| 标题 | 《我有一双小小手》 |
| 范文 | 《我有一双小小手》（精选14篇） 《我有一双小小手》 篇1◆第一阶段《小手的秘密》,及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。 ◆第一阶段：《小手的秘密》 活动二：歌表演《小手拍拍》 活动目的： 1、培养幼儿表演的兴趣。 2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。 组织形式：集中，分组教育。 指导要点： 1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。 2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式） 3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。 4、教唱歌曲《小手拍拍》。 5、采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。 活动时间：2004、9、21 活动四：手指印画《美丽的小花》 活动目的： 1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。 2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。 组织形式：集中，分组 指导要点： 1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出活动内容。 2、教师师范用手指印画“小花”的方法。 3、以提问的方式提出印画要求。 4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。 5、组织幼儿将手洗干净。 ◆第二阶段：《小手的本领》 活动二：《请你摸一摸》 活动目的： 1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。 2、学习用手触摸感知不同物体的方法。 组织形式：区域活动，自由活动 指导要点： 1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。 2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。 3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。 观察与推进： 在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。 （1）几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。 （2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。” 因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。 活动时间：2004、10、10 活动三：《我的小手画小手》 活动目的： 引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。 组织形式：集中 指导要点： 1、教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。 2、教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。 3、幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。 4、鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。 观察与推进： 本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。 根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。 ◆第三阶段：《我的小手本领大》 活动一：《我的小手本领大》 活动目的： 1、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。 2、尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。 活动形式：幼儿一日生活中渗透。 指导要点： 用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。 活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。 活动二：《我是小帮手》 活动目的： 引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。 组织形式：集中，分组 指导要点： 1、结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。 2、教师介绍“小帮手”的内容，要求。 3、在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。 活动观察与推进： 幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。 《我有一双小小手》 篇2一、主题活动由来 九月幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力。 二、主题活动教育目标 1. 通过多种活动，帮助幼儿观察，了解小手各部分的名称及用途。 2. 引导幼儿保护自己的小手。尝试用小手做各种事情。 3. 在美工、生活活动中，提高小手的表现能力。 4. 培养幼儿的独立性及生活自理能力。 三、网络分级指标 好 朋 友 我的小手什么样 小 手 印 ; 小 手 拍 拍 我有一双小小手 我会穿脱衣服 我有一双小小手 我的小手真能干 我 帮 你 不露小肚皮 《我有一双小小手》 篇3活动目的：通过活动，使学生知道劳动的可贵，只有劳动才能创造一切。使学生热爱劳动，变成一个勤劳的人。 活动过程 ： 1、 队仪式略 2、 主持人：我先让大家猜个谜语。一棵小树五个叉，不长叶子不开花。 3、 主持人：小朋友们真聪明，大家再猜一个谜语。我家十兄弟，天天不分家。 4、 朗诵：《人有两个宝》 5、 朗诵：《小小手》 6、 歌曲：《洗手绢》 7、 主持人：谁来说说手的作用呢？ 8、 学生发言 9、 比赛：穿衣服、系红领巾。 10、 辅导员讲话 11、队仪式，结束。 《我有一双小小手》 篇4◆第一阶段《小手的秘密》,及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。 ◆第一阶段：《小手的秘密》 活动二：歌表演《小手拍拍》 活动目的： 1、 培养幼儿表演的兴趣。 2、 通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。 组织形式：集中，分组教育。 指导要点： 1、 以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。 2、 师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式） 3、 练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。 4、 教唱歌曲《小手拍拍》。 5、 采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。 活动时间：2004、9、21 活动四：手指印画《美丽的小花》 活动目的： 1、 体验使用手指、点画花朵的乐趣。 2、 引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。 组织形式：集中，分组 指导要点： 1、 教师出示以准备好的“草地”背景，引出活动内容。 2、 教师师范用手指印画“小花”的方法。 3、 以提问的方式提出印画要求。 4、 幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。 5、 组织幼儿将手洗干净。 活动时间：2004、9、28 ◆第二阶段：《小手的本领》 活动二：《请你摸一摸》 活动目的： 1、 通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。 2、 学习用手触摸感知不同物体的方法。 组织形式：区域活动，自由活动 指导要点： 1、 将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。 2、 教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。 3、 丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。 