| 标题 | 《小雨点》教学设计 |
| 范文 | 《小雨点》教学设计（通用13篇） 《小雨点》教学设计 篇1一、活动内容：歌曲《小小雨点》 二、活动目标： 1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。 2、随音乐即兴表演，大胆表现。 三、活动准备： 1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。 2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带 3、花园、鱼池、田野环境创设。 四、指导要点： （一）复习歌曲《春雨沙沙》 1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。 2、引导幼儿用自然的声音演唱。 （二）欣赏歌曲《小小雨点》 1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？ 2、教师清唱，幼儿再次欣赏。 （三）结合图片，帮助幼儿理解歌词 结合图片，依照歌词顺序提问： 1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？ 2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？ 3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？ （四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。 要求： 1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。 2、边念歌词边跟音乐做动作。 （五）随音乐即兴表演 1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。 2、鼓励幼儿跟唱歌曲。 《小雨点》教学设计 篇2一、演唱部分动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作 7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右 唱游玩法建议 1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。 2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 3、乐于倾听同伴的猜测和想法。 【活动过程】 1、提出游戏情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。 (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲 ①初步感知歌曲内容 T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ ②用简单动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5） (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱 ①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！” （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。 ②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录） ③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前） ④同2 ⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍 ⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测 ⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！” （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。 T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。 ⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。 3、反思自己的“学习过程” (1)替换歌词，完整演唱。 (2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？ (3)面向客人老师唱歌。 《小雨点》教学设计 篇3活动目标 1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。 2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的`语言说话水平。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 教学重点、难点 重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。 活动准备 木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰） 活动过程 1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。 （1）、播放下雨时的声音，导入课题。 （2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。 2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。 3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？” 4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。 教学反思 这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。 《小雨点》教学设计 篇4活动目标： 1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。 3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。 活动准备： 课件PPT；雨声音乐一段 活动过程； 一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？ 你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。 二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容， 1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼，小花，小苗） 2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。 提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来模仿一下？ 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢？我们一起做做看。 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗儿是怎么往上拔的呢？ 3、学习诗歌。 （1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。 三、学习创编诗歌。 教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说 1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈） 2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳） 3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。 附教材：小班诗歌《小雨点》 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。 活动反思： 这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。 不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。 《小雨点》教学设计 篇5小雨点，沙沙沙 一、活动内容： 《小雨点，沙沙沙》(儿歌) 二、活动目的： 1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。 2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。 3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 三、活动准备： 1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上： @_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。 2、“小、雨、点”等汉字卡。 3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 四、活动过程观察及调整： 1、根据近几日的天气，谈话引入课题。 2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学 习兴趣。 3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布 的情况。 4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 @_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。 ①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。 ②、根据背景图练习儿歌。 ③、幼儿分组朗诵儿歌。 ④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形结束。 五、活动延伸： 在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。 《小雨点》教学设计 篇6活动目标： 1、欣赏并理解故事内容，初步了解雨的形成过程及其不同变化。 2、有兴趣观察雨的自然现象，感受雨和人们生活的关系。 活动准备：课件《小雨点旅行记》 活动步骤： 一、活动导入（价值点：激发幼儿兴趣，引出活动内容） 小结：你们有人认为小雨点是从天上来的，有人认为是从海里来的，今天我带来一个有趣的故事《小雨点旅行记》，一起来听听看，小雨点为什么会来到地上。 二、欣赏并理解故事（价值点：理解故事内容，了解雨的形成及其变化） （一）欣赏“故事开头不知我会落在哪里呢？” 关键提问1：小雨点住在哪里？它想干什么？ 小结：小雨点住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。 关键提问2：是谁帮助他的？小雨点感觉怎样了？ 小结：寒风大哥帮助了他。小雨点感觉浑身一凉，好像被什么东西托着，慢慢飘出了云房子。 （二）欣赏“没等他想好小雨点跟着浪花表哥去了好多地方” 关键提问1：小雨点落到了哪里？遇到了谁？ 小结：小雨点落到了宽宽的大河里，它遇到了浪花表哥。 关键提问2：小雨点还遇到了哪些人？发生了什么事情？它们住在哪里？ 小结：小雨点遇到了住在山顶上的雪花姐姐，小雨点还遇到了从空中落下来的冰雹弟弟。 （三）欣赏“这天小雨点眯起眼睛结尾” 关键提问：最后小雨点是怎么回到自己的云房子里的？ 