作?

　　第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受

　　⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就?

　　第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。使我终生能够在实验室里埋头工作

　　3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容

　　第一部分：1段指出我的信念的含义

　　第二部分：2段交代我的信念的来历

　　第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景

　　第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就

　　四、质疑探究

　　1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么?

　　讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。

　　2、许多美好快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美好各指什么?

　　讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的

　　3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?

　　讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。

　　4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思?

　　讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。

　　5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩?

　　讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。

　　五、归纳居里夫人形象：

　　坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。

　　六、交流课前搜集的资料

　　同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。

　　七、布置作业

　　这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。

　　板书：

　　我的信念含义

　　我的信念来历

　　我在信念支撑下的生活和工作

　　坚持信念达到的成就

《我的信念》同步练习篇11

　　教学目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　教学重点：目标1、目标2

　　教学难点：目标2

　　教学步骤：

　　一、创设情景，导入新课。（3分钟）

　　居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　二、明确学习目标。

　　三、整体感知课文。

　　①课文朗读。

　　②全班齐读课文。

　　③检查预习。

　　给下列加点的字注音。问心无愧渲染闲暇奢望

　　呵责蹂躏猝然眺望

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　四、目标的完成过程。

　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事需要有怎样的精神？

　　②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　④怎样理解\"我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作\"？

　　（5）\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　（6）从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的

　　性格特点有哪些联系？

　　2.指名回答问题。

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联

　　系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

　　3.教师补充有关资料，加深对课文的理解。

　　在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　五、布置作业。

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

《我的信念》同步练习篇12

　　【教学目标】

　　德育点：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。

　　知识点：品味语言的质朴，理解词语的含义。

　　技能点：培养搜集、筛选和交流资料的能力;通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

　　【教学重点】

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。

　　【教学难点】

　　品味平实而富于哲理的语言。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力;强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【课前预习】

　　学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。

　　【教学流程】

　　一、氛围激趣

　　1、彩屏显示：居里夫人画像及简介(或插放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。(让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。)

　　2、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。(学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。)

　　3、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。(学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)

　　二、导读感知

　　1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，—直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的.精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。(学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。)

　　2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。(安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习。之所以不在一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，是为了避免抽象而不至于造成一定的难度。)

　　3、梳理信息。本文内容庞杂、头绪纷繁、重在梳理。教师可引导学生首先按顺序收集，筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。

　　(1)默读、搜集、筛选。

　　试着让学生用词语概括居里夫人思想、行为特点。如：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标

　　献身科学保持安宁不图财富沉醉科学(板书)

　　(2)归纳、整理、分类。

　　①思想观念 ②工作态度 ③环境要求(板书)

　　全班讨论，将有关信息分门别类。

　　三、品味语言

　　1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。(最有感触的或该是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。抑或从做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念受到启发;或被“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。)

　　2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实;句子启迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。)

　　3、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。(有些哲理性的语言理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。)

　　参考：

　　①生活对于任何人并非易事。

　　②人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　③科学本身就具有伟大的美。

　　④一位从事……而且是一个小孩。

　　4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。(教师订正)

　　四、当堂练习

　　(投影显示)

　　1、掌握词语：坚忍不拔闲暇奢望蹂躏获益匪浅猝然长逝

　　2、思考题：

　　(1)“或许是因为某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　(2)“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究观念“指什么?

　　(3)“人类需要讲究现实的人……梦想家”中“讲究现实的人”指什么?文中“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可看出作者就是这样的“梦想家”?

　　(4)为什么作者说科学家也应当是“一个小孩”?这反映了作者怎样的心态?