观察与推进： 在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。 （1） 几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。 （2） 在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。” 因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。 活动时间：2004、10、10 活动三：《我的小手画小手》 活动目的： 引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。 组织形式：集中 指导要点： 1、 教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。 2、 教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。 3、 幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。 4、 鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。 观察与推进： 本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。 根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。 活动时间：2004、10、13 ◆第三阶段：《我的小手本领大》 活动一：《我的小手本领大》 活动目的： 1、 鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。 2、 尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。 活动形式：幼儿一日生活中渗透。 指导要点： 用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。 活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。 活动时间：2004、10、16—2004、10、26 活动二：《我是小帮手》 活动目的： 引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。 组织形式：集中，分组 指导要点： 1、 结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。 2、 教师介绍“小帮手”的内容，要求。 3、 在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。 活动观察与推进： 幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。 活动时间：2004、10、27 《我有一双小小手》 篇5一（1）班班队活动（9月份） 活动目的： 1、让小朋友知道小手的用处可大了，要让自己的小手变成一双小巧手。 2、初步学会洗手，养成经常洗手、讲究卫生的好习惯。 活动过程 ： 一、猜谜，说说小手。 1、说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右， 十个小朋友，你有我有大家都有。 猜猜是什么？（手） 2、做拍手操。 3、请小朋友说说你会用小手做些什么？ 是吗，我们都有一双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！ 二、小小检查站。（谁的手干净，谁的手脏？） 1、看看自己的手。我的手脏吗？ 2、看看同学的手。我们来比较一下，谁的手干净，谁的手脏了。 三、保护小手大行动。 活动一：我们要勤剪指甲。 1、检查小朋友的指甲，交流指甲不剪的坏处。 2、老师给个别学生示范剪指甲。 活动二、我们要勤洗手。 1、给每个小组一盆清水，一块肥皂。我们来洗手。 2、看看洗过手的水，看过洗过的手。 3、我的手洗干净了吗？ （老师教给学生洗手的方法。） 四、总结：养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持，希望小朋友每天让自己的小手干干净净，养成勤洗手、勤剪指甲的好习惯。 《我有一双小小手》 篇6活动目标： 1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。 2、培养儿童的韵律感和节奏感。 3、能够理解我有一双小小手儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。 4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 活动准备：谜语、我有一双小小手多媒体课件 活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。 活动难点：帮助儿童随音乐的、节奏进行拍手和做手部动作 活动过程 （一）开始活动 1、猜谜，说说小手。 （说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手） 2、教师指导： 分解动作： （1）我们一起来拍拍手 （2）找个小朋友一起拍一拍 （3）我们一起把右手举起来再把左手举起来 （4）左手摇一摇右手摆一摆 组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。 我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。 3、听一听 （1）教放歌曲《我有一双小小手》 （竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？） （2）教师示范动作 （3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做 我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。 4、做一做 （1）放歌曲《小手拍拍》 （2）教师示范动作 （3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做 小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦来，手指伸出来 眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。 （4）师生表演 活动延伸 请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。 《我有一双小小手》 篇71、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作 2、培养儿童的韵律感和节奏感 3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。 4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 活动准备： 谜语、多媒体课件 活动重点： 能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。 活动难点： 2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作 活动过程 （一）开始活动 1、猜谜，说说小手。 （说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？(手) 2、教师指导： 分解动作： （1）我们一起来拍拍手 （2）找个小朋友一起拍一拍 （3）我们一起把右手举起来再把左手举起来 （4）左手摇一摇右手摆一摆 组合动作：我的.小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。 3、听一听 （1）教放歌曲《我有一双小小手》 （竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？） （2）教师示范动作 （3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做 我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。 4、做一做 （1）放歌曲《小手拍拍》 （2）教师示范动作 （3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做 小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。 （4）师生表演 活动延伸 请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。 