小结：原来是太阳公公来接他了，太阳公公照射在小雨点身上，小雨点开始发热，慢慢的，变成了水蒸气，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。 （四）完整欣赏故事 关键提问：听完故事，你们知道雨究竟是怎样形成的呢？ 小结：原来地上的水受到了太阳公公的照射，热得受不了，就变成了水蒸气，跑到空中去了，在空中它们又碰到了风哥哥，风哥哥对着这些水蒸气吹气，他们就觉得冷了，然后就变成小水珠落到地上来了！这样就形成了雨！ 三、活动延伸（价值点：继续探索自然界其他现象） 《小雨点》教学设计 篇7大班语言《小雨点》说课稿模板是由第一范文网小编为您整理，仅供参考。 一、说教材 诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。 二、说活动目标 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。 2、激发幼儿热爱大自然地情感。 3、鼓励幼儿大胆地说完整。 三、活动准备 1、背景音乐 2、教具一套。 四、活动重点 理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。 五、活动难点 学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。 六、过程与方法 (一)、引入。 1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦?(小雨) 2、出示落雨的图片。 (二)、学习诗歌 1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢?(请幼儿猜) 师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。 师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了?哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。 说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。 2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢? 出示“小雨点落在池塘里”的图片。师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了?” 师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。 师：看，鱼儿开心快乐吗?哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。 师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。 3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢? 出示“小雨点落到田野里”的图片。(解释田野)师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了?” 师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。了 师：看，麦苗怎么样了呢?(往上长)麦苗乐得往上拔。 师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。 说完整句：小雨点，沙沙沙，落到田野里，菜秧乐得往上长。 (三)、完整欣赏 1、师：刚刚我们念的诗歌好听吗?可是它还没有题目了，小朋友来给他取个题目好吗? 2、师：小雨点太好听了，那再听周老师来讲一遍好吗? 根据课件完整听教师念一遍。 (四)、幼儿念，配上背景音乐 1、师：老师念得好听吗?你们想念吗?那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗? 2、现在我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。 (五)、仿编 分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。 师：小雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢?小朋友用好听的话来说说看! 请幼儿看着图片仿编儿歌。 师：小朋友编得真好听，我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗? 师：我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗? 七、活动延伸 师：你们喜欢小雨点吗?那我们来玩一个小雨点的游戏好不好? 师：那我们赶紧找一个空的地方吧，下小雨啦。 念着儿歌，做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。 活动反思： 活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。 《小雨点》教学设计 篇8活动目标： 1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备： 1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。 活动过程： 一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？ 二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。 提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？ 2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。 教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2、师幼完整朗诵诗歌。 3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 四、幼儿听音乐离开活动室。 诗歌《小雨点》说课稿 第一部分：说教材 尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。 诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。 3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。 《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。 为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备： 1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。） 3、诗歌图片。 第二部分：说教法。 托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。 1、 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。 2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。 3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观 察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。 4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥 着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？ 5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。 第三部分：说学法 教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法： 1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美 的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。 2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的 声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。 3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。 第四部分： 说教学程序 整个活动分五大环节。 第一个环节：情境导入，激发学习。 一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。 第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？ 通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。 第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。 教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问： 小雨点落在了哪里？ 花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？ 教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。 第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。 我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。 第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。 启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？ 俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！ 《小雨点》教学设计 篇9教案目标： 1、在理解内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 教案准备： 1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 教案过程： 1、猜，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏《小雨点》（放录音）。 提问： 的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏。 提问： 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习。 （1）引导幼儿完整跟读，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵。 5、仿编。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。 （1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导用里的句式说话。 （3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a、让幼儿自由说。 b、请幼儿个别说。 （4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 《小雨点》教学设计 篇10一、说教材 诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。 