　　五、课堂小结

　　读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。

　　这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人;在居里夫人的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。

　　【板书设计】

　　我的信念(玛丽·居里)

　　探讨真理保持安宁集中目标

　　思想观念不图财富环境要求追求自由工作态度树立信心

　　沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

　　执著勤奋

　　【教学后记】

　　本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人;阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与之对话的过程中深受感染，大获感悟，用心灵静静体会到伟大的人格。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神已然无比崇敬，一脸的虔诚。

　　本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的互动环节最使人受益，教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力，学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。

《我的信念》同步练习篇13

　　一、图片导入

　　（出示图片）同学们，你们认识图片上的人是哪位大科学家吗?今天我们就走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执著地投身科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，感受她伟大的人格魅力。

　　二、简介作者，检查字词

　　三、与居里夫人对话，走近这位伟大的女性

　　1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与她对话作准备。

　　2、全班分组：把全班按竖排分为两大组（共8排），南面的4排为a组，北面的4排为b组。a组为提出问题组，该组学生就学习（如上课不专心，爱玩，成绩提高不上去等）、环境、生活、性格等方面的弱点和不足，提出存在的问题。b组为居里夫人组，该组同学充当居里夫人，与a组的同学对话，结合课文内容，解答a组同学提出的问题。

　　3、组织学生活动，教师巡视指导。

　　a、b两大组每组内前后位合作，组成4人一小组，指定一人为小组长，以小组为单位，完成所在大组的任务。a组小组长记下组员的问题，准备提问，b组学生小组合作，就a组同学可能提问的地方在书中找到答案，作好标记，准备给a组。同学准确的答复。

　　4、与“居里夫人”面对面对话交流，走近居里夫人。

　　a组提出问题，b组作答，教师点评。要求：a组同学提出的问题最好不要重复，b组同学以居里夫人的角色，结合文中的词语或者句子，与a组同学对话。

　　a组问题一：每天班里乱糟糟的，我静不下心来学习，怎样使自己安静下来?有时同学吵闹，老师不管，我该怎么办?

　　b组答复：宁静的环境很重要，但只要你有一颗宁静的心，不受周围人事的干扰，相信你会沉静下来，投入到学习中，把别人的吵闹置之度外。要在不宁静中找宁静。

　　a组问题二：我上课时不专心，爱搞小动作，思想常开小差，请问“居里夫人”，该怎样克服这些毛病呢?我知道上课时说话不好，可我控制不住自己，怎么办呢?

　　b组答复：要专心致志，要持之以恒，培养专心听课的习惯，也许一开始有困难，但只要你坚持，一定会克服不专心的坏习惯。

　　就像“我”，为了发现镭，坐在简陋的书房里，艰苦的研究使我忘记了鲜花的盛开，小鸟的鸣叫。但正是这种对科学的执著痴迷，正是专心致志地从事科学研究，才最终发现了镭那诱人的光芒。

　　a组问题三：我爱玩不爱学习，也想改掉爱玩的毛病，可很难改，请你帮助我。

　　b组对话：“我”深信，兴趣是最好的老师，只有多读书，走进书本，你才能从中发现无穷的乐趣，这是“我”从事科学研究得出的正确结论。

　　改掉坏毛病，必须有坚韧不拔的精神。最要紧的是我们自己要有信心。

　　a组问题四：我上课时也注意听讲，认真做作业，可成绩总赶不上那些学习好的，这是怎么回事?我遇到困难就想退缩，难题不会就想放下，怎样才能改掉这个缺点呢?

　　b组答复：任何求学之路都无捷径可走，就像科学研究一样，只有具备执著勤奋的品质，才能战胜困难，走向成功。要为自己确定一个目标，并为实现这个目标而努力，要知难而进，决不退缩。

　　a组问题五：我性格急躁，遇事不冷静，该怎样改变呢?

　　b组答复：要尽量保持温和沉静的性格，可以学着欣赏生活中的种种琐事，比如读书、种花、观看花鸟虫鱼，从中发现美、感知美，就能逐渐改变自己的性格。

　　5、教师小结，板书。

　　通过刚才的对话，你认为要想克服缺点，战胜困难，把自己培养成品学兼优的学生需具备哪些优秀品质呢?跳读课文，快速画下表现居里夫人精神品质的关键词语和句子，从中找到答案。

