| 标题 | 小学一年级上册品德与生活教案 |
| 范文 | 小学一年级上册品德与生活教案（精选2篇） 小学一年级上册品德与生活教案 篇1第一单元 我上学了 总目标： 1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 活动主题一 上学去 教学目标： 1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、 动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、 导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、 假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、 来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、 参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 二、 动手制作课程表。 1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。 三、总结全文。 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 活动主题二 看看我们的学校 教学目标： 1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。 2、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。 教学重点难点： 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。 教学时间： 共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。 教学准备： 水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。 教学过程： 第一课时 （学生活动时间约32分钟） 一、 导入。 师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。 师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言 可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学 二、 活动准备阶段。 1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。 2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……） 3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。 三、 活动进行。 方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。 1、 参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。 2、 参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。 3、 参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。 4、 参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。 四、 回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。 六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。 第二课时 一、 导入。 二、 继续参观校园。 形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。 1、 老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌…… 2、 学生自主参观。 三、 回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。 四、 布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。 第三课时 一、 导入。 二、 以“我们的发现”为主题汇报交流。 汇报的形式可多样，答案可多种。 1、 学生选出主持人。 2、 将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。 3、 先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。） 学生自由发言。 我知道…… 我能找到…… 我觉得…… 我还想…… 画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。 三、 活动小结。 四、 活动延伸： 1、 班级办墙报，主题为“我心中的学校”。 2、 回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。 活动主题三 在学校的一天 活动导入： 大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？” 活动过程： 1、 小调查：学校里有哪些活动常规？ 2、 建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。 3、 在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。 4、 根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。 活动延伸： 与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。 看看时间 活动目标 1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念； 2.逐步养成按时作息的生活习惯。 活动准备 小闹钟一个。 活动过程 一、实物导入，激发兴趣 1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？ 2.小闹钟能告诉我们什么？ 2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！ 二、合作探究，体验快乐 1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？ 2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。 我的时间表 早上，我6：30起床， 离开家。 中午，我 到家吃中餐， 到学校上课。 下午，我 回到家。 晚上，我 上床休息。 3.小组合作表演“我的一天”。 议一议：他们的时间安排得合理吗？ 小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！ 三、自我评价，延伸导行 你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。） 好好走路 活动准备 1.剪刀、胶水。 2.纸、铅笔或彩笔。 3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。 4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。 5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。 活动实施 1.学生讨论各种标志该贴在哪里。 2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。 3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。 4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。 5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？ 6.画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。 7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。 活动小结 1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全最好的孩子。 2.留心观察路边的标志，并遵守它。 活动延伸 1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。 2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。 平安回家 活动目标 1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。 2.发展学生的自我约束能力。 活动准备 学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。 教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。 活动过程 一、录象导入，激发兴趣 1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？ 2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价） 2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？ 二、联系实际，明理导行 1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？ 2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！ 3.交流各自的路线图。 （教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。） 4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。 小朋友，记心上， 马路不是游戏场。 行人要走人行道， 马路中间不乱跑。 三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗？ 2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？ 3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。 （学生下位活动。） 4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。 （学生动手，小组交流。） 5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。） 师：绿灯亮—— 学生：向前行！ 师：红灯亮—— 学生：停一停！ 四、情景表演，巩固深化 1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。 2.请各小组自由分配角色，合作演一演。 3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！ 我的同学和老师 教学目标： 1、 使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。 2、 使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。 3、 让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。 认识好朋友 教学目标： 1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。 2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。 