二、说活动目标 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。 2、激发幼儿热爱大自然地情感。 3、鼓励幼儿大胆地说完整。 三、活动准备 1、背景音乐 2、教具一套。 四、活动重点 理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。 五、活动难点 学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。 六、过程与方法 （一）引入。 1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？ 2、出示落雨的图片。 （二）完整欣赏 1、师：刚刚我们念的诗歌好听吗？可是它还没有题目了，小朋友来给他取个题目好吗？ 2、师：小雨点太好听了，那再听周老师来讲一遍好吗？ （三）幼儿念，配上背景音乐 1、师：老师念得好听吗？你们想念吗？那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗？ 2、现在我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。 （四）仿编 分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。 师：小雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢？小朋友用好听的话来说说看！ 师：小朋友编得真好听，我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗？ 师：我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗？ 七、活动延伸 师：你们喜欢小雨点吗？那我们来玩一个小雨点的游戏好不好？ 师：那我们赶紧找一个空的地方吧，下小雨啦。 《小雨点》教学设计 篇11活动目标 1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。 2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣 3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备 1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏 2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。 3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏 活动过程 一、出示小雨点卡片引入活动。 (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。 二、学习歌曲《小小雨点》 (一)出示小雨点图片，学习歌曲。 1.学习第一段歌曲。 过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样? (1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。) (2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。 2.学唱第二、第三段歌曲。 过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了? (1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。 (2)教师用唱的方式进行验证。 结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。 歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。 3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。 (1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。 4.扮演角色表演唱。 幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。 要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。 三、仿编歌曲。 (一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。 教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。 (二)幼儿游戏“石头剪刀布” 1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上) 2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。 3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍) 4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。 今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。 律动《小小雨点》走出教室。 活动反思 一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。 在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。 二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。 首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。 当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。 三、教学手段的运用 利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。 2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。 3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，乐得”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。 4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，乐得”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。 四、不足与改进 活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。 《小雨点》教学设计 篇12游戏目标 通过游戏的玩法训练反应能力。 经过蹲起躲闪的动作来增加肢体活动。 游戏准备 太阳和小水点头饰。 节奏欢快的音乐。 游戏过程 1、孩子们我们来做个游戏玩好不好？我们先手拉手站成一个圆圈。 2、老师现在要说游戏玩法了，你们要听好哦！要经常夸奖幼儿，激发幼儿的积极性。 3、现在老师要分配头饰了，谁能来说说老师和你们扮演的是什么啊？真聪明！ 4、孩子们听懂老师说的了么？要是有没听懂的，老师就再讲一遍给你们听。 5、游戏开始播放音乐，教师可以唱着太阳的歌曲，在孩子们的圆中心围绕走动。 6、教师说第一遍小雨点的时候，小朋友们要速度的站好，说第二遍小雨点的时候，会随意的去拥抱身边的孩子们，这时幼儿要快速蹲下闪躲去，游戏循环继续。 7、要是被太阳拥抱住小雨点，小雨点就要和太阳互换角色，游戏循环继续。 8、根据孩子们对游戏的兴趣，可以反复进行多次游戏。 《小雨点》教学设计 篇13小雨点 小雨点， 沙沙沙， 落在/花园/里， 花儿/乐得/张/嘴巴。 小雨点， 沙沙沙， 落在/鱼池/里， 鱼儿/乐得/摇/尾巴。 小雨点， 沙沙沙， 落在/田野/里， 苗儿/乐得/向上/拔。 （作者：唐邑丰） 作品分析： 1. 分析诗歌主题：《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。段落层次都是工整对应着。排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。 2. 分析诗歌语言：这首诗歌的重点句是“小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。”难点在于一些字的读音，比如“沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng） 池（chí）”还有让幼儿理解动词“张，摇，拔”。 3. 分析诗歌的节奏：节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。 一.活动目标 1. 通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔” 2. 通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。 3. 通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。 二. 活动准备 1. 在小黑板上写上诗歌 2. 编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动） 3. 找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察 三.活动过程 （一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。 （二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小 雨点》 （三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行： ① 教师泛读儿歌，幼儿小声跟读 ②同步跟读 ③ 教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读 ④ 男女小朋友分组读 （四） 提问幼儿： ①今天我们学习什么诗歌？ ②小雨点落下来是什么样的声音呢？ ③小雨点都落到哪里去了？ ④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴） 问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象） ⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”） ⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”） 问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？ （五） 教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察） （六） 教师结合下雨的图片示范仿编一段 例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。 小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。 示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？ 然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。 a、让幼儿自由说 b.请个别幼儿说 之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容 （七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。 |
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