　　师生互动，师板书（板书附后）。

　　四、质疑探究，走进居里夫人的心灵深处

　　a、b两组同学互换角色，a组为居里夫人组，b组为提出问题组。b组小组同学就不解之处质疑，记录下疑点、难点，a组学生探讨课文，深入探究一些难理解的词语或句子，准备作答。实在探究不出的，可查阅语文资料书。

　　要求b组学生按课文内容先后顺序提出问题，教师点评指正。

　　b组问题一：第2段中“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我———正如蚕被鞭策着去结茧一般”。“某种力量”是指什么?

　　a组作答，教师归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。

　　b组问题二：第3段中“许多美好快乐的回忆”和“孤独地过着求学的岁月”二者矛盾吗?“孤独”和“美好”各指什么?

　　a组作答，教师归纳：“孤独”指单身一人，独租了一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。“快乐”指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。

　　b组问题三：第5段中“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富”，现在许多人都爱钱，而她为什么这样做呢?

　　a组作答，教师归纳：这正是她崇高精神的体现，说明她淡泊名利，不重财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。

　　b组问题四：第5段中“人类需要讲究现实的人”和“人类也需要梦想家”二者是否矛盾?他们各是什么意思?

　　a组作答，教师归纳：二者并不矛盾，“讲究现实”指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。“梦想家”则是为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。

　　b组问题五：最后一段中，为什么说科学家也应是“一个小孩儿”?

　　a组作答，教师归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学家像小孩子一样沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。

　　五、交流课前搜集的资料

　　同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。教师点评。

　　六、布置作业

　　这节课每个同学都做了回“居里夫人”，感受到了她伟大的精神品质，学习后，你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右的小作文。

　　附：板书

　　学习居里夫人

　　→坚韧不拔，有信心

　　执著勤奋，目标集中

　　专心致志，艰辛研究

　　宁静心境，简单生活

　　浓厚兴趣，迷醉其中

　　温和沉静，欣赏琐事

　　→克服弱点，战胜困难

　　培养优秀品质

《我的信念》同步练习篇14

　　一、阅读渐悟先学后教

　　“书读百遍，其义自见。”学生对课文的感知是要通过“读”来完成的。无论是谁，阅读感悟总是由浅入深，这就需要我们根据学生的认知规律，放手让学生阅读。学生读到一定程度，必有顿悟。

　　原设计虽然安排了“朗读与细读课文各一遍”，但是两遍阅读目标不明，略显粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用课前学生阅读思考，课上教师检查的方式进行。因为通过初一阶段的训练，学生已掌握了圈点勾画、点评批注等读书方法，具有了一定的阅读能力和良好的阅读习惯，我们完全可以放开手脚让学生自己去读书。课上刻意安排“阅读自读提示”，会使学生形成一定的依赖性，抑制学生的“悟”。

　　可以就课文设计一些自读思考题：1.生字词。2.课文写了谁?他有什么性格特点?3.写作时间、中心内容、写作特色。让学生课前先阅读自学。这样让学生通过阅读对课文有初步印象，扫清一些阅读障碍，自行解决一些学习问题。学生也能从中发现一些疑难问题，上课时就能聚精会神，提高听课效率。

　　二、放手自学点拨到位

　　“教学设计”不同于“备课”，它包括“教”与“学”两个方面的设计。笔者认为原设计偏重于教师的“教”(或叫“导”)，而忽视了学生的“学”。比如程序四是分析课文，原设计将“划分层次，写出大意”的程序方法和盘托出，可见用心之苦。但是学生阅读感悟的情况会怎样?学生采取什么样的学习方法感知、记忆、理解教材内容?师生之间如何处理好教与学的关系?如何相互作用?教师如何使学生思维迸发出创造性火花?这些问题却并未讲清。笔者认为：设计者应根据《我的信念》的内容，从初二学生的实际出发，对上述内容作出比较具体的构想。

　　《我的信念》用点拨教学法教授效果可能会更好。教者可引导学生利用书上注释和工具书独立学习，培养自学能力。学生四人小组讨论互相启发，让学生感知语言，揣摩居里夫人性格特点和人格美。至于文章结构上、内容上的疑难点，教者要点拨到位。