一、调动情绪，自我介绍。 小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢?想知道什么就问什么。 生自由发问。（长相、爱好、个性等） 师相机作答。 二、生自我展示。 师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。） 生轮流上台介绍。 师相机点拨并给予适当的评价： ①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌； ②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞； ③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。 …… 三、自由交流。 还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？） 音乐：找朋友 生：互相交流介绍。 师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。 生作介绍。 四、体验游戏。 师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。 1、边拍手边念儿歌： 真快乐，真快乐 学校里面朋友多。 真快乐，真快乐， 一起游戏快乐多。 我叫 ， 我叫 ， 手拉手儿转个圈， 请你认识我。 2、师生互动游戏。 五、师生互动，鼓励交流。 1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢？ 2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等） 3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友） 4、展示最有特色的名片。 5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。 六、总结 多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。 活动主题二 我喜欢和同学在一起 活动导入： 小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物。你有什么谜语能说给大家猜猜吗？ 活动过程： 1、 仔细观察“和大家一起学习”的组合图，（电脑出示图），图上的小朋友是怎样一起学习的。 2、 在观察、讨论的过程中，让学生明白两点： （1）、和同学一起学习的内容很多，地点很广； （2）、和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。 3、组织开展一项学习活动，如：脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。 活动总结： 教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。 活动主题三 我们的老师真好 设计一： 活动导入： 由猜老师的游戏导入，她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，他是谁？此游戏和由学生主持，也可由老师主持，还可以借助多媒体显示。 活动进行： 1、 观察：“说说我们的老师”中的两幅图。图上介绍了哪些老师，这些老师怎样？ 2、 讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢…… 3、 观察 “老师,您真好 ”中的三幅图,说说图上的老师好在哪儿? 4、 讨论:你有这样的老师吗?说说看。 活动延伸： 利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他画张像或对老师进行采访。 设计二： 活动导入： 方式一：三名学生上台表演“胡老师的一天”，其中一名扮演胡老师，另两名扮演学生。 方式二：运用多媒体显示“胡老师的一天”，老师适时引导学生观察、讨论。 活动进行： 1、 观察画面，说说胡老师为什么有白头发了？让学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。 2、 讨论：说说自己的数学老师是这么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，既可谈其他的老师，甚至校长、教导主任等。 3、 开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。 家里的我 教学目标： 1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。 3、 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 4、 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 活动主题一 我的家 活动准备： 1、 教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。 2、 教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。 3、 学生准备一张全家福照片。 活动过程： 1、 师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。 学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。 师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？ 学生回答。 2、 师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。 师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？ 3、 学生交流介绍。 4、 师：在家里，你喜欢什么呢？ 学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。 5、 同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。 6、 在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。 7、 学生汇报或表演。 8、 全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。 活动小结： 同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？ 活动延伸： 以《瞧，这是我们一家子》为主题办一期墙报，贴上每个学生的全家福照片，也可以让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。 活动主题二 我是家里的开心果 活动准备： 1、 教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。 2、 教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。 3、 学生准备手帕、洗涤用品。 活动过程： 1、 看资料，了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。 2、 设计“爱心一句话”。 教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择 3、 评比自理小能手。 每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。 4、 能力大比拼。 第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。 5、 “我是好孩子”大行动。 开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？ 活动总结： 我找到秋天啦 教学目的： 1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。 教学重点难点： 体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。 教学准备： 1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。 2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？ 二、交流。（感受秋天的美好。） 老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？ 老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？ 老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？ （引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。） a当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。 师：你怎么知道天气变凉了？ （衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……） b当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。 师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？ 生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……） 彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？ 生上台活动。（从口袋里摸出一、二样物品。） 师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？ 根据学生的猜测出示食物或相机评价。 c当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。 师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？ 生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫…… 小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。（补充板书上的省略号。） 师：你认为秋天是个怎样的季节呢？ （收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……） 点拨：小朋友说得多好呀，金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌） 三、表达感受。（与秋天融为一体。） 师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？ 生自由发言。 师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。 学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……） ①生介绍作品 ②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？ 师生一起活动（视频：秋天多么美） ③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！ 想个好办法 活动目标： 1让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美可以带给人们愉快心情。 2用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。 活动准备： 1大小图画若干张，一件毛衣，“小天使”标志若干，“游乐园”录象 2工艺品，照片，树叶，种子等。 活动过程： 一、师生谈话揭示课题 1老师心情怎么样？（师微笑）你知道老师为什么这样心情愉快？ 学生自由猜想。 