《我有一双小小手》 篇8活动目标： 1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。 2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。 3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒 活动过程： （一）开始部分 1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。 2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答） （二）基本部分 1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。 2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。 （三）结束部分 幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。 活动延伸： 让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。 教学反思 在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。 不足之处： 在活动过程中，有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。 《我有一双小小手》 篇9一、活动目标： 1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。 2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 二、活动准备： 1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。 2、谜语、多媒体课件 三、活动重点： 能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。 四、活动难点： 了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。 五、活动内容 (一)开始活动 1、猜谜，说说小手。 (说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手) 2、教师指导： (1)我们一起来拍拍手 (2)找个小朋友一起拍一拍 (3)你用的是哪个手拍的啊 (4)我们一起把右手举起来再把左手举起来 (5)左手摇一摇右手摆一摆 3、手指歌 (小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领!) 教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。 4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行!) (二)基本活动 1、引出歌曲 (咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?) 2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?) 3、教师示范动作 4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做，好不好?老师说一句，小朋友说一句) 我有一双小小手， 一共十个手指头。 有了一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣，会梳头， 自己事情自己做。 4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情 5、师生表演 六、活动延伸 请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。 活动反思： 整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。 《我有一双小小手》 篇10目标：1.在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。2.尝试通过操作，用“会……、会…..”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。3.感受自己是有能力的，获得初步的成就感。 准备：《快乐家园》相关画页，结合诗歌内容（二）中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。 过程：1.教师以游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。 “今天我们班来了一位小客人，他叫妞妞，她的本领可大了，咱们一起来听听他会做哪些事。“ 2.引导幼儿边观察儿歌的相关画面，边欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。 教师结合画面请幼儿欣赏儿歌2~3遍，在此基础上通过提问帮助幼儿进一步的熟悉儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。 3.引导幼儿结合画面（二），说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面（一）中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。 教师观察幼儿粘贴的情况，针对不同水平幼儿给与指导，能力强的幼儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌，能力弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上，教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。 4.鼓励幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情，使幼儿体验自己是有能力的，获得初步的成就感。 重点：引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌，感受获得成功的初步成就感。 《我有一双小小手》 篇111、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。 2、发展幼儿的观察比较能力。 3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。 教学重点、难点 1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。 2、知道手的用处。 活动准备 1、谜语一首，手的挂图一张。 2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。 活动过程 一、认识手。 1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的'？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？ 3、认识并学说手指名。 （1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？” 我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现） （2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”） “（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？” “（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！” “（伸出小指）它最小，就叫它小指！” “（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！” （3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。 4、做“玩手指”游戏。 （1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 （2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。 4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。 二、活动延伸 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 《我有一双小小手》 篇12教学目标： 1.理解 五水共治 的具体内容。 