　　三、拓展迁移触类旁通

　　“教是为了达到不需要教。”如果我们在教学设计中经常安排带有规律性的学法指导，学生就能形成举一反三、触类旁通的能力。原设计在“自读思考”中“侧重于对文意的理解，并作适当延伸。”可是这种“延伸”仍然拘囿于课文。改进后可再找一篇“伟人自述”的文章，课上印发给学生，让学生作比较阅读，分析两篇文章的异同点，让学生找到阅读这类文章的规律，从而提高阅读欣赏能力，培养良好的阅读习惯，使之终生受益。还可以安排“凡人自述”的小作文训练，使“读”与“写”结合起来，从而提高学生的写作能力。

　　改进后的《我的信念》的教学设计应注重“读”，注重学生自主学习、自主探索、自主拓展，注重自读程序安排的优化。可采用“导入 -示标-初读(整体感知课文、质疑)-再读(讨论、答疑)-迁移-小结、模仿写作”的自读程序，以使“设计”更加优化。

《我的信念》同步练习篇15

　　教学设想作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。这节课的学习目标是：学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。学习方式采取“自主、合作、探究”的方式。创设情境，导入新课同学们，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。出示居里夫人的照片让学生说说“我”知道的居里夫人。（学生交流）说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。整体感知教师范读课文，学生听读并思考：你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式；如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。交流探讨1. 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式；如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。讨论后明确：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单

　　重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活

　　沉醉科学2. 我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。3. 从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲（限时1分钟），选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。（学习方案上提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。）（10分钟后）下面我们就开个小型的演讲会。4.读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？5.说了这么多,你打算怎样做呢?（学生自由谈）

　　教师结束语：同学们，读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。布置作业执教感言：1、“语文不是1+1”，在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课，上一堂课，似乎都处在某个网络之中，要善于寻找最佳切入点，正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思考势必要求老师的备课要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以传统教法，就会就事论事，揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈，从生字词上到中心意思，之后学生往往还是迷惑而无所得；但是换个角度，思考“如果我是学生，我能从中学到什么？一番自问自省之后便会想：我怎样才能真正走近居里夫人的伟大灵魂里去，汲取一些精神营养？这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境，也就有了看似绕弯子的“探求科学之美”“讲述居里夫人其人其事”等环节。 2、要善于给学生一个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。“只见树木，不见森林”是传统教法的通病，要避免此类情况，就必须寻找最佳契机，在吃透“课文”这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。

《我的信念》同步练习篇16

　　学习目标：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　学习重点：

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　学习难点：

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学环节：

　　创设情景，导入新课：

　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明确学习目标：

　　整体感知：

　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

　　2、检查预习：

　　给下列加点的字注音：

　　问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

　　探究研读：

　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

　　拓展延伸：

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　教师总结：

　　巩固训练：

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

　　课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

随便看

范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。

《我的信念》同步练习 篇1

《我的信念》同步练习 篇2

《我的信念》同步练习 篇3

《我的信念》同步练习 篇4

《我的信念》同步练习 篇5

《我的信念》同步练习 篇6

《我的信念》同步练习 篇7

《我的信念》同步练习 篇8

《我的信念》同步练习 篇9

《我的信念》同步练习 篇10

《我的信念》同步练习 篇11

《我的信念》同步练习 篇12

《我的信念》同步练习 篇13

《我的信念》同步练习 篇14

《我的信念》同步练习 篇15

《我的信念》同步练习 篇16

《我的信念》同步练习篇1

《我的信念》同步练习篇2

《我的信念》同步练习篇3

《我的信念》同步练习篇4

《我的信念》同步练习篇5

《我的信念》同步练习篇6

《我的信念》同步练习篇7

《我的信念》同步练习篇8

《我的信念》同步练习篇9

《我的信念》同步练习篇10

《我的信念》同步练习篇11

《我的信念》同步练习篇12

《我的信念》同步练习篇13

《我的信念》同步练习篇14

《我的信念》同步练习篇15

《我的信念》同步练习篇16