师：刚才我看见了一张很好看的碟《美丽的大自然》，巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海等等，真让人心驰神往，我现在的心情非常愉快。同学们，你们到过什么风景优美的地方？愿意说给大家听一听吗？ 2教师小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。 二、活动——找朋友。 1分发给小朋友若干张图画（有四季景色、有海底、有田野、有花园） 2宣布活动要求。 3活动：师：、在哪里？ 学生答：、在这里！说：、真美啊！（用一两句话介绍图片上的美丽的景色） 4小结提问：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季；欣赏城市、乡村的绮丽风景；领略海底、森林的奇异风光。我们应该谢谢谁呀？是画画的人用自己的双手把大自然的没留下来了。 板书“画”，简笔画“手”。 三、活动——展示“大自然的美” 1教师出示一件漂亮精致的毛衣。 学生互说毛衣的美。 2好朋友之间自由欣赏带来的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下来的人。 3指名汇报展示，还可介绍没带来的或在别的地方如湘绣商店、工艺书画店、盆景店看到过的东西。 四、活动——评选“小天使” 1师：我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，陶冶我们爱美的情操。他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧、脑瓜灵活，也能想办法把大自然的美留下来，成为“美的小天使”。 2创设情境。 （1） 有一天，一群小伙伴外出参观。他们中间有的会画画，有的会捏胶泥，有的会拍照，有的会写日记等等。参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，是美的小天使。想不想看看他们的作品？ （2） 多媒体出示书中几幅插图。 （3） 师：上个月，小朋友去附近公园游了一趟，玩得很开心，也看到了很多美丽的景色。（插放“游公园”录象或出示公园图），公园里真美啊！你们能想个好办法，把它们留住吗？ 3学生分组制作。 4评选“小天使”，赠“小天使”标志 小学一年级上册品德与生活教案 篇2教学内容 本课是一年级上册第二单元中的第一个主题，主要是让孩子在老师、家长的指导下，学会安排一日的事务，逐步养成按时作息的习惯，体验到有序生活的益处。并帮助学生形成初步的自我保护意识和安全意识，使学生认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识，自觉遵守交通规则。 学情分析 刚入学的孩子接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规都还不是非常了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。 设计思路： 《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了学生的合作意识和乐于助人精神。 教学目标 1、端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。让学生知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。 2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3、学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 教学重点 学会安排一日的事务，形成初步的自我保护意识和安全意识。 教学难点 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。尝试在活动中用不同的方法寻找解决问题的良策。 教学准备 学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。 教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“上学不迟到”。 第一课时完成教材P23-P24页内容，话题为“上学路上”。 教学过程 第一课时 活动一创设情境，导入新课 1、播放《上学歌》创设情境：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼他却怎么也高兴不起来因为他——（出示课题：迟到图片板书：迟到了）。 2、了解迟到的害处 【设计意图：一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面做好铺垫。】 3、观察图片、找出原因 原来迟到会给人带来这么多的麻烦！盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家看看吧！大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了！（课件；出示盼盼家的图） 小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了？（同组的伙伴可以轻声讨论） A.迟到原因之一：贪睡不想起床 思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来？ （晚上看动画片时间太长 写作业太慢耽误了时间跟家人外出回来晚了身体不舒服，起不来贪玩的盼盼，早上就起不来了。） B.迟到原因之二：袜子找不到了 [图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。] 提问：瞧盼盼在找什么呢？ （睡觉之前，没有把第二天的衣物摆放整齐。 过渡：小朋友们，你们迟到过吗？你是怎么会迟到的呢？ 【设计意图：联系实际，让孩子帮助盼盼找到迟到的原因。孩子们无形中在用自己的生活经验解释着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来。】 活动二回归生活，促进成长 1、出主意、想对策，帮盼盼 盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗？ A、不贪睡不想起床 B.睡前要真理好第二天穿的衣袜 C.做事思想集中 【设计意图：在教学中我开展了“出主意、想对策，帮盼盼”活动，引导学生结合自己的生活实际，讨论“盼盼怎样才能不迟到?”孩子们立刻热情高涨，马上结合自己的生活经验，展开了丰富的想象。】 2、整理书包，指导方法 （1）文具盒和所有的书本拿出来，放在桌子的左角。 （2）看课程表。 （3）取出所需课本，按从小到大排列（可举出错误事例：乱七八糟叠放的书） （4）（举起一包面纸）我们小朋友要养成讲卫生的好习惯，随身带一包面纸，有了鼻涕、洗完手用纸擦一擦，可以把面纸放在书包旁边的小袋子里。 2、请学生重复过程：先看课程表，再按课程表拿出书，把书按大小放进书包里。 3、学生动手操作 （结束语）今天这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些原因，还给他出了许多主意。作为感谢，盼盼还给我带来了一份小礼物（出示花心：按时上学） 【设计意图：根据设计思路创设—感受—内省—导行，最后环节是指导行为的时机，在孩子概念上已经有了对于合理安排时间、节约时间的理想认识后交给其行而有效的操作方法，孩子积极性高涨。】 第二课时 活动一：真情求助，激发兴趣 师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。 （出示课件：小明的妈妈） （小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？） 师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？ 那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想小明妈妈在担心什么。 【设计意图：从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯；应自己的事自己做，产生了积极的生活态度。】 活动二：观察发现，感知危险 （出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。 师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？ 生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。 师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么原因造成了这两起交通事故呢？ 生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。 师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。 活动三：互帮互助，学会避开危险 师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！ 学生分成三组开展讨论 步行组汇报： 生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。 2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。 师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？ 生：1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。 2、不要走在池塘边，当心滑下去。 3、工地上也不要走，很危险。 师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。 乘车组汇报： 生： 1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。 2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。 3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。 师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。 家长接送组汇报： 师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的? 生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。 2、我要对妈妈说骑车子慢一点。 3、我要对爸爸说开车要看交通标志。 师：你还知道交通标志 ，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。 【设计意图：在老师的指导下每位学生都学会了整理书包的实际操作。也体验了有序生活给自己带来的乐趣。】 活动四：智力抢答，认识标志 师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，你们先在小组交流一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。 说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。 （信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志、禁止行人通行标志） 师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。 小结：这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐！通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性；着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。 你们看，只要大家都能够按照“守时花”上的去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。 |
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