2.能对 五水共治 的具体方面发表自己的见解和看法。 3.让 节约用水 的观念深入内心，渗透到实际生活中，激发学生节约用水的积极性。 教学重难点： 理解 五水共治 ;节约用水。 教学过程： 激趣导入 1.猜谜语：太阳一晒我就变 ，火上一烧我也变 ，向上升起像轻烟 ，遇冷结成小冰点 。 2.你觉得水是怎么样的?你会用什么词语形容它? 3.师：水，是生命的源泉，没有了水就没有生命。一旦地球的水枯竭了，那么整个世界一片死沉沉，冷清清。(呈现图片) 4.说一说：水在生活中有哪些用处?(小组讨论) 5.集体讨论。预设：喝水、洗衣服、洗澡、游泳、灌溉、水力发电 (适当预设后，图片与文字一同出现) 设疑激趣、发散思维 1.师：小朋友们，既然水在我们的生活中有这么多的用处，假如有一天世界上没有水了，会变成什么样呢?(小组讨论：假如世界没有水，会变成怎样呢? ) 2.(呈现图片，教师配文字解说)地面因为没有水，干得裂开了;所有植物都会因为没有水灌溉，枯萎而死;所有动物都会因为没有水喝，渴死 3.深度探讨：如果没有了水，人类还能生存吗? 引入 五水共治 ，深化理解 1.：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。 2.我国的水资源情况：在全国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题教学反思。 其中比较严重缺水城市有110个。 3.保护水资源的重要性。 身边的水资源 1.反 思：我们身边有哪些浪费水的现象? (1)沐浴洗头抹肥皂时，不关水。 (2)刷牙时不关水。 (3)浇花不用水桶装水。 (4)洗车时让水随便流。 (5)洗米洗菜用太多水。 (6)桑拿、洗澡 消耗大量水;不用水时，也开着水。 (7)学校寝室水房用水不节俭 比如拖布放到水槽里长时间用水冲;停水后水龙头不关，再来水时用无人问津;4、园林工作者的疏忽 常见到不少园林处。 (8)还有一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水。 (9)用流动的`水洗东西。 (10)桶状纯净水没喝完就倒掉。 2.方法：你有什么节约用水的好办法吗? a.洗澡节水 b,厕所节水 c.一水多用 (1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 (2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。 (3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水. (4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。 3.世界水日的简介：每年的3月22日为世界水日。 4.共同宣誓：节约用水，从我做起。 《我有一双小小手》 篇13设计意图 幼儿独立性的发展是从掌握独立生活开始的，在正确的引导下 4—5岁幼儿已经能自己穿脱简单的衣服、鞋子等，然而现在的独生子自理能力差是有目共睹的，孩子过分依赖成人，导致幼儿形成胆怯、退缩等不良表现。通过本活动让幼儿知道我们的手能做很多事，自己的事情应该自己做，培养幼儿独立的生活能力、成功感增强自信心。 活动目标 通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的，自己的事情应该自己做。 渗透目标：培养幼儿独立的生活能力，培养成功感和自信心。 活动准备 电脑动画、幼儿坎肩、鞋子、衣服、磁带《我有一双小小手》《不再麻烦好妈妈》、奖牌、录音机 活动进程 1、导入：猜谜——手 导入活动 提问幼儿：我们的小手能干吗？（吃饭、穿衣……）小朋友回答得对，我们的手可以做很多事情，可是有个叫豆豆的小朋友，他也有一双小手，他的小手又干了些什么呢？现在我们一看好吗？ 2、展开： 放电脑动画片 幼儿观看电脑动画 （老师与幼儿围坐在一起）如图，老师提问： （ 1）“豆豆的小手都干了什么？” （什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干） （ 2）豆豆这样做对吗？（不对）为什么？应该怎样做？ 自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋…… （ 3）小朋友你们在家是怎样做的？都做了哪些事情？ （自己吃饭、穿衣、穿鞋……） 你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都依赖父母是不对的。 （ 4）组织幼儿讨论：你除了自己的事自己做，还帮妈妈做了哪些事？ （扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……） （ 5）教师：小朋友的小手真能干，自己事情自己做还帮妈妈干活，你真棒！ （ 6）今天老师为你们准备了衣服、鞋子，我们来比赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。 （ 7）放歌曲《我有一双小小手》幼儿分组比赛穿衣、穿鞋。 （ 8）为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓励我真棒，我能行。 （ 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你们的妈妈要看到你穿得那么快那么好一定很高兴，妈妈工作很辛苦，我们自己的事自己做，不要再麻烦妈妈好吗？ 结束部分 幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，结束。 《我有一双小小手》 篇14活动目标 1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。 2、发展幼儿的观察比较能力。 3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。 教学重点、难点 1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。 2、知道手的用处。 活动准备 1、谜语一首，手的挂图一张。 2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。 活动过程 一、认识手。 1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？ 3、认识并学说手指名。 （1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？” 我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现） （2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”） “（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？” “（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！” “（伸出小指）它最小，就叫它小指！” “（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！” （3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。 4、做“玩手指”游戏。 （1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 （2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。 4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。 二、活动延伸 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 教学反思 活动的'设计反思： 在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的、观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。 活动过程反思： 1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。 2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。 3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。 4、如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。 活动设计背景 手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。 |
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